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初中校园欺凌学生积极课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌学生积极

2.教学kok电子竞技和班级：八kok电子竞技2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升学生的社会责任感：通过本节课的学习，使学生深刻理解校园欺凌行为的：，增强关爱他人、尊重他人的意识，培养积极向上的社会责任感。

2.增强学生的法治观念：让学生了解校园欺凌行为的法律性质，认识到法律对校园欺凌的制裁，提高遵纪守法的自觉性，培养正确的法治观念。

3.提高学生的交往能力：通过课堂讨论、情景模拟等方式，引导学生学会有效沟通，增进同学间的友谊，提高处理人际关系的能力。

4.增强学生的心理素质：帮助学生树立自信，学会调节情绪，面对欺凌行为时能够保持冷静，勇于寻求帮助，提高心理素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.校园欺凌的定义和类型

2.校园欺凌对受害者和社会的影响

3.预防和应对校园欺凌的方法和策略

难点：

1.理解校园欺凌的深层次原因和社会影响

2.学会有效沟通和冲突解决技巧

3.培养同理心和尊重他人的态度

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生深入了解校园欺凌的定义和类型，以及其对受害者和社会的影响。

2.结合现实生活中的例子，引导学生思考校园欺凌的深层次原因，并提出解决方案。

3.组织角色扮演和小组讨论，让学生练习有效沟通和冲突解决技巧，培养同理心和尊重他人的态度。

4.邀请专家或心理咨询师进行讲座，增加学生对心理健康和情绪调节的认识，提高应对校园欺凌的能力。

5.开展校园欺凌预防活动和培训，提高学生的自我保护意识和能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络文章、调查问卷、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组kok电子竞技等。

5.教辅材料：教材、参考书、学习指导手册、课外阅读材料等。

6.专家资源：邀请心理咨询师、法律顾问、校园安全专家等进行讲座或指导。

7.实践资源：组织校园欺凌预防活动、模拟法庭、社区服务等活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们有没有遇到过校园欺凌的情况？”让学生分享自己的经历或观察，以此引出本课主题，激发学生的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，让学生了解校园欺凌的严重性。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解校园欺凌的真实情况，引发思考。

3.重点难点解析：强调预防校园欺凌的方法和应对策略，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，提出具体措施。

2.情景模拟：学生进行情景模拟，练习应对校园欺凌的方法。

3.成果展示：各小组分享讨论成果和模拟情景，大家共同学习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕如何创建和谐校园环境展开讨论。

2.引导与启发：我会在讨论中提问，引导学生深入思考，提出切实可行的建议。

3.成果分享：各小组选出代表分享讨论成果，促进全班交流。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了校园欺凌的定义、影响以及预防和应对方法。希望同学们能够掌握这些知识，并在实际生活中运用。如有疑问，请随时提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：为学生提供关于校园欺凌的书籍和文章，如《校园欺凌的预防与应对》、《和谐校园的构建》等。

b.视频资料：推荐学生观看有关校园欺凌的纪录片或教育视频，如《欺凌的成本》、《校园欺凌的真相》等。

c.网络文章：为学生提供关于校园欺凌的深度报道和评论文章，以便学生了解社会对校园欺凌的关注和讨论。

d.调查问卷：设计一份关于校园欺凌的调查问卷，让学生在课后进行自我评估和反思。

2.拓展建议：

a.组织学生参观法庭或监狱，了解校园欺凌行为的法律后果，增强法治观念。

b.开展校园欺凌主题的绘画、写作或摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达自己对校园欺凌的看法。

c.邀请心理专家进行讲座，教授学生如何处理人际关系，提高心理素质。

d.组织学生参加志愿者活动，培养同理心和关爱他人的意识。

e.开展校园欺凌模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序，提高法治意识。

f.建立校园欺凌举报渠道，鼓励学生勇于揭露和抵制校园欺凌行为。

g.开展校园欺凌预防培训，提高学生的自我保护意识和能力。

h.加强家：献，定期召开家长会，共同关注和解决校园欺凌问题。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课，我觉得在教学方法和策略上，我尽力让学生在轻松的氛围中学习，通过提问、讨论等方式激发他们的思考。但在课堂管理上，我发现有些学生在小组讨论时稍显混乱，下次我可能需要更明确地划分小组，并适时提醒学生保持秩序。

在讲授理论时，我尽量用生动的案例来让学生理解校园欺凌的真实情况，但可能需要更多的实际例子来加深他们的感知。此外，虽然我强调了预防和应对校园欺凌的方法，但我也意识到，仅凭课堂上的学习，可能无法完全解决实际问题。因此，我需要寻找更多的资源和途径，让学生在课后也能得到相关的辅导和支持。

教学总结：

总体来看，我觉得这节课还是达到了预期的效果。学生们在讨论和实践中表现出了积极的参与态度，对校园欺凌有了更深刻的理解。他们也学会了如何预防和应对校园欺凌，提高了自己的自我保护意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，可能需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与。此外，我还需要加强对学生的引导和启发，让他们在学习中不仅掌握知识，还能培养批判性思维和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我会更明确地划分小组，并适时提醒学生保持秩序，以确保课堂活动的顺利进行。

2.在教学资源方面，我会寻找更多的实际案例和拓展资源，让学生在课后也能得到相关的辅导和支持。

3.在学生参与方面，我会更多地关注内向学生的需求，鼓励他们积极参与讨论和实践，提高他们的学习积极性。

4.在教学方法方面，我会加强对学生的引导和启发，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。八、板书设计①知识点：校园欺凌的定义、类型、影响及预防方法

②关键词：校园欺凌、受害者、施害者、影响、预防、沟通、尊重

③趣味性：采用漫画或插图形式，生动展示校园欺凌的不同角色和场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，设计互动环节，如“校园欺凌知识问答”，激发学生的学习兴趣和主动性。

④艺术性：板书设计采用色彩丰富的粉笔，结合简洁明了的字体和排kok电子竞技，使得板书既具有视觉冲击力，又不失美感。在板书过程中，适时添加一些幽默元素，如卡通图案或搞笑插曲，增加课堂趣味性。

⑤实用性：板书内容与教材紧密结合，确保学生能够通过板书快速掌握重点知识点。在板书设计中，适当留白，方便学生在课堂上做笔记，提高课堂学习效果。

⑥动态性：板书设计不是一成不变的，而是根据课堂进度和学生的反馈进行调整。在课堂上，教师可以随时在板书上补充新的信息和例子，使板书始终与教学内容保持同步，满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读有关校园欺凌的书籍和文章，如《校园欺凌的预防与应对》、《和谐校园的构建》等，以加深对校园欺凌的认识。

b.视频资源：鼓励学生观看有关校园欺凌的纪录片或教育视频，如《欺凌的成本》、《校园欺凌的真相》等，以了解校园欺凌的社会影响。

c.网络文章：为学生提供关于校园欺凌的深度报道和评论文章，以便学生了解社会对校园欺凌的关注和讨论。

d.调查问卷：设计一份关于校园欺凌的调查问卷，让学生在课后进行自我评估和反思。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式深入了解校园欺凌的相关知识。

b.深入思考：要求学生在阅读和观看相关材料后，进行深入思考，总结校园欺凌的原因、影响和预防方法。

c.交流讨论：鼓励学生与同学、家长或老师进行交流讨论，分享自己的观点和思考，以加深对校园欺凌的认识。

d.实践行动：鼓励学生参与校园欺凌的预防和应对活动，如参与志愿者服务、开展校园欺凌的宣传活动等，以实际行动促进校园的和谐发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论和实践活动，展示出对校园欺凌的认识和关注。

-学生是否能够理解并掌握校园欺凌的定义、类型、影响及预防方法。

-学生是否在课堂上表现出积极的学习态度，如认真听讲、积极回答问题、参与小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组是否能够就预防和应对校园欺凌提出具体可行的措施和建议。

-各小组在讨论中是否能够展现出良好的沟通和合作能力，共同完成讨论任务。

-各小组在展示讨论成果时，是否能够清晰表达自己的观点，并能够回答同学和老师的提问。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确回答有关校园欺凌的定义、类型、影响及预防方法的问题。

-学生是否能够通过测试反映出对课堂内容的掌握程度，如对重点知识点的理解和记忆。

4.教师评价与反。

-对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。

-对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，提出改进建议，促进学生能力的提升。

-对随堂测试进行评价，分析学生的答题情况，针对存在的问题给予指导，帮助学生巩固知识。

5.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获，提高自我认知和自我提升的能力。

-引导学生进行课后反思，思考自己对校园欺凌的认识和态度，以及如何在日常生活中实践预防和应对校园欺凌的措施。