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课题《客至》课型新授课课标解读《客至》安排在高中二kok电子竞技选择性必修下册古诗词诵读单元里，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：阅读文章理解文章内容，揣摩诗歌语言，提高鉴赏诗歌能力，同时培养审美情趣。教材分析《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接。本文有如下特点：①将生活场景刻画得细腻逼真②表现了浓郁的生活气息和人情味。学情分析高二学生在语文基础知识方面掌握较好，也能熟练掌握鉴赏诗歌的手法，但学生分析诗歌文本内容的能力有待提高，理解能力稍弱，课外迁移也相对薄弱。教学目标语言建构与运用：反复诵读，揣摩诗歌语言，体会诗韵的美妙。思维提升与发展：理解细节描写的表达效果；体会客至后诗人的情感。审美鉴赏与创造：感受诗歌的意境美、真挚的情感美；在诵读、品味过程中，培养审美情趣，提高鉴赏能力。文化传承与理解：理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。重点领会诗歌中细节的运用和情感的抒发难点探究杜甫的形象教学过程教学环节教学内容设计意图导入导入：孔子云“有客从远方来，不亦乐乎”，陆游曾“故人具鸡黍，邀我至田家”，因为高兴，蔡邕曾经履相迎王粲，曹操曾跣足而出迎许攸……好客是我们中国自古以来传承下来的优良传统，特别是远在异地他乡的杜甫，听说客人要拜访他，他的心情是怎样的呢？怎么待客呢？今天，让我们学习杜甫的《客至》。知识链接（一）作者介绍

杜甫，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，因他做过工部侍郎，又称杜工部，是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是“三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史”，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉“诗圣”。作品风格以沉郁顿挫为主。（二）写作背景唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。（三）题目解说作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。“明府”是唐人对县令的尊称。相，指“我”。过，探望、相访。相过：探望、相访我。“喜”表明喜悦之情。名句导入，激发兴趣。知人论世，了解作者及背景。新课教学情境创设：崔明府在去看望杜甫之后，回来在朋友圈里发了杜甫写的诗歌《客至》，朋友们看了纷纷点评。一、初读赏景（一）朋友甲读了《客至》之后，非常向往杜甫的居住环境，想要在崔明府的朋友圈下就此进行评论，如果你是甲，你会怎么写？舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。明确：烟波浩渺的春水，飞来飞去自由自在的鸥鸟，花草遍地的院子，蓬草编织的篱笆，清幽僻静的居所，对于诗人来说，已像是天堂一样美好。分析：“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“皆春水”把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得秀丽可爱。“日日”点明环境清幽僻静。“但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。（二）追问：为什么选择“群鸥”作为意象？明确：鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；加上“但见“同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。（三）课外延伸：杜甫的“白鸥”情结①飘飘何所似，天地一沙鸥。——《旅夜书怀》杜甫②世事已黄发，残生随白鸥。——《去蜀》杜甫③空外一鸷鸟，河间双白鸥。——《独立》杜甫二、再读品情（一）朋友乙从诗中看出崔杜二人是君子之交、知己之交，非常羡慕二人的友情，如果你是乙，说说你是从诗中哪里看出来的？明确：1.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单调，诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。（借景抒情，情景交融）2.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开——互文，花径不曾缘客扫，今始缘君扫；蓬门不曾为客开，令始为君开。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。突出诗人见到老友的激动喜悦的心情。课外延伸：关于“花径”意象的诗句①花径争穿，珠帘屡认。——《踏莎行·花径争穿》宋·无名氏②花径不曾扫，蓬门为君开。——《水调歌头·花径不曾扫》宋·李纲③花径相逢，眼期心诺情如昨。——《点绛唇·花径相逢》萧允之古人常以扫径表示欢迎客人。如宋·胡继宗《书言故事·延接》中有“待宾至，云扫迳以俟。”3.盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。——远离闹市的村野，自家酿造的浊酒，简单欠丰的菜肴，从中感受到主人好友来访的兴奋喜悦，竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，但也能看出二人情感深厚，关系亲密。（越是招待亲密朋友，就越会使用简单酒菜。运用细节描写、反衬。详细介绍了待客酒菜的简陋及原因，反衬出作者与好友情感至深））4.肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。——“邀邻喝酒”——细节描写。用这种民间常见的方式表达自己的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴直率的性格和喜客的心情。（二）追问：明明写亲近老友来访之事，却以呼邻共饮作结，这样写有什么好处？明确：第一，突出了主要内容。尽宾主之欢，表现诚朴、率真的态度。第二，留有想象的余地。邻翁来了没有呢?

邻翁是谁呢？这些回味让诗歌的意境更深了一层。第三，表明感情之深。如果仅是泛泛之交，或者友情不是特别深厚，谁还会邀邻陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。第五，构思奇特绝妙。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，既见不凡之人，又见不俗之情。（三）面对至交好友的到来，杜甫心情如何？我们应该如何朗诵这首诗？请尝试朗诵。明确：喜（喜崔明府相过）附配乐朗诵示范教师小结：《客至》具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得精彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。诗歌质朴流畅，自然亲切，形成一种欢快淡雅的情调。三、三读悟性朋友丙原先读过杜甫的一些诗歌，如《望岳》《登高》《登岳阳楼》“三吏三别”等，也了解了杜甫的一些生平，因此对杜甫的志向品性有一定的了解，而今再读《客至》，却又发现了杜甫的另一面，于是也在崔明府的朋友圈下写了评论，如果你是朋友丙，请结合本诗以往对杜甫的认知发表评论，并说明理由。明确：以前只看到杜甫是一个（胸有大志）（忧国忧民）的人，而今从《客至》中看到了一个、的杜甫。分析：①群鸥日日来，典故：鸥鹭忘机——淡泊名利，闲适安逸②不曾缘客扫：不是知己不往来——与世无争、怡然自得；③无兼味，只旧醅：不因崔明府是县令而拘谨——真诚质朴、安贫乐道；④隔篱呼取尽余杯：尽兴对谈，尽兴喝酒——闲适安逸。总结：《客至》让我们看到了千疮百孔的大唐乱世中，在孤独落寞的生命低谷中，杜甫真诚地对待生活，达观地安放生命，一草堂，一知己，一壶酒，一首诗……清贫不忧贫，失意不失趣。这样的杜甫不是那个“心事浩茫连广宇，忧国忧民游天下”的杜甫，但却一样让我们仰视，让我们感动。细读文本，学会抓住意象特点分析意境。知识迁移拓展，拓宽学生知识面鉴赏诗歌的写作手法，分析作者的情感。美读朗诵训练，学会有感情地朗诵诗歌思维提升训练，比较之前学过的诗歌，更全面地认识杜甫其人。拓展阅读思考：《客至》与《宾至》有何区别？宾

至幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。明确：《客至》《宾至》主语“客，寄也”，更显亲近“宾，所敬也”，是表达敬重的称谓居住环境春意盎然清幽、僻静偏僻客至心情惊喜惊讶、冷淡如何待客兴奋欢快兼有歉疚客套尽礼数主客关系真诚深厚、亲切融洽客套拘谨诗人情感喜累语言热情洋溢，富有生活气息庄重严肃，语带调侃写作手法对比、互文，运用细节描写细节描写点拨：《客至》与《宾至》虽同为待客诗，但诗中的待客方式和礼节却不尽相同。杜甫用精妙的笔触构造了两诗意象上的细微区别，记录言行间的差异，并用心将其连缀成句，从外显的行为态度彰显自己对待两位来客情感的亲疏远近。对比阅读，知识迁移运用作业布置阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？【注】唐肃宗上元元年，经历四年流亡生活的杜甫，在好友资助下于成都郊外浣花溪畔搭建草堂栖身，《江村》作于这一时期。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“抱村流”运用拟人的手法既写出了“江”与“村”的关系，又照应诗题。B．“自去自来梁上燕”与“映阶碧草自春色”中的“自”营造了相同的意境。C．颈联由颔联的对“燕、鸥”的描写转为写人，写作空间随之也发生了变化。D．全诗写法精严又不失自然，语言质朴，音律和谐，特色鲜明，颇有情趣。2．清代黄生在《杜诗说》中评价此诗说：“杜律不难于老。延谇崴。此诗见潇洒流逸之致。”请结合全诗从景与情关系的角度对此简要分析。参考答案：1．B2．①首联通过江水绕村而流，夏日村庄幽静，写出了历经磨难的诗人不再有担忧和愁烦之情致；尾联通过“微躯此外更何求”写出了诗人内心的平静从容。②颔联通过时来时去、自由自在的梁间燕子与相伴而随的江上白鸥，写出了诗人居住环境的宁静祥和。（颈联通过老妻为棋局画纸与稚子敲针做钓钩的生活场景，写出了诗人家庭生活的闲适温馨。）③诗人通过描绘优美恬淡的景物，叙写闲适温馨的生活情趣，表现了眼前安定的生活给他带来的满足和欣然，从而使整首诗呈现出潇洒流逸之致。