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kok电子竞技:文档简介

大众传媒的变迁课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能够理解并描述大众传媒的发展历程,掌握不同历史时期的主要传媒形式及其特点。

2.学生能够分析新媒体与传统媒体在传播方式、内容制作等方面的差异,并举例说明。

3.学生了解我国大众传媒的政策法规,认识到传媒对社会发展的积极影响和潜在问题。

技能目标:

1.学生能够运用所学知识,分析现实生活中传媒现象,具备一定的传媒鉴赏和批判能力。

2.学生通过小组合作,收集、整理和分析大众传媒相关资料,提高信息处理和团队协作能力。

3.学生能够运用新媒体工具,进行有效的信息传播和表达,提升自身媒介素养。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对传媒事业的热爱,认识到传媒在传播知识、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用。

2.学生树立正确的价值观,自觉抵制不良信息,增强网络道德观念。

3.学生关注社会发展,提高对国家、民族和社会责任感,为构建和谐社会贡献力量。

课程性质:本课程属于历史与社会学科领域,结合现实生活,关注大众传媒的发展变迁。

学生特点:九kok电子竞技学生具备一定的历史知识基。韵质滴侍庥幸欢ǖ墓刈⒑退伎寄芰。

教学要求:结合课程性质和学生特点,注重启发式教学,引导学生主动探究、合作学习,提高学生的实践能力。通过本课程的学习,使学生在掌握知识、提升技能的同时,培养正确的价值观。教学过程中,关注学生的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.大众传媒的起源与发展历程:介绍古代传媒形式,如报纸、杂志、广播、电视等;分析其发展演变的原因及影响。

教材章节:第一章第一节

2.新媒体与传统媒体的比较:探讨互联网、社交媒体等新媒体的崛起,对比分析新旧媒体在传播方式、内容制作、受众互动等方面的差异。

教材章节:第一章第二节

3.我国大众传媒政策法规:讲解我国传媒政策法规的制定背景、主要内容和意义,提高学生的法制观念。

教材章节:第二章第一节

4.大众传媒与社会发展:分析大众传媒在传播知识、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用,以及可能带来的负面影响。

教材章节:第二章第二节

5.传媒素养与批判思维:培养学生具备传媒鉴赏和批判能力,学会正确使用新媒体,抵制不良信息。

教材章节:第三章第一节

6.实践活动:组织学生进行小组合作,收集、整理和分析大众传媒相关资料,提升信息处理和团队协作能力。

教材章节:第三章第二节

教学内容安排与进度:

第一课时:大众传媒的起源与发展历程

第二课时:新媒体与传统媒体的比较

第三课时:我国大众传媒政策法规

第四课时:大众传媒与社会发展

第五课时:传媒素养与批判思维

第六课时:实践活动及成果展示

三、教学方法

1.讲授法:教师通过生动的语言、丰富的案例,系统讲解大众传媒的起源、发展、政策法规等理论知识,帮助学生建立完整的知识体系。

适用内容:大众传媒的起源与发展历程、我国大众传媒政策法规等。

2.讨论法:针对新媒体与传统媒体比较、大众传媒与社会发展等主题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,提高学生的思辨能力和交流能力。

适用内容:新媒体与传统媒体的比较、大众传媒与社会发展等。

3.案例分析法:挑选具有代表性的传媒案例,引导学生分析、讨论,培养学生独立思考和解决问题的能力。

适用内容:大众传媒与社会发展、传媒素养与批判思维等。

4.实验法:组织学生进行实践活动,如采访、制作小视频等,让学生在实践中掌握传媒知识,提高实践操作能力。

适用内容:实践活动、传媒素养与批判思维等。

5.互动提问法:在教学过程中,教师适时提问,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。

适用内容:各章节教学均可采用。

6.多媒体教学法:利用多媒体课件、网络资源等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和效果。

适用内容:各章节教学均可采用。

7.小组合作学习法:将学生分成小组,共同完成学习任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

适用内容:实践活动、传媒素养与批判思维等。

8.自主学习法:鼓励学生在课后利用网络、书籍等资源,自主学习相关内容,提高学生的自主学习能力。

适用内容:各章节教学均可采用。

四、教学评估

1.平时表现评估:关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的课堂表现和团队合作能力。

评估方式:教师观察、记录,给予定性评价。

2.作业评估:布置与课程内容相关的作业,如分析kok电子竞技、观后感、小组研究等,评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

评估方式:教师批改,给予定量评价。

3.考试评估:期末进行闭卷考试,全面检测学生对大众传媒知识的掌握程度,包括理论知识、案例分析等。

评估方式:闭卷考试,定量评价。

4.实践活动评估:对学生在实践活动中的表现进行评估,如信息收集、整理、分析、展示等环节,评估学生的实践能力和创新能力。

评估方式:教师评价、同学互评,给予定性评价。

5.传媒素养与批判思维评估:通过课堂讨论、辩论、案例分析等形式,评估学生在面对传媒现象时的思考、分析和批判能力。

评估方式:教师观察、记录,给予定性评价。

6.自主学习评估:鼓励学生在课后进行自主学习,提交学习心得、研究kok电子竞技等,评估学生的自主学习能力和拓展知识面。

评估方式:教师批改,给予定量评价。

7.综合评估:结合学生在平时表现、作业、考试、实践活动等方面的评估结果,全面评价学生的学习成果。

评估方式:综合各项评价,给予定量和定性评价。

教学评估注意事项:

1.评估方式应多样化,既要关注学生的知识掌握程度,也要关注学生的技能和情感态度价值观。

2.评估过程要公正、客观,确保评价结果能全面反映学生的学习成果。

3.教师应适时给予学生反。傅佳慕胺椒,提高学习效果。

4.评估结果应作为教师教学改进的重要依据,促进教学质量的不断提升。

五、教学安排

1.教学进度:本课程共计18课时,每周2课时,分9周完成。

-第一周:大众传媒的起源与发展历程(2课时)

-第二周:新媒体与传统媒体的比较(2课时)

-第三周:我国大众传媒政策法规(2课时)

-第四周:大众传媒与社会发展(2课时)

-第五周:传媒素养与批判思维(2课时)

-第六周:实践活动及成果展示(2课时)

-第七周:复习与拓展(2课时)

-第八周:期中考试(2课时)

-第九周:期末复习与考试(2课时)

2.教学时间:根据学校课程安排,每周固定时间进行授课。

3.教学地点:学校多媒体教室,便于运用多媒体教学资源,提高教学效果。

教学安排注意事项:

-考虑学生的作息时间,避免在学生疲惫时段进行授课。

-教学内容与学生的兴趣爱好相结合,提高学生的学习积极性。

-合理安排实践活动时间,确保学生有足够的时间进行准备和展示。

-在期中、期末考试前安排复习课时,帮助学生巩固所学知识。

-教学过程中,根据学生的实际掌握情况,适时调整教学进度和内容。

-注重课堂互动,鼓励学生在课堂上提问、发表观点,提高课堂氛围。

-教学安排要具有灵活性,以便应对突发事件和特殊情况。

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