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第第页中班礼貌教案6篇中班礼貌教案篇1活动目标：1．回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自我对礼仪行为的了解2．了解手抄报的制作方法，并试验制作。3．在日常生活中能遵守规定，用自我的礼仪行为引导身边人。4．培养幼儿的文明对人，学会团结、谦让。5．认得文明礼仪的小常识。活动准备：手抄报图片、纸、ppt活动过程：一、引导幼儿讨论图片，导入活动。1．呈现图片，引导幼儿察看并说出：这些图片里的`人你爱好吗，为什么？2．那你遇到这种情景你会怎样做？总结：看来我们新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。二、讨论怎样引导四周的人讲礼仪。师：那光是我们懂礼仪，讲文明是远远不足的，怎样才略够影响我们身边的人？请你们说一说。师：小伙伴想了这么多的方法，可是光我们自我一个人的气力来宣传是不足的，你：怎样才略让更多的人都明白呢？三、手抄报的制作方法。师：老师有一个好方法，咱们能够画很多手抄报来告知人们讲礼仪，你们明白什么是手抄报吗？师：你在哪些地方见过手抄报？是什么样的呢？出示ppt，欣赏手抄报。它和我们平常画的画有所不一样，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。一般一张纸上分有很多的小kok电子竞技块。每个kok电子竞技块都有小标题。其中的大标题在最引人注目的地方。每个手抄报都有特别好听的大标题。师：假如让你来画一幅手抄报，你计划写一些什么，画什么来号召人们讲礼仪？分成哪几个kok电子竞技块呢？师：你给你的手抄报取什么好听的名字呢？四、画一画。师：请小伙伴们和你的父亲妈妈一齐制作一个礼仪手抄报，影响四周的人一齐懂礼仪，讲文明。五、作品评价。从构思、颜色、kok电子竞技块等方面进行评价，请幼儿相互欣赏叙述画面资料。中班礼貌教案篇2一、活动目标1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。二、活动准备1、多媒体课件2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰三、活动过程：1、导入师：带动跳《礼貌歌》进入教室。师：小伙伴，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，认真听听它是怎样说的，它说的对不对。2、播放多媒体课件，幼儿观看。师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应当怎么说？请小伙伴把它说错的地方改过来。3、再次播放课件，老师分段引导幼儿观看师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应当怎么说？幼：小兔子说没关系（感谢你）师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应当怎么说？幼：小兔子说感谢你（没关系）师：小兔子撞到了小猫是怎么说的？它应当怎么说？幼：小兔子说别客气（对不起）师：小猫应当怎么说？幼：小猫说没关系师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢？小伙伴一起来说说幼：小兔子感谢你师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起（不客气）师：小伙伴真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育师：小伙伴刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：感谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平常还用了哪些礼貌用语。（幼儿回答）师：小伙伴平常早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？幼：跟老师说早安师：你不小心踩到别人的小脚，应当怎样说幼：对不起结束语我们出去把这些礼貌用语说给好伙伴听，让他们也成为有礼貌的号孩子。活动反思:通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不但仅会让自身的小伙伴愉快，他们自身也会得到一份欢快。我运用课件辅佑襄助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣味味，轻松愉悦，加强幼儿学习的乐观性。中班礼貌教案篇3一、活动目标1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、教学重点、难点重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有神色。三、活动准备1、准备一些礼貌用语的图片。2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。四、活动过程一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。二、老师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小伙伴不小心踩了另一个小伙伴的脚，他赶忙说：“对不起”，另一个小伙伴回答：“没关系”。三、师提问：“小伙伴们，我们平常在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）1、让幼儿打开课文，问：小伙伴，你们能看出图中的小伙伴说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？2、老师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”“没关系！”“感谢你！”“不客气！”“老奶奶，您请就座！”“再见！”“再见！”）四、老师出示图片，让幼儿察看，并提问：1、当警察叔叔把你送过道路时，你会怎么做？面对别人的好意帮忙时，你应当怎么做？2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应当怎么做？3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应当怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自身说，老师鼓舞、启发）五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有神色。六、老师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请就座，端茶。得到别人的帮忙要说：“感谢！”。做错事要说：“对不起！”五、教学反思在备课过程中，我针对中班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在老师与幼儿互动时，我尽量用鼓舞的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热诚的态度调动幼儿学习乐观性，让幼儿人人自动参加礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习本领，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多引导。中班礼貌教案篇4【活动目标】1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，文明待人的好处。2、培养幼儿的语言表达本领。3、能正确用“请”字。【活动准备】1、文明礼仪课件，文明用语图片。2、课前预习一半故事：【活动过程】一、理解故事资料，体会“请”字的神奇。提问：金花会找到李阿姨的.家吗？（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢？引出故事：提问：金花顺利地找到了李阿姨，是由于她用了一个神奇的字，小伙伴明白是什么字吗？二、引导幼儿学习用“请”字1、让幼儿用“请”字说一句话：小伙伴在一齐游戏时怎样用“请”字。幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请留意”。幼：游戏开始，请小伙伴注意安全。2、团体谈话：自我遇到困难需要别人帮忙时应当怎样说。3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。幼：买东西时会用到。幼：坐车的时候会用到。幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。”三、情景表演，巩固文明用语。1、播放文明礼仪课件，让幼儿认真察看。2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。（幼儿教育）中班礼貌教案篇5活动目标：1、学习日常礼貌用语（请、感谢、对不起、没关系），并在适当的场合用。2、初步养成文明礼貌行为和意识。3、让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴沟通。4、培养幼儿酷爱生活，欢快生活的良好情感。活动准备：小兔子和小狗玩具、幼儿用书活动过程：一、老师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。老师：今日来了两个小动物，大家知道它们是谁吗？（鼓舞幼儿乐观回答。）二、让幼儿依据故事中的情景学说礼貌用语。1、老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好伙伴，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看到小狗那里正好有一块。它该怎样向小狗借玩具呢？老师小结：当需要别人帮忙的时候说“请”，现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。2、老师连续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应当说什么呢？老师小结：当你得到别人帮忙时候，应当说“感谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗致谢的吧！3、老师连续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看到外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧？”小兔愉快地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，小狗玩得太愉快了，一时间忘了要和小兔抓紧手，蓦地，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应当怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？老师小结：不小心损害到别人的时候要说“对不起”，谅解别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！三、请幼儿阅读，让幼儿体验如何学说礼貌用语。1、老师：小伙伴们，看阅读上画了些什么？猜猜他们在说什么？2、老师小结：书上的小伙伴和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。需要别人帮忙时应说“请”，当得到别人帮忙时要说“感谢”不小心损害别人时要说“对不起”，谅解别人时就说“没关系”。四、拓展幼儿经验，引导幼儿思考生活中还有哪些礼貌用语。老师：在我们的日常生活中，我们还会说到哪些礼貌用语呢？中班礼貌教案篇6活动目标：1.经过图片和老师的讲解理解古诗《悯农》的含义，初步学习古诗。2.在欣赏、朗诵故事的过程中进一步感受古体诗与儿歌的区别。3.明白珍惜农民伯伯的劳动成绩，珍惜粮食。活动准备：自制古诗图片1幅。活动过程：1.引导幼儿察查看图片，初步了解古诗资料。老师：图画上画了什么？老师：画面上画的是谁？他在干什么？人们是怎样干活的？天气怎样样？人们在干活的时候感到怎样样？你是怎样看出来的？（引导幼儿认真察看画面的背景、人物的动作、神色等，并用较完整的语句表达自我对图片资料的理解。）2.在理解图片的基础上，引导幼儿欣赏、学习古诗。——老师以讲故事的形式叙述图片的资料。——幼儿倾听老师朗诵古诗两遍，初步理解古诗的资料，感受其意境。3.引导幼儿围绕古诗资料进行团体讨论，进一步理解古诗。老师：古诗的名字叫什么？（引导幼儿了解古诗的名字。）老师：你听到古诗里说了什么？这句古诗说的是什么意思呢？（鼓舞幼儿用古诗的句子回答问题，初步感知古诗中的语句。鼓舞幼儿将古诗句子和老师叙述的故事资料向匹配，理解古诗每一句诗的约莫含义。）4.幼儿学习跟着老师完整地朗诵古诗2～3遍。5.老师提问：你对哪一句听不太懂？老师：农民伯伯种粮食可真辛苦。∥颐怯Φ痹跹湎Я甘衬兀6.幼儿个别美妙的朗诵古诗