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Unit1课时5SectionB（2a-2b）（同步教学设计）2024-2025学年七kok电子竞技英语上册同步备课系列（人教kok电子竞技2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1课时5SectionB（2a-2b）（同步教学设计）2024-2025学年七kok电子竞技英语上册同步备课系列（人教kok电子竞技2024）教材分析《Unit1课时5SectionB（2a-2b）》是人教kok电子竞技2024kok电子竞技七kok电子竞技英语上册第一单元的第五课时，本章节内容紧承前文，围绕“我的新学校”主题，进一步深化学生对学校生活场景的认识。通过2a-2b部分的学习，学生将掌握描述学校环境和设施的语言表达，如“therebe”句型和一般现在时的运用。同时，本章节通过丰富的对话和图片，激发学生对学校各个场所的探究兴趣，培养其观察、表达和交流的能力，切实符合七kok电子竞技学生的认知水平和实际需求。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标《Unit1课时5SectionB（2a-2b）》围绕学科核心素养，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用所学词汇和句型描述学校环境和设施，提升语言表达和沟通能力；2.通过观察、分析、比较等思维活动，培养细致观察和逻辑推理能力；3.了解并尊重不同学校的校园文化，增强跨文化意识；4.发挥自主学习与合作探究的能力，提高解决问题的策略和技巧。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本章节面向的是七kok电子竞技学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的词汇量和语法基。芄焕斫夂褪褂眉虻サ挠⒂锝腥粘＝涣。然而，对于“therebe”句型和一般现在时的运用，部分学生可能还不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和提高。

2.能力层面：学生在观察、描述和表达方面具备一定的基。谠擞糜⒂锩枋鲅；肪澈蜕枋┦，可能存在词汇、句型运用不准确的问题。此外，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与、互动交流。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性和计划性，需要教师引导和培养。

4.行为习惯方面：七kok电子竞技学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在学习过程中，他们可能对新鲜、有趣的教学活动表现出较高的兴趣，而对于较为枯燥的语法练习则容易产生厌倦情绪。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生在学习本章节时，可能会受到原有知识水平的限制，对“therebe”句型和一般现在时的掌握程度影响他们对课程内容的理解和运用。

（2）能力方面：学生的观察、描述和表达能力将直接影响到他们在课堂活动中的表现，尤其是在小组合作中，能力的差异可能导致部分学生参与度不高。

（3）素质方面：学生的合作意识和团队精神对课堂活动的顺利进行具有重要意义。在小组活动中，学生需要互相支持、互补不足，共同完成任务。

（4）行为习惯方面：学生的学习态度、注意力集中程度等行为习惯将影响他们对课程内容的吸收和消化。教师需关注学生的行为表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解“therebe”句型和一般现在时的用法，为学生提供明确的语言输入，帮助他们理解和掌握目标知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识描述学校环境和设施，提高他们的语言实际运用能力。

（3）案例研究：选取与学生生活密切相关的学校场景，引导学生观察、分析并运用所学知识进行描述。

（4）项目导向学习：设置小组项目，要求学生合作完成对学校某一场所的介绍，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演学校工作人员和新生，进行场景对话，模拟真实情境，提高学生的听说能力。

（2）实验：设置“找出校园里的‘therebe’句型”等任务，让学生在校园内进行实地观察和记录，激发学生的兴趣和参与度。

（3）游戏：设计“学校设施连连看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围和学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示学校环境和设施图片，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放与学校生活相关的英语视频，让学生在观看过程中感受英语语言环境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，帮助学生拓展学习资源，提高自主学习能力。

（4）实物展示：准备学校设施模型或实物，让学生直观地了解和描述学校环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境和设施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的学校环境熟悉吗？你们觉得学校的哪些设施对你们的学习生活最重要？”

展示一些学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校环境的多样性。

简短介绍学校环境和设施的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校环境与设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述学校环境和设施的基本句型和词汇。

过程：

讲解“therebe”句型的结构和用法，包括一般现在时的应用。

详细介绍学校设施的相关词汇和表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何使用所学知识描述学校环境。

3.学校环境与设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述学校环境和设施的语言特点。

过程：

选择几个典型的学校环境描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型运用和表达技巧，让学生全面了解如何有效地描述学校环境。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决交流中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行描述。

小组内讨论如何使用“therebe”句型和一般现在时描述该场所的特点和功能。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境和设施描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述成果，包括所使用的句型和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述学校环境和设施的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“therebe”句型、一般现在时的应用以及案例分析。

强调所学知识在描述学校环境和日常交流中的作用，鼓励学生观察和描述身边的环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校环境的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-school:学校

-classroom:教室

-library:图书馆

-playground:操场

-gym:体育馆

-therebe:存在

-have:有

-teacher:老师

-student:学生

-book:书

-desk:书桌

-chair:椅子

-computer:电脑

-football:足球

-basketball:篮球

2.句型：

-Thereis/Thereare:表示某个地方有某物或某人。

-Ihave...:我有...

-Doyouhave...?你有...吗？

-Yes,Ido./No,Idon't.是的，我有。/不，我没有。

3.语法：

-一般现在时：描述经常发生的事情或状态。

-“therebe”句型的肯定句、否定句和疑问句。

4.功能：

-描述学校环境和设施。

-询问和回答某个地方是否有某物或某人。

5.对话：

-使用所学的词汇和句型进行对话，描述学校环境和设施。

-能够在对话中询问和回答关于学校设施的问题。

6.文化意识：

-了解和尊重不同学校的校园文化和设施。

-通过学习描述学校环境的语言，增强对学校生活的热爱。

7.学习策略：

-观察和描述：通过观察学校环境，学习如何描述设施和物品。

-小组合作：在小组活动中，学会与他人合作、交流和分享信息。

-自主学习：利用课后时间复习词汇和句型，提高英语实际运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-学生对“therebe”句型和一般现在时的理解和应用情况，观察其在角色扮演、小组讨论等环节中的实际运用。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对学校环境与设施的描述是否准确、丰富，是否能够运用所学词汇和句型进行有效表达。

-小组代表的展示是否清晰、自信，是否能够回应其他同学的提问和点评。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以评估学生对词汇、句型和语法的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习难点和错误类型，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生撰写的关于学校环境的短文，关注其对词汇、句型的运用及文章的整体结构和内容丰富度。

-通过作业反。傅佳慕醋骷记，提高语言表达能力。

5.教师评价与反。

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行全面评价。

-对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题给予具体、有针对性的指导和建议。

-根据评价结果调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计1.教学目标：

-理解并掌握“therebe”句型和一般现在时的用法。

-描述学校环境和设施，运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学重点：

-“therebe”句型的结构及用法。

-一般现在时的构成及运用。

-学校环境和设施的相关词汇。

3.教学难点：

-“therebe”句型中的be动词变化。

-一般现在时中动词的变化规则。

-描述学校环境和设施的技巧。

4.教学步骤：

-导入：介绍学校环境与设施的重要性。

-词汇学习：学习描述学校环境和设施的词汇。

-句型学习：掌握“therebe”句型和一般现在时的用法。

-实践环节：学生运用所学知识描述学校环境和设施。

-小结与作业：总结本节课的重点内容，布置相关作业。

5.课堂练习：

-填空题：用“therebe”句型和一般现在时填空。

-选择题：判断动词时态的正确使用。

-描述题：用所学词汇和句型描述学校环境。

6.作业布置：

-撰写一篇关于学校环境的短文。

-练习使用“therebe”句型和一般现在时描述日常生活中的场景。

7.教学反思：

-反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

-思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。