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Unit1FoodmattersIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林kok电子竞技（2020）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1Foodmatters-Integratedskills教学设计，针对2023-2024学年高中英语译林kok电子竞技选择性必修第一册。本节课主要围绕教材第一单元的Integratedskills部分展开，内容包括：

1.阅读一篇关于健康饮食和食品选择的文章，了解不同食物对健康的影响。

2.学习并运用文章中的关键词汇和短语，如：nutritious,balanceddiet,calorie,etc.

3.分析文章结构，掌握作者如何通过事实、例证和对比等手法阐述观点。

4.完成课后练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

5.通过小组讨论，分享个人对健康饮食的认识和经验，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提升学生的词汇理解和运用能力，以及阅读策略和技巧。

2.思维品质：训练学生批判性思维，能够对文章中的信息进行判断和评价，形成自己的观点。

3.文化意识：增强学生对健康饮食文化的认识，理解不同文化背景下饮食习惯的差异。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握文章中的核心词汇和短语，如：nutritious,balanceddiet,calorie,portionsize等。

②理解和运用阅读策略，如：寻找主题句、推断作者意图、识别事实与观点等。

③能够就健康饮食主题进行口头表达和讨论。

2.教学难点

①区分并正确使用文章中的近义词，例如：diet和eatingplan，以及它们的用法和语境。

②分析并理解文章中的复杂句子结构，特别是长句和含有多个从句的句子。

③在小组讨论中，如何有效地结合个人经验和所学知识，表达自己的观点并倾听他人的意见。四、教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-白板

-英语译林kok电子竞技选择性必修第一册教材

2.课程平台

-学校内网教学平台

3.信息化资源

-电子kok电子竞技的课文和练习题

-相关健康饮食主题的PPT演示文稿

-视频材料（健康饮食相关讲座或纪录片）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-案例分析五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一系列健康和不健康的食物图片，让学生观察并快速说出它们的名字。

-提出问题：“你们认为哪些食物对健康有益？哪些食物应该少吃？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“健康饮食的重要性”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文第一段，讲解核心词汇和短语，如：nutritious,balanceddiet,calorie等。

-教师提问：“作者在第一段中提出了什么观点？你同意吗？”引导学生思考并回答。

-学生自主阅读课文剩余部分，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师通过PPT总结文章结构，强调主题句、事实、例证和对比等手法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空、选择和简答。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行讲解和纠正。

-教师组织小组讨论：“你们认为如何才能保持健康饮食？请结合课文和个人经验进行讨论。”

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“课文中的哪些信息对你最有启发？为什么？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟健康饮食咨询场景，两名学生一组，一名扮演营养师，一名扮演咨询者。

-教师观察并给予反。康饔镅员泶锏淖既沸院土鞒┬。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于个人健康饮食计划的文章，下周分享。

-教师提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过互动式问答、小组讨论和角色扮演等环节，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教师关注学生的个体差异，给予适时指导和反。繁Ｃ扛鲅寄懿斡氲娇翁没疃，提高学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：选择一些与健康饮食相关的英文文章，如营养学基础知识、世界各地的健康饮食习惯等，以丰富学生的知识储备。

-视频资源：搜集有关健康饮食的英文讲座、纪录片或短视频，如《食物的力量》、《健康饮食秘籍》等，帮助学生更直观地理解健康饮食的重要性。

-在线互动平台：利用学校内网或第三方在线学习平台，提供与健康饮食相关的在线测试、讨论区和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。

-专业网站：推荐一些权威的健康饮食网站，如美国农业部（USDA）的MyPlate、世界卫生组织（WHO）的健康饮食指南等，供学生进一步学习和参考。

2.拓展建议

-阅读拓展文章：鼓励学生在课后阅读拓展文章，了解不同文化背景下的健康饮食观念和实践，增强文化意识。

-观看视频讲座：要求学生观看视频讲座，并撰写观后感，分享自己的收获和感悟，提高语言表达和思维品质。

-参与在线互动：引导学生参与在线互动平台的活动，如在线测试、讨论区和互动游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。

-举办健康饮食知识竞赛：组织学生参加健康饮食知识竞赛，鼓励他们运用所学知识，提高解决问题的能力。

-开展健康饮食主题的实践活动：如制作健康饮食宣传海报、编写健康饮食小册子、举办健康饮食讲座等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言能力和创造力。

-建立健康饮食日记：鼓励学生记录自己的饮食情况，分析自己的饮食习惯，并提出改进方案，培养自我管理和批判性思维。

-与专业人士交流：邀请营养师或医生到校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，了解健康饮食的专业知识。

-探访当地健康饮食餐厅：组织学生参观当地注重健康饮食的餐厅，了解健康饮食的实际应用，增强文化意识。

-开展跨学科学习：结合生物、化学等学科知识，探讨食物的营养成分、食物链和生态系统等话题，提高综合素养。七、板书设计1.重点知识点

①健康饮食的定义和重要性

②食物分类及其对健康的影响

③均衡饮食的原则和方法

2.重点词汇

①nutritious(adj.)-营养丰富的

②balanceddiet(n.)-均衡饮食

③calorie(n.)-卡路里

④portionsize(n.)-食物分量

⑤nutrient(n.)-营养素

3.重点句子

①"Abalanceddietisessentialforgoodhealth."

②"Eatingavarietyoffoodshelpstoensurethatyougetallthenutrientsyouneed."

③"Itisimportanttobeawareofportionsizestoavoidovereating."八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1Foodmatters中的Integratedskills部分，重点讨论了健康饮食的重要性以及如何实现均衡饮食。我们通过阅读文章了解了不同食物对健康的影响，学习了相关词汇和短语，并探讨了如何在实际生活中应用这些知识。以下是我们本节课的主要收获：

1.掌握了与健康饮食相关的核心词汇，如nutritious,balanceddiet,calorie等。

2.理解了均衡饮食的原则，包括食物的分类和营养素的摄入。

3.学习了如何通过阅读策略来分析和理解文章内容。

4.在小组讨论中，我们分享了个人对健康饮食的认识和经验，提高了口语表达能力。

当堂检测：

为了检验大家对课堂内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇测试（10分钟）

-教师将发放一份包含本节课所学词汇的填空测试题，学生需要在规定时间内完成。

-测试结束后，教师将收集并批改试卷，给予反馈。

2.阅读理解测试（15分钟）

-学生将阅读一篇简短的健康饮食相关文章，并回答文章后面的问题。

-教师将根据学生的回答情况，评估他们对文章内容的理解程度。

3.口头表达练习（10分钟）

-学生被分成小组，每个小组需要讨论以下问题：“你如何确保自己的饮食是均衡的？”

-每个小组选派一名代表向全班分享讨论结果，其他小组成员可以补充。

4.课堂反。5分钟）

-教师将邀请学生分享他们在当堂检测中的感受和遇到的问题。

-教师将根据学生的反。芙岜窘诳蔚慕萄Ч，并提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我采用了图片和问题相结合的方式，有效地激发了学生的兴趣和求知欲，这有助于提高学生的学习积极性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这些活动不仅巩固了学生的知识，还提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.我尝试结合现实生活中的健康饮食案例，让学生更好地理解课文内容，并将所学知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题难度不适宜或学生自信心不足。

2.在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或不愿意表达自己的观点，导致讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于依赖传统的测试方式，忽视了学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在提问环节设计更多开放式问题，并鼓励学生积极思考，大胆回答。同时，我会根据学生的实际情况调整问题的难度，确保每个学生都有机会参与。

2.我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中。可以设置一些角色或任务，让每个学生都有明确的角色扮演和任务完成，这样可以提高学生的参与度和讨论效果。

3.在教学评价方面，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和项目式评价等，以更好地反映学生的综合能力。同时，我会鼓励学生进行创造性思考，培养他们的创新意识。