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大班科学活动教案有关《小纸片站起来》课件大班科学教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲。蟛糠值慕贪付际俏巳猛У难靶实玫教嵘，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“大班科学活动教案有关《小纸片站起来》课件”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师：来，老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问：小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师：小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?

2、幼儿自由争论

3、师：小伴侣有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作，老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料--剪刀和胶水

师：今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)

(2)共享成果(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小伴侣再想方法使他们站起来，请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。

(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小伴侣重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结：

小伴侣们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

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大班科学课教案有关《小纸片站起来了》课件

设计思路

纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型…针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师：来，老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问：小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)

(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师：小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?!.!

2、幼儿自由争论

3、师：小伴侣有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作，老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料——剪刀和胶水

师：今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)

(2)共享成果

(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小伴侣再想方法使他们站起来，请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。

(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小伴侣重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结：

小伴侣们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

大班科学活动教案《小纸片站起来》

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师：来，老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问：小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师：小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?

2、幼儿自由争论

3、师：小伴侣有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作，老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料--剪刀和胶水

师：今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导)

(2)共享成果(评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?（）这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小伴侣再想方法使他们站起来，请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。

(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小伴侣重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结：

小伴侣们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

大班科学小纸片站起来

这是大班科学小纸片站起来教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、故事导入（幻灯片出示）1、师：来，老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！

2、故事后提问：小伴侣小纸片想干什么呀。ㄕ酒鹄矗ㄆ牢：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲）二、幼儿争论1、师：小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来？

2、幼儿自由争论3、师：小伴侣有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究（1）幼儿操作，老师指导。

（2）共享探究成果。

2、幼儿其次次探究（1）再次投放材料--剪刀和胶水师：今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。（幼儿操作，师指导）（2）共享成果（评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。）3、幼儿第三次探究（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。

师：今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小伴侣观看一下它是由什么做成的？

（2）幼儿争论。

（3）老师提出问题，幼儿操作。

师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么外形？

师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了，它们说请小伴侣再想方法使他们站起来，请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。

（评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小伴侣重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。）四、小结：

小伴侣们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多？好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗？

（评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。）

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。