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2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教案1新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第5课《第一次的离别》教案1新疆教育版教材分析《第一次的离别》是人教版七年级语文上册第三单元成长体验的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过阅读理解，感受主人公第一次离别的情感，培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观的熏陶。本文以真实生动的故事情节，描绘了主人公第一次离别的情景，通过主人公的内心独白和情感变化，使学生在阅读中感受到离别的苦涩和成长的必经之路。教师在教学过程中要注重引导学生深入理解课文内容，体会主人公的情感变化，同时，结合学生的生活实际，让学生能够更好地理解和接受离别是成长的一部分，培养学生的独立思考和情感表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力与文化理解。通过本节课的学习，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提升语言表达能力。

2.能够理解并概括课文主要内容，发展逻辑思维能力。

3.感受课文中所描绘的美好情感，提升审美能力。

4.理解并接纳离别是成长的一部分，体会人生的百态，增强文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《第一次的离别》中所描绘的主人公情感变化。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.深入理解离别对于主人公成长的意义。

2.培养学生对于人生百态的感悟能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享个人经历等方式，帮助学生更好地理解和感受离别的情感。

2.利用课文中的细节描写，引导学生深入思考离别对于主人公成长的影响，从而提升学生的思维能力。

3.通过情景模拟、写作练习等活动，让学生运用语言表达自己对离别的理解和感悟，提高学生的语言表达能力和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受离别的情景，增强学生的情感体验。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和经历，激发学生的思考和表达能力。

3.任务驱动法：通过布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，深入理解课文内容，提高学生的学习主动性和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受离别的情境。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络教学平台，发布相关的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果和效率。

3.写作练习：通过布置写作练习，让学生运用所学的知识，表达自己对离别的理解和感悟，培养学生的语言表达能力和审美能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示离别相关的图片，如毕业季、旅行出发等场景，引导学生思考离别的意义。

b.学生分享自己对离别的理解和经历，引发对课文《第一次的离别》的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握，帮助理解课文内容。

b.分析主人公情感变化的过程，探讨离别对主人公成长的影响。

c.教师举例说明课文中运用的一些修辞手法，如对比、排比等，引导学生欣赏课文语言美。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的离别场景，注意情感的表达。

b.每组选取一个离别场景，进行写作练习，描述离别时的情感变化。

c.学生展示自己的写作成果，互相评价、交流，提高表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论问题，如“你们认为离别对成长的意义是什么？”、“如何面对生活中的离别？”等。

b.学生分小组进行讨论，鼓励发表自己的观点和经历。

c.各小组派代表进行总结发言，分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结离别对成长的意义。

b.学生分享自己的收获和感悟，表达对离别的理解和接纳。

c.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解能力：通过本节课的学习，学生能够理解并概括课文《第一次的离别》的主要内容，体会到主人公情感的变化以及离别对成长的意义。

2.情感态度：学生能够感受到课文中所描绘的美好情感，理解并接纳离别是成长的一部分，培养积极面对生活中离别的情感态度。

3.表达能力：通过朗读、写作等实践活动，学生的语言表达能力得到提高，能够运用所学知识表达自己对离别的理解和感悟。

4.文化理解：通过学习课文，学生能够了解到不同文化背景下人们对离别的态度和处理方式，增强对多元文化的理解和尊重。

5.思维能力：通过小组讨论、问题思考等环节，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到锻炼，能够独立思考和分析问题。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够主动参与课堂学习，积极完成学习任务，培养自主学习的能力和习惯。

7.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生的团队合作能力得到提高，学会与他人合作、分享和交流。

8.审美能力：学生通过欣赏课文中优美的语言和情感表达，提升了自己的审美能力，能够发现和欣赏生活中的美好。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：阅读其他关于成长、离别主题的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，深入理解离别对个人成长的影响。

b.观看相关视频：搜索并观看有关离别主题的纪录片或电影片段，如《少年派的奇幻漂流》、《毕业生》等，感受不同文化背景下的离别情境。

c.创作练习：鼓励学生结合自己的生活经历，写一篇关于离别的故事或感悟，培养学生的写作能力和创造力。

2.拓展要求：

a.学生自主选择适合自己的拓展内容，制定学习kok电子竞技，进行课后自主学习和拓展。

b.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生深入思考和探讨。

c.学生可以将拓展学习的心得体会与同学分享，开展小组讨论或写作交流，提升合作能力和表达能力。

d.学生应在课后拓展学习的基础上，结合课文内容，撰写一篇课后反思或学习报告，总结自己在本次课程中的学习收获和感悟。作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生根据课文《第一次的离别》的内容，写一篇读后感，要求字数在300-500字之间。

b.结合自己的生活经历，写一篇关于离别的故事或感悟，要求字数在300-500字之间。

c.选取一篇关于成长、离别主题的文学作品进行阅读，并写一篇书评，要求字数在300-500字之间。

2.作业反。

a.教师应及时批改学生的作业，并对每篇作业给出具体的评价和反馈。

b.在批改作业时，教师应关注学生的理解能力、表达能力以及思维能力等方面的表现，并提出针对性的改进建议。

c.对于作业中出现的共性问题，教师可以在课堂上进行针对性的讲解和辅导，以帮助学生巩固所学知识。

d.教师应鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，促进学生的学习进步。板书设计a.离别的情感变化：快乐→不舍→期待

b.离别的情景描绘：主人公的内心独白

c.离别对成长的意义：独立、成熟、开阔视野

2.板书设计艺术性与趣味性：

a.采用流程图的形式，展示主人公情感变化的过程，用不同颜色标注不同情感阶段，增强视觉冲击力。

b.用关键词和简洁的线条勾勒出离别的情景，如主人公与亲友的告别、主人公的内心活动等，让学生能够直观地感受到课文内容。

c.在板书中加入一些趣味元素，如卡通形象、图标等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计实用性：

a.板书内容应与课文内容紧密相关，突出重点，帮助学生理解和记忆。

b.板书设计应简洁明了，不过于繁琐，以免分散学生的注意力。

c.板书设计应便于教师在课堂上进行讲解和引导学生参与，增强教学互动性。教学反思与改进今天的课总的来说感觉学生们参与度挺高的，也能够感受到他们在情感上的共鸣。但在课堂上也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我发现学生在表达自己观点时，有时候语言组织得不够清晰，我想这是他们在语言表达能力上还需要加强。因此，我kok电子竞技在今后的课堂上更多的给予他们表达的机会，同时引导学生如何更准确、更流畅地表达自己的想法。

其次，我在讲授课文的时候，发现部分学生对于离别的情境并不能很好地理解和接受。我想这是因为他们可能在生活中还没有经历过真正的离别。因此，我kok电子竞技在今后的教学中，更多地结合实际生活例子，帮助他们更好地理解和接受离别这一事实。

再次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生对于问题的回答比较被动，似乎并没有真正思考过。我想这是因为他们可能还没有养成良好的思考习惯。因此，我kok电子竞技在今后的教学中，更多地引导学生主动思考问题，培养他们的批判性思维能力。