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巴尔扎克葬词说课稿人教kok电子竞技课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《巴尔扎克葬词》是人教kok电子竞技八kok电子竞技下册的一篇课文，本文是法国作家罗曼·罗兰在1920年为巴尔扎克写的悼词。课文通过对巴尔扎克生平和作品的描述，表现了巴尔扎克的人格美和艺术美，同时抒发了作者对巴尔扎克的崇敬和赞美之情。本文语言优美，感情真挚，对学生有很强的感染力，但文中一些语句较难理解，需要引导学生反复阅读，体会其深刻的内涵。通过对本文的学习，学生可以了解巴尔扎克的生平和创作，欣赏散文的语言美，并学会通过朗读和感悟来理解课文。二、核心素养目标本节课旨在通过学习《巴尔扎克葬词》，培养学生的文学审美鉴赏能力、文化理解和人文关怀。学生将通过对课文语言的深入品味，提升文学素养，体会作者对巴尔扎克的崇敬与赞美之情，理解巴尔扎克作品的艺术价值。同时，通过学习课文，引导学生关注和思考文学与社会、历史之间的关系，培养他们的历史和文化意识，提高批判性思维能力。三、学情分析本课《巴尔扎克葬词》所面对的学生群体为八kok电子竞技，这个阶段的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对散文的审美鉴赏也有了自己的认识和体会。然而，由于年纪尚轻，他们的人生经历和社会经验相对有限，对于文中一些深刻的道理和复杂的情感可能还难以完全理解。

在知识方面，学生们已经学习了大量的文学作品，对散文、小说等文学形式有了一定的了解，能够分析和理解文学作品中的基本元素，如人物、情节、主题等。然而，对于《巴尔扎克葬词》这样的高层次文学作品，他们可能还缺乏深入的分析和批判性思考的能力。

在能力方面，学生们具备了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但是，对于文学作品的深度解读和创造性思维还有待提高。此外，他们的写作能力也正处于培养阶段，需要通过大量的练习和实践来提高。

在素质方面，学生们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满好奇，愿意主动探索和学习。他们具有较强的思维能力和创新能力，能够在新情境中运用所学知识解决问题。然而，他们的自主学习能力和时间管理能力还有待加强。

在行为习惯方面，学生们大多具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但是，部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们培养良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教kok电子竞技语文课程教材、相关教学PPT、教学设计文档等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆、相关视频资源、教学软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巴尔扎克葬词》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是悼词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于悼词的图片或视频片段，让学生初步感受悼词的魅力或特点。

简短介绍悼词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.悼词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解悼词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解悼词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍悼词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解悼词的实际应用或作用。

3.悼词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解悼词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的悼词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解悼词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用悼词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与悼词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对悼词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调悼词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括悼词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调悼词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用悼词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于悼词的短文或kok电子竞技，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《罗曼·罗兰传》：让学生了解罗曼·罗兰的生平和创作，进一步理解他对于巴尔扎克的评价和敬意。

《巴尔扎克小说选》：推荐学生阅读巴尔扎克的小说，如《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等，让学生更深入地了解巴尔扎克的作品和文学成就。

《法国文学史》：为学生提供法国文学的发展脉络，帮助学生理解巴尔扎克在法国文学中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他作家的悼词，如对鲁迅、茅盾等中国作家的悼词，让学生比较中西方悼词的异同，深入理解悼词这一文学形式。

探讨巴尔扎克作品中的社会现实主义元素，让学生思考文学对社会现实的反映和启示。

鼓励学生撰写关于悼词的短文或kok电子竞技，可以是对本节课悼词的学习心得，也可以是对于悼词这一文学形式的探讨和研究。

引导学生关注现实生活中的悼词，如对自然灾害、疫情等事件的悼词，让学生思考悼词在现实生活中的意义和作用。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习反。笆苯獯鹧囊晌，指导学生进行有效的学习。七、板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.重点知识点：

-悼词的定义和组成部分

-悼词的表达方式和作用

-巴尔扎克的生平和作品

-罗曼·罗兰对巴尔扎克的评价

2.重点词：

-悼词、人格美、艺术美、社会现实主义、文学成就

3.重点句：

-“巴尔扎克，这位伟大的现实主义作家，以其独特的人格美和艺术美感染了无数读者。”（展示巴尔扎克的艺术美）

-“他（巴尔扎克）的作品如同一面镜子，反映了当时社会的真实面貌。”（展示巴尔扎克作品的社会现实主义特点）

板书设计具有艺术性和趣味性：

1.采用简洁明了的图形、线条和箭头，将悼词的组成部分、巴尔扎克的生平和作品、罗曼·罗兰的评价等内容进行有序连接，形成一个完整的知识结构。

2.使用不同颜色和字体，突出重点知识点、词和句，使板书更具层次感和吸引力。

3.在板书中加入插图或画像，如巴尔扎克的头像、罗曼·罗兰的签名等，增加板书的趣味性和艺术性。

4.设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的悼词创作，或进行悼词知识问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施特色与创新：

1.课堂导入采用提问方式，激发学生思考，接着通过展示图片和简短介绍，使学生初步了解悼词的特点，为后续学习打下基础。

2.在讲解悼词的基本概念时，结合具体例子进行分析，使学生更好地理解悼词的组成部分和功能。

3.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，同时加深全班对悼词的认识和理解。

存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生表现出积极性不高，对于小组讨论的参与度不足，影响课堂效果。

2.部分学生对于悼词的理解和分析能力较弱，对于文中某些深层次的含义难以把握。

3.在课堂展示和点评环节，学生的表达能力和思维逻辑性有待提高。

改进措施：

1.针对学生积极性不高的问题，我将尝试在小组讨论前提出更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的参与度。

2.对于学生理解能力较弱的问题，我将在课堂上给予更多的引导和帮助，通过举例和讲解，让学生更好地把握悼词的含义。

3.针对学生表达能力不强的问题，我将组织更多的课堂实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中提高自己的表达能力和思维逻辑性。