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Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册同步教学设计（外研版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册同步教学设计（外研版2019）课程基本信息1.课程名称：《Usinglanguage—Presentingideas》

2.教学年级和班级：高中一年级英语选择性必修班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟/课时

本节课将围绕外研版2019新教材高中英语选择性必修第一册Unit1PeriodⅡ的教学内容，结合课本知识，引导学生学习如何运用语言表达观点。通过小组讨论、角色扮演等互动活动，帮助学生掌握表达个人想法的有效方法，并培养其批判性思维能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的英语口头表达能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Usinglanguage—Presentingideas》，学生能够熟练运用所学词汇和句型表达个人观点，提高英语口头表达能力；培养批判性思维，学会分析、评价不同观点，提升思维品质；掌握有效的学习策略，如合作学习、互动交流，激发学习兴趣，增强自主学习能力。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用课本中的关键词汇和表达方式来呈现个人观点；2.运用批判性思维分析、评价不同观点。

难点：1.正确使用复杂句型结构进行观点阐述；2.在讨论中有效运用逻辑思维和论证技巧。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后复习，强化学生对关键词汇和表达方式的理解与记忆。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中运用所学句型和表达方式，提高口语表达能力。

3.引导学生通过实例分析，了解批判性思维的基本方法和论证技巧，培养其逻辑思维能力。

4.针对难点，提供相关语法练习和思维导图工具，帮助学生构建清晰的观点框架，突破复杂句型的运用和逻辑论证的难点。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。针对学生的语言能力、思维品质和学习能力，设计互动性强、启发性好的教学活动。

-讲授：用于梳理知识点，解释语法和表达方式。

-讨论：鼓励学生发表观点，进行思想碰撞，培养批判性思维。

-案例研究：通过分析真实案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

-项目导向学习：小组合作完成项目任务，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：包括角色扮演、小组辩论和思维导图制作等。

-角色扮演：让学生在模拟情境中运用所学表达观点，提高口语表达能力。

-小组辩论：培养学生的逻辑思维和论证技巧，锻炼批判性思维。

-思维导图制作：帮助学生构建清晰的观点框架，提高组织表达能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、网络资源和实物模型等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1《Usinglanguage—Presentingideas》。在上一节课中，我们已经了解了如何表达个人观点，今天我们将深入探讨如何运用所学知识进行观点阐述。现在，请大家打开课本，我们一起回顾一下上节课的内容。

2.复习与引入（10分钟）

首先，我来提问一下，谁能告诉我，我们在表达个人观点时需要注意哪些方面？（等待学生回答）很好！我们要注意使用恰当的词汇、句型，并注意逻辑顺序。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

现在，请大家翻到课本第XX页，我们一起来阅读这篇文章。请大家在阅读过程中注意以下问题：（1）作者是如何表达自己的观点的？（2）文章中用了哪些关键词汇和句型？（3）作者是如何组织文章结构的？

阅读完毕后，请同学们进行小组讨论，分享一下你们的发现。我将挑选几组进行汇报。（等待学生讨论和汇报）

根据大家的讨论结果，我们可以总结出以下几点：

（1）作者在表达观点时，使用了明确的主旨句，使观点一目了然。

（2）文章中运用了丰富的词汇和句型，如：XX（举例）。

（3）文章结构清晰，逻辑性强，通过举例、论证等方法使观点更加有说服力。

4.实践活动：角色扮演（15分钟）

现在，我们来做一个实践活动——角色扮演。请大家分成若干小组，每组选择一个话题，然后进行角色扮演，模拟一场辩论赛。在辩论过程中，请注意运用我们刚刚学到的表达观点的方法。每组有10分钟的时间准备，然后进行辩论。

（学生进行角色扮演，教师巡回指导）

5.总结与反。10分钟）

辩论结束后，请各组分享一下你们的感受和收获。同时，我会对大家的辩论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课后作业（5分钟）

今天的课后作业是：请同学们结合今天所学，写一篇关于某个话题的短文，要求使用恰当的词汇、句型，并注意文章结构的逻辑性。下节课我们将进行分享和讨论。

7.课程结束（5分钟）

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提高自己的英语表达能力。下节课见！教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：与本节课主题相关的文章、新闻报道或评论，旨在帮助学生了解更多关于表达观点的不同角度和论证方法。

-视频资源：选取一些辩论赛或TED演讲视频，让学生观察专业辩手或演讲者如何运用语言技巧和肢体语言来增强观点的表达。

-音频资料：推荐一些英语学习播客或电台节目，其中包含关于如何有效表达个人观点的讨论和指导。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的辩论赛或演讲比赛，以实际操作来提升他们的语言应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读相关文章，总结不同作者表达观点的技巧，并尝试在自己的写作中运用。

-观看视频资源时，注意分析演讲者的语言表达、逻辑结构和非语言交际技巧，并尝试模仿。

-定期收听英语学习播客，学习不同的表达方式和思维模式，提高自己的语言敏感度和思辨能力。

-积极参与辩论赛或演讲比赛，通过实战锻炼自己的语言组织能力和即兴反应能力。

-建立学习小组，与同学们一起分享拓展学习的心得体会，互相学习，共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何运用所学知识表达个人观点，重点掌握了关键词汇、句型和文章结构。

-通过案例分析和角色扮演，我们了解了如何在实际语境中运用这些表达方式，并锻炼了批判性思维能力。

-我们还探讨了如何运用逻辑思维和论证技巧来增强观点的说服力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪个选项不是表达观点时常用的句型？

A."Inmyopinion,..."

B."Ithinkthat..."

C."Idon'tagreewithyoubecause..."

D."Whatdoyouthinkabout...?"

（2）填空题：

Pleasecompletethefollowingsentenceswiththeproperwordsorexpressionsfromthetext.

-IfIweretoexpressmyviewonthisissue,Iwouldsaythat________(课文中的词汇/短语).

-Theauthorsupportshis/herargumentby________(课文中的论证方法).

（3）简答题：

-Howdoyouexpressyouropinionsinadiscussion?Pleasegivetwoexamples.

-Whatarethekeyelementsofawell-structuredargument?

（4）实践活动：

-Dividestudentsintopairsandaskthemtohaveashortdebateonagiventopicusingtheexpressionsandargumentationtechniqueslearnedinclass.

-Teacherobservesandprovidesimmediatefeedbackontheirperformance.

3.检测结果分析：

-通过检测结果，教师可以了解学生对本节课所学知识的掌握程度，尤其是对表达观点的关键词汇、句型和论证方法的运用。

-针对学生的回答和表现，教师可以给予针对性的指导和建议，帮助他们巩固薄弱环节，提高语言表达和思辨能力。

4.课后作业布置：

-请同学们结合当堂检测中的实践活动，总结自己在表达观点时的优点和不足，并制定相应的改进计划。

-完成本节课的课后作业，撰写一篇关于某个话题的短文，运用所学表达观点的方法和技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与课文主题相关的文章，如关于青少年关心社会问题的观点表达、环境保护的重要性等，以加深学生对不同观点和论证方法的理解。

-视频资源：推荐观看一些名人的演讲视频，如政治家、社会活动家或知名学者的演讲，观察他们如何运用语言技巧和情感表达来影响听众。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的讨论会、辩论赛等活动，将所学知识应用于实际情境中。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关文章，思考文章中的观点和论据，尝试在阅读笔记中总结并评价作者的观点。

-观看视频资源时，注意分析演讲者的语言风格、逻辑结构和情感表达，并在小组内分享观后感和学习心得。

-积极参与实践活动，将课堂上学到的表达观点和论证技巧运用到实际中，提升自己的公共演讲能力和团队合作精神。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等，以确保学生能够有效进行自主学习和拓展。