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Page2欢乐读书吧在我们很小的时候，爷爷奶奶给我们讲过了很多民间故事，如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海……这些都是我国经典的民间故事。人们对美妙生活的期盼，化成了一个个民间传闻和故事，到今日照旧吸引着我们。本次“欢乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事，去领会动人的情节，相识精彩的人物，体会故事中所寄予的愿望，再去阅读世界各地的民间故事。民间故事情节奇妙，故事生动，是学生宠爱的一种文学形式。老师的举荐和引导，会让他们对这堂课产生深厚的爱好。1．名言开课，激发学生阅读民间故事的爱好。2．详细故事的引导，让学生驾驭快速阅读民间故事的方法。【学问与技能】1．通过阅读，指导学生学会读民间故事。2．学生在阅读过程中驾驭民间故事的特点，读懂民间故事及道理。【过程与方法】通过阅读激发学生课外读民间故事的爱好。【情感、看法与价值观】感受人们寄予在民间故事中的朴实愿望。重点对民间故事产生爱好。难点明白民间故事这种文学体裁的特点，驾驭阅读民间故事的方法。老师：课件，相关民间故事的书籍。学生：打算《中国民间故事》这本书，课前了解民间故事的特点。1课时一、提问导入师：从一kok电子竞技到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。今日我们来阅读民间故事，你们读过或知道哪些呢？同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，为了人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块珍宝。这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力。二、指导阅读1．让我们打开《中国民间故事》，先来阅读书目，了解一下这本书中都有哪些故事。咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《田螺姑娘》。提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了________________________________________________________________________________________________________________________________________________。故事是怎样写的？先写____________，再写____________，最终写____________。为什么这样写？是因为________________________________________________________________________。读后在小组内可以先沟通一下。3．沟通：(1)你读懂了书中写了什么？板书：生活(2)通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的吗？先写了——________________________________________________________________________，再写了____________，最终写了____________，其中还运用了____________的手法。提示：民间故事情节往往比较夸张，充溢了想象。师相机板书：起因经过结果(想象夸张)(3)那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？(4)在刚才的阅读中你最宠爱的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最宠爱的或印象深刻的语句是________________________________________________________________________。因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。同桌先沟通，再集体沟通。说明：在平常的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。三、激励读书通过对刚才那篇民间故事的阅读，你知道如何去阅读民间故事了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？(对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，沟通获得的学问，集思广益。也可以写一写读后感想。)欢乐读书吧：从前有座山写什么：生活怎么写：起因经过结果(想象夸张)为什么写：表达一种愿望本课教学，我引导学生抓住民间故事的特点，通过对《田螺姑娘》这个故事的阅读，指导学生驾驭读民间故事的方法。借助清楚的板书，让学生抓住要点，不光读得精彩，而且理解深化。信任学生通过这堂课，能走进中外民间故事的殿堂。