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高二下学期期末考试语文试题(图片kok电子竞技含答案)12.B解析:“当即便重用了他"错误。

高二语文试题参考答案及评分标准13.(1)用义的标准来要求自己就难以做错,难以做错就会行为端正。(本题共4分,“自责”

1分,“以义"顺序1分,“饰”1分,句意1分)

选择题(共30分,每小题3分)2024.7(2)任用了正直的人,干好事的人都会得到劝勉;误用了邪恶的人,不干好事的人就会竞

题号123671011121522相钻营。(本题共4分,“劝"竞”“进"各1分,句意1分)

14.不同。(1分)材料一认为人本来就难以十全十美,要注重人的长处。(1分)

答案DABDAACFCBAC

材料二认为选拔人才要考察品行,必须德才兼备。(1分)(本题共3分,若只答“不同”不

1.D解析:原文表述为“山水精神,似乎更是感性的、本能的"。得分。意思对即可)

2.A解析:原文表述为“山水画不再仅仅是一种艺术形式,而同时关乎着……成为复杂的15.A解析:“诗人因春日欲睡”理解错误,“春欲酣"中“酣”是写百花盛开得绚烂茂盛。

文化与精神复合体"。16.①王诗中“犬吠”是近景,侧重于视觉,富有情趣,表现乡村恬静和谐的生活气息,蕴含着

3.B解析:B项体现了山水精神是“一种活的传统和习惯,时时体现于中国人的生活日常作者对乡村的喜爱之情。②陶诗中的“犬吠"(狗吠深巷中)是远景,侧重于听觉,以声衬

之中”的观点。静,展现田园乡村的宁静,表现诗人回归田园后内心的宁静和闲适。(本题共6分,答对

4.①将“山水精神"的山水观与西方古典式“自然观”、当代艺术视野中所谓的自然观以及近一点得3分。意思对即可)

当代科学主义存在观相比较;②突出中国传统的山水精神融合多家思想,追寻物我一体17.(1)能顺木之天,以致其性焉尔(2)扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹(3)万里归船

的、同一化存在的世界观和自然观的重要特点。(本题共4分,答对一点得2分。意思对弄长笛,此心吾与白鸥盟(本题共6分,每空1分,有错别字该空不得分)

即可)

18.狗牙花是春天里开得最早的花,冰草刚露芽就开始婉转地眨媚眼,它们都长得尺把高

5.①“问君何能尔心远地自偏",看出山水精神是一种体现在日常生活中、存在于内心的

了。(本题共4分,每句1分,语意通顺1分,如有其他改法可酌情赋分。意思对即可)

活的传统和习惯。②“采菊东篱下,悠然见南山”,体现了古人对自然山水的亲近,体现了

19.①第一个“你",指代读者,拉近与读者的距离,增加亲近感,让读者深切感受作者急于倾

中国人心中的田园情结。③“此中有真意,欲辨已忘言”,蕴含着道家、佛家等思想的精神

诉的心情;(2分)②第二个“你",指代野滩未来的图景,将野滩拟人化,突出作者对其未

旨趣,表达了物我一体、彼此交融的世界观和自然观。(本题共6分,答对一点得2分。

来生机盎然的美好憧憬,借以表现对眼前野滩生机勃勃景象的赞叹。(3分)(本题共5

意思对即可)

_________________。

:,“‘’”;分意思对即可

)

6.D解析A项但并未给我带来审美感受错误B项,“体现出‘我’开始理解了父母

的辛劳,为下文高考后‘我’回家跟着父母劳动做了铺垫"错误;C项,“枫树展示了它从未20.

研究证实,人体脊柱在不同体位所承担的压缩负荷是不同的。(解析:成分残缺,删去

”。“依据";语序不当,将“在不同体位”移到“所承担的"前)(本题共4分,改对一处得分。有过的粗犷有力错误2

7.A解析:“源自挺立的枫树给‘我’的信心”理解错误。意思对即可

)

8.①枫树作为审美对象,自身具有独特的形态、丰富的色彩等,给人带来美的感受。②枫树21.①承受更大的压力②站着办公的方式(本题共4分,每句2分。意思对即可)

作为情感的寄托,见证了作者的成长,表达了对家乡的思念和热爱。③枫树作为精神的22.C解析:文中加点的“其实"和C项都是确实。A项指它的实际情况。B项和D项都表

指引,陪伴和指引他前行,帮助作者寻找方向。(本题共4分,答对一点得2分。意思对转折。

即可)23.参考立意:①我们的心灵需要精神的滋养;②学会为自己留一片精神的天地。

9.①使文章脉络清晰,层次分明。②展现出人物的成长历程,使文章意义深远。③表现作以44分为基准分。

者对枫树情感的不断深化,使情感更加丰富和感人。(本题共6分,答对一点得2分。意(1)作文评价整体要求文风端正,文脉清晰,文气顺畅。

思对即可)思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切合题意,符合试题材料、情境与任务要

10.ACF求;观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独立性;表达准确流畅,合理运

11.C解析:“比权量力”中的“权"是权力的意思。用词语、句式、修辞等。

高二语文试题答案第1页(共4页)高二语文试题答案第2页(共4页)

(2)等级评分标准到满足,容易得到满足就能获得人心。用义的标准来要求自己就难以做错,难以做错就会

一等(20~17)分二等(16~12)分三等(11~7)分四等(6~0)分行为端正

_________________。所以他们承担天地间的重任还游刃有余。不贤德的人就不是这样。他们用义

的标准来要求别人,用一般人的标准来要求自己。用义的标准来要求别人就难以得到满

内切合题意符合题意基本符合题意偏离题意足,难以得到满足的就会失去人心;用一般人的标准来要求自己就容易做到,容易做到的行

容中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当为就苟且随意。所以天下如此之大他们却不能容身,自己招致危险,国家招致灭亡。这就

基20内容充实内容较充实内容单薄内容不当是夏桀、殷纣王、周幽王、周厉王的所作所为了。一尺长的树木必然有结节,一寸长的玉石

础分感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假必然有瑕疵。先王知道事物不可能十全十美,所以对事物的选择只看重其长处。宁戚想向

等齐桓公谋求官职,但处境穷困,没有办法使自己得到举荐,于是就给商人赶货车到了齐国,

表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

级晚上住在城门外。齐桓公到郊外迎客,夜间打开城门,要货车避让,火把十分明亮,跟随的

达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

人很多。宁戚在车下喂牛,望见桓公,心里很悲伤,就敲着牛角大声唱起歌来。桓公听到歌

20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺,语病多

声,抚摸着自己车夫的手说:“真是与众不同啊!这个唱歌的不是一般人!”桓公赐给宁戚衣

分字体工整字体较工整字迹清楚字迹潦草难辨

服帽子,准备召见他。宁戚见到桓公,用如何治理国家的话向桓公建言。第二天又谒见桓

发特深刻较深刻略显深刻个别语句有点深刻公,用如何治理天下的话劝说桓公。桓公非常高兴,准备任用他。臣子们劝谏说:“这个客

展征丰富较丰富略显丰富个别细节例子较好人是卫国人。卫国离齐国不远,您不如去询问一下。如果确实是贤德的人,再任用他也不

等20有文采较有文采略显文采个别语句较精彩晚。"桓公说:“不是这样。去询问,担心他有小毛病。因为人家的小毛病,丢掉人家的大优

级分有创意较有创意略显创意略显个性点,这是君主失掉天下杰出人才的原因。”人本来就难以十全十美,衡量以后用其所长,这是

:举荐人才的恰当做法。桓公掌握这个原则了。说明

:

(1)基础等级评分,“内容"项以“题意”、“中心"为重点;“

材料二

表达”项以“文体"、“语言”为重

贞观六年,太宗对魏征说:“,。,,“"、“”。古人说君主必须根据官职来选择合适的人才

,决不可匆忙

点发展等级评分不求全面以有文采有创意为重点

任用。我现在每做一件事,就被天下人看到;每说一句话,()就被天下人听到

_________________。任用了正直的

2发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征"4项16点中的某一点按等评分。

人,干好事的人都会得到劝勉;误用了邪恶的人,不干好事的人就会竞相钻营。奖赏要与功

深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

绩相当,没有功绩的人就会自动退避;惩罚要与罪过相称,作恶的人就会有所戒惧。由此可

丰富:材料丰富,论据充足,形象丰满,意境深远。

知赏罚不可随便使用,用人更应慎重选择。”魏征回答说:“真正了解一个人这样的事,自古

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

以来就是很难的,所以用考察政绩的办法来决定官职的升降,来观察人的善恶。现在要访

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

求人才,必须慎重地考察他的品行。如果了解到他品行好,这之后才任用他,即使这个人不

(3)缺标题扣2分;每一个错别字扣1分,重复的不计;不足字数的,每少50个字扣

能把事情做成,那也只是他的才干和能力达不到,不会造成大的:。误用了邪恶的人,假

1分。

如他精明强干,:σ簿图。必须德才兼备,才可以任用。"

(4)确认抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。

【参考译文】

材料一:

用十全十美的标准举荐人确实很难,这是事物的实情。有人用不爱儿子的名声诋毁

尧,用不孝顺父亲的称号诋毁舜,用内心贪图帝位来诋毁禹,用谋划放逐、杀死君主来诋毁

汤、武王,用侵吞掠夺别国来诋毁五霸。由此看来,事物怎么能十全十美呢所以,君子用

一般人的标准来要求别人,用义的标准来要求自己。用一般人的标准来要求别人就容易得

高二语文试题答案第3页(共4页)高二语文试题答案第4页(共4页)

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