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单选题1、下列表述与《红星照耀中国》内容不相符的一项是(

)A.红军剧社的主题是抗日和革命,大力提倡拉丁化来促进群众教育,演员几乎都是在当地招来的。B.飞夺泸定桥时,红军战士背着毛瑟枪和手榴弹,爬上沸腾的河流,抓住铁索一步一抓地前进。C.斯诺动身去中国之前注射了凡是他能够弄到的一切预防针,包括天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫疫苗。D.1936年斯诺来到中国进行采访,依次到西安、上海、保安等地,并搜集了关于长征的第一手资料。答案:CABD表述正确。C表述有误,

斯诺动身去中国之前注射了天花和鼠疫疫苗,并没有注射伤寒、霍乱、斑疹、伤寒疫苗。

故答案为:C。

【点睛】本题要结合名著中的内容来分析。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记,随时搜集丰富自己这方面的知识,在做题时,要静下心来,结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节,就一定能得出答案。2、下列关于《红星照耀中国》的说法,不正确的一项是(

A.全书共12篇,主要内容包括:关于红军长征的介绍;对中国共产党和红军主要领导人的采访;中国共产党的抗日政策;红军的军事策略;作者的整个采访经历和感受等。B.作者真实地记录了自1937年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻,客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。C.作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退,称赞长征是一部英雄史诗。D.作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。答案:B“1937年6月至10月”错,应是1936年6月至10月。故答案为:B【点睛】此题考查学生对名著知识的掌握情况。识记辨析题:这类题一般是选择题和填空题,多考查作品名称、主人公或重要人物的名字、作家的朝代(国别)、作品的主要内容以及相关的基本常识积累。填空题要求能识记并写出名著人物、内容与情节。所以除了必须熟记与名著相关的作家、作品外,还应仔细阅读文段,然后展开联想,把相关的情节与我们熟悉的作品、人物挂上钩,然后落笔,注意不要写错别字。

3、对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是(

A.略无阙处(完全没有)B.空谷传响(响亮)C.属引凄异(连接)D.林寒涧肃(肃杀,凄寒)答案:BB.“响”在此处的意思是“回声”。故答案为:B。【点睛】

本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、古今异义、文学文化常识等知识。考生要根据肯的积累并结合语境,认真分析,确认词义。4、下列说法不正确的一项是(

A.新闻按照体裁主要可以分为消息,新闻特写,通讯等,有时可以根据文章主要的表达方式进行判断,比如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》全篇以记叙为主,则归入特写类新闻。B.《藤野先生》是鲁迅写的一篇小说,它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索,表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。C.《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。D.《与朱元思书》一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色,抒发了作者厌弃世俗、寄情山水的思想感情。答案:B本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。

ACD.正确。

B.有误,《藤野先生》是鲁迅写的一篇散文,不是小说。故答案为:B【点睛】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。5、下列有关文学文化常识的表述,正确的一项是(

A.《使至塞上》的作者王维,字摩诘,是唐代著名的边塞诗人,和孟浩然合称“王孟”。王安石曾评价其诗“诗中有画”。

B.《背影》选自《朱自清全集》。这篇以写景抒情为主的散文的作者是朱自清,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。

C.《中国石拱桥》的作者是茅以昇。这篇说明文主要运用了举例子的说明方法,以赵州桥和卢沟桥为例来具体说明中国石拱桥的主要特点。

D.《〈孟子〉三章》的作者孟子,名轲,字子舆,是战国时期的思想家,儒家学派代表人物之一。答案:CA.有误,王维是唐代著名的山水田园诗人,不是“边塞诗人”,“诗中有画”是苏轼对其诗的评价,不是“王安石”;B.有误,《背影》是一篇叙事散文,不是“写景抒情散文”;C.正确;D.有误,《<孟子>三章》摘自《孟子》,《孟子》一书是孟子及其弟子公孙丑、万章等人共同编写而成,不能说作者是孟子。故答案为:C【点睛】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册,熟记于心。6、对文章《三峡》赏析有误的一项是(

)。A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。答案:A本题考查学生分析文章内容的能力。A“春夏秋冬”顺序错误。【点睛】解答此题理解文章句子的意思,归纳出文章的写作思路。7、下列划线词解释全都正确的一项是(

)A.夕日欲颓(坠落)

鸢飞戾天者(叫)但少闲人如吾两人者耳(只是)B.不见曦月(日光,文中指太阳)

从流飘荡(跟、随)相与步于中庭(共同,一起)C.未复有能与其奇者(和)

良多趣味(甚,很)蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)D.四时俱备(都)

夹岸高山,皆生寒树(寒冷的树)念无与为乐者(考虑,想到)答案:B本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思。A.戾:至、到达;C.与:参与。文中有欣赏、领悟的意思;D.寒树:文中形容树密而绿,让人心生寒意

故选B。【点睛】文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。8、下列关于文学常识表述不正确的一项是(

A.一篇新闻可分为标题、导语、主体,背景、结语五个部分,其中主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题。B.《藤野先生》选自《朝花夕拾》。鲁迅先生发表的中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》也选自此书。C.《三峡》作者郦道元,北魏地理学家,撰写《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。D.《记承天寺夜游》作者苏轼,号东坡居士,宋代豪放派文学家,与同属此派的辛弃疾并称“苏辛”。答案:BACD.正确。B.有误,《狂人日记》出自小说集《呐喊》。故答案为:B【点睛】本题考查对作家作品的识记。解答此类题,关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是:作者的名(字、号)、称谓、生活时代;作品的名称、体裁、出处、人物、内容(情节)、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点,根据积累的知识判断正误即可。9、下列文学文化常识表述有误的一项是(

A.消息作为一种新闻体裁,具有短小精悍、概括性强的特征,一般只选取最重要的事实加以报道。B.鲁迅,中国现代文学家、思想家、革命家,著有小说集《呐喊》、回忆性散文集《狂人日记》等。C.《三峡》是郦道元在前人记述的基础上整理加工而成的。三峡即瞿塘峡、巫峡、和西陵峡的总称。D.律诗是近体诗的一种,“律”指的是诗歌的声韵格律,包括限句、限字、限韵、平仄、对仗等方面。答案:BACD.正确。

B.《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说,他的回忆性散文集是《朝花夕拾》。故答案为:B【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目,需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握,针对作品中的人物、情节做出正确的评价。10、对“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”理解有误的一项是(

A.哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉,而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤,心情苦闷,只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。答案:BACD:正确;B:错误,“异常欣喜的心情”无中生有。“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某些安慰。

故答案为:

B。

【点睛】本题考查句子内涵理解。首先要熟读课文,找到句子所在的位置,然后联系上下文具体分析其内涵。11、下列划线词的解释有误的一项是(

)A.清荣峻茂(茂盛)

晓雾将歇(消散)B.欣然起行(出行)

东皋薄暮(将近)C.幽绝久远(极远)

任意东西(向东向西)D.互相轩邈(高)

良多趣味(很,甚)答案:D这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

D项中“轩”应是“向高处伸展”的意思。

故答案为:D

【点睛】考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。12、下列划线的词解释完全正确的一项是(

)A.东皋薄暮望(单。

晓雾将歇(消散)B.清荣峻茂(茂盛)

盖竹柏影也(覆盖)C.夕日欲颓(坠落)

天山共色(共同)D.泉水激石(冲击,撞击)

晴川历历汉阳树(平野、平地)答案:DA项“薄”是“接近”的意思;

B项“盖”是副词“大概是”的意思;

C项“共”是“同样的”的意思。

故答案为D。

【点睛】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。13、下列对文章的分析,不正确的一项是(

A.作者用“奇山异水,天下独绝”

八个字概括了全文描写的富春江景色。B.第二自然段写水的颜色、清澈、深度,静态和动态,都突出表现一个“异”字。C.第三自然段中“负势竞上、争高直指”,给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”写出了作者超然尘世的归隐之心。答案:B本题考查学生分析文章内容的能力。B项第二自然段写水的颜色、清澈、深度,正面与侧面相结合,都突出表现一个“异”字。故选B。【点睛】解答此题理解文章句子的意思,就能分析出此段的写法特色。14、借月抒情的古诗文句比比皆是,请辨析下列内容,选出有误的一项(

)。A.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感B.“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁……”,作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜,不以己悲”的情怀C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,词人借月来表达对亲人的思念,同时抒发对自然、对人生的感悟D.“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”词人用如钩的残月,渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思答案:B

B项应是作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“因物喜,因己悲”的情怀。【点睛】

本题要从句子的意思来回答。景物好心情好,景物不好,心情也不好。15、下列加横线的词的意思与现代汉语相同的一项是(

)A.清荣峻茂,良多趣味B.中间力拉崩倒之声C.阡陌交通,鸡犬相闻D.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜答案:AB“中间”古义中间夹杂,今义是在事物两端之间或两个事物之间;C“交通”交错相通,今义是各种运输工具的总称;D往往古义到处,今义是常常。A项都是很多趣味的意思。【点睛】解答实词的古今异义形象。填空题16、《与朱元思书》的作者

,是

家。字

,吴兴故鄣人。作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写富春江的景色特点,概括为“

,

”八个字;第二段承“异水”二字,运用

的修辞手法,抓住

的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,紧扣

的特征,从

、

两个角度写景状物。答案:吴均;南朝;文学;吴均体;奇山异水;天下独绝;比喻;夸张;清澈;湍急;山高;树多;景美“吴均”的“均”字不要写错,“南朝”不要写成“南北朝”“南宋”。根据题中所提示的文段和答点如“修辞手法”“角度”,阅读内容,用最简洁的文字填答,有引号的,要用原句填空答。【点睛】本题综合了文学知识与对课语言内容的概括两个知识点。文学知识根据所学所记直接填答即可。对内容的概括,要注意题干提示的答点,梳理文章内有关的语句概括填答。17、《答谢中书书》结尾句“自康乐以来,未复有能与其奇者”中,“康乐”指

,作者引出这位诗人,表现作者什么样的情感?

答案:南朝;谢灵运;作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色,自豪之情跃然纸上。康乐指的是谢灵运,自从谢灵运以来,没有人能欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无限的乐趣,带有自豪之感,期于谢公比肩之意溢于言表。【点睛】考查学生对课文内容的理解。18、文学常识填空。(1)《与朱元思书》是

(朝代)文学家

(作者)所著的一篇山水小品,被视为骈文中写景的精品。(2)根据《与朱元思书》一文填空。①文中“

,

”高度概括了山水特点。②作者登舟纵目的总体感受是:“

,

”。③“

,

,

,

,

,

”写出了“山”之奇。④文中“

,

”两句与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”几句同是写水流湍急,具有异曲同工之妙。答案:(1)南朝梁;吴均(2)奇山异水;天下独绝;风烟俱净;天山共色;夹岸高山;皆生寒树;负势竞上;互相轩邈;争高直指;千百成峰;急湍甚箭;猛浪若奔⑴本题考查文学常识。

《与朱元思书》是南朝梁(朝代)文学家吴均

(作者)所著的一篇山水小品,被视为骈文中写景的精品。

⑵本题考查文章内容的理解。依据平时学习的积累作答。故答案为:⑴

南朝梁

吴均

奇山异水

天下独绝

风烟俱净

天山共色

夹岸高山

皆生寒树

负势竞上

互相轩邈

争高直指

千百成峰

急湍甚箭

猛浪若奔【点睛】⑴本题考查文学常识。解答此类题目,需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握,针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基。页鱿喙氐挠锞渥龀鼍咛宓姆治黾纯。19、解释下列句子中划线的词语。①五色交辉

②晓雾将歇

③夕日欲颓

④念无与为乐者

⑤盖竹柏影也

⑥相与步于中庭

⑦但少闲人如吾两人者耳

答案:辉映;消散;坠落;考虑,想到;大概是;共同,一起;只是本题考查文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意:两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。辉:辉映;

②句意:清晨的薄雾将要消散的时候。歇:消散;

③句意:夕阳快要落山的时候。颓:坠落;

④句意:想到没有可以交谈取乐的人.念,想到,考虑.

⑤句意:原来是竹子,柏树枝叶的影子。盖:大概是;

⑥句意:只是少有我们两个这样的人罢了。但:只是。

故答案为:辉映;消散;坠落;考虑,想到;大概是;共同,一起;只是。

【点睛】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法,这就要求学生能活学活用。

译文:山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。20、本文从应用范围及标题形式看,它属于

体;从文章的内容看,它属于

;从语言特点上看,它属于

。作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是

(请用文中的一个四字短语作答),并且重点从

两方面进行了描绘。答案:书信;游记(写景);散文;天下独绝;山;水抓住题中提示的答点如“应用范围及标题形式”“语言特点”“总体印象”,根据知识积累和所学所记对课文的理解来填答即可。【点睛】本题涉写到文体知识和对课文内容的理解,前者要回顾所掌握的文本知识来填答,后者要分析课文内容,找到文中相关的信息点概括填答。

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