【核心素养目标】第2课《手绘线条图像-物象空间的表达》教案_第1页
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【核心素养目标】第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《手绘线条图像——物象空间的表达》,包括学习如何通过线条描绘物体的空间关系,掌握线条的运用技巧,以及物象在空间中的表达方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课基于学生已掌握的绘画基础知识和技能,结合人教kok电子竞技初中美术教材第七册第二章《线条与空间》的内容,通过实践操作和观察分析,让学生学会运用线条表达物象的空间关系,提高学生的空间感知能力和绘画表现力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养,包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习《手绘线条图像——物象空间的表达》,学生将提升对线条和空间关系的感知能力,能够在绘画中运用线条表达物象的空间位置和立体感,发展审美意识和创新思维。同时,通过分析不同文化背景下的线条艺术作品,增强文化理解力,促进跨文化沟通能力的发展。学情分析本节课面向的是初中二kok电子竞技的学生,他们在知识层面已具备一定的绘画基。私饣镜南咛踉擞煤涂占涓拍。在能力方面,学生能够进行简单的线条描绘,但空间表达和立体感的把握尚显不足。素质方面,学生具备一定的观察能力和创新意识,但需要进一步引导和激发。

在行为习惯上,学生可能存在观察不细致、耐心不足等问题,这些习惯可能会影响他们在绘画过程中的细节表现和空间构建。此外,学生对美术课程的兴趣程度不同,部分学生可能对绘画有较高的热情,而另一些学生可能对此较为淡漠,这需要教师在教学过程中采取不同的策略以激发他们的学习兴趣。

针对这些学情,本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣,通过实际操作和互动讨论,帮助学生掌握线条在空间表达中的应用,同时鼓励学生发挥创意,提高他们在美术创作中的自信心和成就感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源:多媒体教学设备、画纸、画笔、颜料、橡皮

-软件资源:教学PPT、图像处理软件

-课程平台:学校网络教学平台

-信息化资源:教学视频、线上美术资源库

-教学手段:小组讨论、作品展示、互动问答、现场示范教学流程1.导入新课(用时5分钟)

详细内容:教师通过展示一系列使用线条表达空间关系的艺术作品图片,引导学生观察并讨论线条在空间表达中的作用。随后提出本节课的主题《手绘线条图像——物象空间的表达》,并简要介绍本节课的学习目标和重难点。

2.新课讲授(用时15分钟)

详细内容:

-讲解线条的基本特性,包括线条的粗细、长短、曲直等,以及如何通过线条表达空间关系。

-分析教材中提供的经典作品,讲解作品中线条是如何表现物体的前后关系和立体感的。

-通过现场示范,展示如何使用线条绘制简单的空间构图,重点指导学生观察和描绘物体在空间中的位置和比例。

3.实践活动(用时15分钟)

详细内容:

-学生根据教师提供的静物或照片,尝试用线条描绘出物体的空间关系,注意线条的运用和空间感的表达。

-教师巡回指导,针对学生的作品提出修改建议,帮助学生改进空间表达和线条运用。

-学生之间互相观摩作品,交流绘画心得,讨论线条在空间表达中的效果。

4.学生小组讨论(用时5分钟)

详细内容举例回答:

-讨论线条如何增强或减弱物体的空间感,举例回答:通过线条的粗细变化,粗线条可以使物体显得更近,细线条则让物体显得更远。

-分析在绘制过程中遇到的问题,如物体比例失调、线条过于单一等,举例回答:如何调整线条的曲直和方向来改善物体的立体感。

-分享在实践活动中发现的新技巧或心得,举例回答:使用点划线可以创造出独特的空间效果。

5.总结回顾(用时5分钟)

详细内容:教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结线条在空间表达中的重要作用,并强调线条运用和空间感知的技巧。同时,对学生的作品进行简要评价,鼓励学生在日常生活中多观察、多练习,提高空间表达能力和线条运用技巧。最后布置课后作业,要求学生创作一幅以线条为主的的空间构图作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.掌握了线条表达空间关系的基本方法,能够运用不同类型的线条(如直线、曲线、点划线等)来表现物体的前后关系和立体感。

2.通过实践操作,学生提高了对手绘线条图像的审美判断能力,能够识别和欣赏优秀作品中线条运用的精妙之处。

3.在小组讨论和互动问答中,学生学会了如何与同伴交流绘画心得,表达自己的艺术见解,增强了团队协作和沟通能力。

4.学生通过观察和分析教材中的经典作品,理解了线条在空间表达中的重要作用,能够将所学知识应用于自己的创作中。

5.在教师的指导下,学生克服了绘画过程中遇到的问题,如物体比例失调、线条过于单一等,提高了问题解决能力和创新思维能力。

6.学生在完成实践活动的过程中,不仅提高了线条运用技巧,还培养了耐心和细致的观察习惯,这对于他们今后的学习和生活都是一种宝贵的素质。

7.通过本节课的学习,学生对美术课程产生了更浓厚的兴趣,增强了学习美术的动力,有助于他们在未来的学习道路上持续探索和进步。

8.学生在创作个人作品时,能够将所学的空间表达技巧与个人创意结合,创作出具有个性的艺术作品,体现了他们的艺术表现力和创造力。

9.学生通过本节课的学习,加深了对线条艺术的理解,能够在日常生活中发现线条美的存在,提高了审美意识和生活品质。

10.最后,学生通过完成课后作业,进一步巩固了本节课所学内容,能够在没有教师指导的情况下独立完成空间构图作品,体现了学习的自主性和独立性。板书设计①线条的基本特性

-线条的粗细

-线条的长短

-线条的曲直

②线条在空间表达中的应用

-线条表达物体的前后关系

-线条表现物体的立体感

-线条与空间感知的结合

③线条运用的技巧与方法

-不同类型线条的运用(直线、曲线、点划线等)

-线条与光影的结合

-线条与质感的处理教学评价与反馈1.课堂表现:学生在课堂上的参与度较高,能够积极回答教师提出的问题,并在实践活动中表现出较好的专注力和创作热情。学生能够按照教学要求完成绘画作品,展现出对线条和空间关系的基本理解。

2.小组讨论成果展示:小组讨论中,学生能够围绕线条在空间表达的主题展开讨论,分享各自的观点和技巧。在成果展示环节,各小组通过展示自己的讨论记录和作品,体现了团队合作和创意实践的能力。

3.随堂测试:通过随堂测试,教师发现学生能够正确识别不同类型的线条及其在空间表达中的作用。测试结果也显示,部分学生在空间构图和线条运用方面仍需加强练习。

4.课后作业评价:学生提交的课后作业质量参差不齐。优秀作业能够体现出学生在课堂上学到的知识点,如合理运用线条表达空间关系,同时具有一定的创新性和艺术表现力。但对于一些学生来说,作业完成情况反映出他们对课堂内容的理解和应用还有待提高。

5.教师评价与反。赫攵匝恼灞硐,教师给予了积极的评价,同时指出学生在线条运用和空间表达上的不足之处。教师强调,通过持续的观察、练习和创作,学生可以逐步提高自己的绘画技巧和审美能力。具体反馈如下:

-对于课堂表现积极的学生,教师给予了鼓励,并提出了更高的期望。

-在小组讨论成果展示中,教师对每组的表现进行了点评,指出了亮点和改进的空间。

-针对随堂测试的结果,教师提供了个性化的指导和建议,帮助学生明确下一步的学习方向。

-对于课后作业,教师给出了详细的评价,包括作品的技术层面和创意层面,同时布置了针对性的练习任务,以帮助学生巩固所学知识。

-教师还强调了持续学习和自我反思的重要性,鼓励学生在日常生活中的观察和创作中不断探索和实践。

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