五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3 探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技_第1页
五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3 探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技_第2页
五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3 探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技_第3页
五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3 探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技_第4页
五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3 探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技_第5页
全文预览已结束

下载本文档

kok电子竞技权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

kok电子竞技:文档简介

五kok电子竞技上册数学说课稿《3.3探究活动:3的倍数的特征》(2)-北师大kok电子竞技一.教材分析《3的倍数的特征》是北师大kok电子竞技五kok电子竞技上册数学的第二部分内容。这部分内容是在学生已经掌握了100以内的数和简单的加减乘除运算的基础上进行学习的。通过这部分内容的学习,学生可以了解到3的倍数的特征,进一步理解数学运算的规律。教材首先通过一个有趣的游戏引入3的倍数的概念,让学生在游戏中感受到3的倍数的特征。然后通过一系列的探究活动,引导学生发现3的倍数的特征,并能够运用这个特征来解决问题。教材还通过一些实际应用的题目,让学生将所学的知识运用到实际生活中,提高学生的解决问题的能力。二.学情分析五kok电子竞技的学生已经具备了一定的数学基。杂谑娜鲜逗图虻サ脑怂阋丫冉鲜煜。但是,对于3的倍数的特征可能还没有很清晰的认识,需要通过探究活动来进一步理解和掌握。在学生的学习过程中,他们可能对于一些抽象的概念还比较难以理解,需要通过具体的例子和实践来帮助理解。同时,学生可能对于一些问题的解决方法还没有很明确的思路,需要通过教师的引导和同学的交流来逐步形成解题的思路和方法。三.说教学目标知识与技能目标:学生能够理解3的倍数的特征,并能够运用这个特征来解决问题。过程与方法目标:学生通过参与探究活动,培养观察、思考、交流和合作的能力。情感态度与价值观目标:学生通过解决实际问题,体验到数学学习的乐趣,增强对数学学习的兴趣。四.说教学重难点教学重点:学生能够理解3的倍数的特征,并能够运用这个特征来解决问题。教学难点:学生对于3的倍数的特征的理解和运用。五.说教学方法与手段教学方法:采用探究式教学法,让学生通过参与探究活动,自主发现和理解3的倍数的特征。教学手段:利用多媒体课件和实物教具,帮助学生形象地理解和掌握3的倍数的特征。六.说教学过程导入:通过一个有趣的游戏,让学生在游戏中感受到3的倍数的存在,激发学生的学习兴趣。探究活动:引导学生参与探究活动,让学生通过观察、实践和思考,发现和理解3的倍数的特征。总结:通过学生的总结和教师的引导,帮助学生形成对3的倍数的特征的清晰认识。应用练习:通过一些实际应用的题目,让学生将所学的知识运用到实际生活中,提高学生的解决问题的能力。课堂小结:让学生回顾和总结本节课所学的知识,加深对3的倍数的特征的理解。七.说板书设计板书设计要简洁明了,能够帮助学生理解和记忆3的倍数的特征。可以设计成一个,列出了3的倍数的特征,并在旁边加上一些图示或者实物教具,帮助学生形象地理解和记忆。八.说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和探究活动的参与度来进行。对于学生能够理解和运用3的倍数的特征,可以在课堂中观察学生的回答问题的准确性,作业中对于相关题目的完成情况,以及探究活动中学生的参与度和解决问题的能力。九.说教学反思在教学过程中,我注意到了学生对于3的倍数的特征的理解和运用还存在一些困难。在接下来的教学中,我将继续通过具体的例子和实践,帮助学生理解和掌握3的倍数的特征,并加强学生的练习和应用,提高学生的解决问题的能力。同时,我也会根据学生的反馈和学习情况,及时调整教学方法和手段,使教学更加有效。知识点儿整理:《3的倍数的特征》是北师大kok电子竞技五kok电子竞技上册数学的第二部分内容。这部分内容是在学生已经掌握了100以内的数和简单的加减乘除运算的基础上进行学习的。通过这部分内容的学习,学生可以了解到3的倍数的特征,进一步理解数学运算的规律。3的倍数的定义:一个数如果能够被3整除,那么这个数就是3的倍数。例如,3,6,9,12等都是3的倍数。3的倍数的特征:3的倍数的特征是各位数之和能够被3整除。例如,9的各位数之和是9,能够被3整除,所以9是3的倍数。3的倍数的判定方法:如果一个数的各位数之和能够被3整除,那么这个数就是3的倍数。例如,对于一个四位数abcd,如果(a+b+c+d)能够被3整除,那么abcd就是3的倍数。3的倍数的应用:3的倍数在实际生活中有很多应用,例如在购物时,如果总价是3的倍数,那么可以使用更多的优惠券;在时间安排上,如果一个任务需要的时间是3的倍数,那么可以更加高效地完成任务。3的倍数的性质:3的倍数有一些特殊的性质,例如:任何3的倍数加上或减去一个3的倍数,结果仍然是3的倍数;任何3的倍数乘以或除以一个整数,结果仍然是3的倍数。3的倍数与因数的关系:一个数的因数中如果有3,那么这个数一定是3的倍数。例如,12的因数中有3,所以12是3的倍数。3的倍数的循环性质:在100以内,3的倍数是从3开始,每隔3个数出现一次,即3,6,9,12,15,…,99。这个循环性质可以帮助学生在计算时快速判断一个数是否是3的倍数。3的倍数的位数规律:在100以内,3的倍数的位数有一定的规律。一位数中只有3是3的倍数;两位数中,从12开始到99,每隔3个数出现一次3的倍数;三位数中,从102开始到999,每隔3个数出现一次3的倍数。3的倍数的最大最小值:在100以内,最大的3的倍数是99,最小的3的倍数是3。3的倍数的因数分解:一个3的倍数可以分解成3和其它因数的乘积。例如,18可以分解成3×6,36可以分解成3×12。以上是本节课的知识点整理,这些知识点是学生理解和掌握3的倍数的基础。通过学习这些知识点,学生可以更好地理解数学运算的规律,并能够将所学的知识运用到实际生活中。同步作业练习题:判断题:27是3的倍数。()一个数如果是3的倍数,那么它的个位数一定是3。()999是3的倍数。()选择题:一个数的各位数之和是6,那么这个数可能是()。A.12B.25C.36D.49以下哪个数不是3的倍数()。A.18B.27C.30D.22填空题:3的倍数的特征是各位数之和能够被______整除。一个数的各位数之和是9,那么这个数是______的倍数。解答题:判断以下各数是否是3的倍数,并说明理由:15,21,33,42,51。一个数的各位数之和是12,求这个数。应用题:小明有27个苹果,他想把这些苹果平均分给他的3个朋友,每个朋友能分到多少个苹果?一个班级有45名学生,如果每次可以乘坐一辆公交车,每辆公交车可以乘坐30人,至少需要几辆公交车才能把所有学生送回家?判断题:27是3的倍数。(√)一个数如果是3的倍数,那么它的个位数一定是3。(×)999是3的倍数。(√)选择题:一个数的各位数之和是6,那么这个数可能是(C.36)。以下哪个数不是3的倍数(D.22)。填空题:3的倍数的特征是各位数之和能够被______整除。答案:3一个数的各位数之和是9,那么这个数是______的倍数。答案:3解答题:判断以下各数是否是3的倍数,并说明理由:15是3的倍数,因为1+5=6,6能被3整除。21是3的倍数,因为2+1=3,3能被3整除。33是3的倍数,因为3+3=6,6能被3整除。42是3的倍数,因为4+2=6,6能被3整除。51不是3的倍数,因为5+1=6,6不能被3整除。一个数的各位数之和是12,求这个数。答案:可能的数有36,45,54等,因为3+6=9,4+5=9,5+4=9,9能被3整除。应用题:小明有27个苹果,他想把这些苹果平均分给他的3个朋友,每个朋友能分到9个苹果。一个班级有45名学生,如果每次可以乘坐一辆公交车,每辆公交车可以乘坐30人,至少需要2辆公交车才能把所有学生送回家。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论