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才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等一个步骤,使活动有目的、有秩序的开展,要让?(据从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法.向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境描述等途径,运用"师生互动""生生互动"等教学方式,激发学生的学习兴趣,培12÷3=25×4= 24×3=?(?(【课堂作业】一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数.【教学内容】【教学目标】【重点难点】【复习导入】【新课讲授】?(【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】?(?(着生活的道理!?((3)你能说说为什么吗?(偶数除以2余0,两个偶数相加的和除以2还是余0。所以:偶数+偶数=偶数)(3)你能说说为什么吗?(奇数除以2余1,两个奇数相加的和除以2正好余2。也就是没有余数了,所以:奇数+奇数=偶数)(3)你能说说为什么吗?(奇数除以2余1,偶数除以2余0,一个奇数【课堂小结】通过今天的学习,我们发现数学知识与我们的生活实际是有脑去想,更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了.历“发现问题—提出问题—大胆猜测—方法验证—实践应用”这一研究过程,通过多种感官协同作用,教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动,引导?(?(?(猜想的成功体验,更好地发挥他们的创造力,同时“长方体和正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了,只是学生需对体验排"试一试"学习立方体表面积的计算方法。关于长方体表面积的计算,教材中没视指导,集体订正。师:通过前两节课的学习,(3)“上下面不贴”说明什么?(说明只需要计算4个面的面积,上下两个面不)))自己提出问题,猜测结果,同时教师进行适质上理解了表面积的概念而且学会了如何根相联系,密不可分的。联系长方体正方体的“乌鸦喝水”课件,玻璃杯、水、沙子、木条……正方体摆放出不同的长方体,并把长、宽、高的数与它的长、宽、高有什么关系,最后通过学生)?(一定量的水,估计倒入的水要能浸没雪花梨?(先让用计算方法的学生说一说“为什么用2×12”,从而引导学观察、发现、分析、解决问题,获得分析问应用。因此,在充分展开直观教学,让学生失时机地引导学生由实例、图式加以概括,构建概念的意法,都是必须掌握的。这些方法看似头绪较例,它们都是分数基本性质的应用。因此,121提问:把一块月饼平均分成2份,每份是它的几分之几?()21提问:把4根香蕉平均分成4份,一根香蕉是这个物体的几分之几?()41414单位“1”33?(单位“1”分数的产生和意义(2)3142351、81、6122、、4153、45、9121、3、45344EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(7),10)5491556EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(4),7)第2课时分数与除法145、3——、3——。6板书:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于12222424?(35?(03A.大小不变16?(指出:两个数所有公因数的积,就是这两个数的最大公因222为了加深理解,进一步引导学生观察、分析、讨在现实生活中,有的问题需要用最大公因数的知道来解决,填表找规律.或出表示该数的点,本题给出的5个分数,三个相等,另两个相等,所以直线上只38,,343最小公倍数(1)点学生回答,集体订正。),7。14=——==——=?(==>答案<<>学生独立完成后集体订正。答案:1.><><2.><><>====>?(?();9.<<<<本课的学习以最小公倍数的相关知识作为铺垫,以"分数的基本性质"为依?(下,分子除以分母除不尽时,要根据需要按6EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(5),6)分数化成小数,用分子除以分母。除不尽时,要根据需要按"四舍五入"法保留安排的,学生完全可以通过观察、想象、分O顺时针旋转了90°?针旋转了90°,而且,每条线段,每个顶点,都绕点O顺时针旋转了90°。什么是没有变化的呢?(①三角形的形状没有变;②点O的位置没有变;③对1.完成课本第84页“做一做”?(48列出算式:1-—-—第2课时异分母分数加、减法(2)③计算时,只需将分母相乘的积作分母,分母3.求未知数x。进行分数相加、减,而且还能用分数加、减法来解100+25-185-25+1524-(18±3)7生理解题意,分析题中的数量关系。学生弄件,学生弄清题意后,让学生独立完成,然后全题,使学生掌握分数加减混合运算的运算顺?(揭示课题:整数加、减法的运算定律对分数?(1212121排:5人、4人、3人、3人。?(这是老师收集的2006~2012年中国青少年机器人?(人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本提问:表示2007年参赛队的点在哪里?这一年有多少支参赛队?2011年人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点?(不在教学中,我一方面注意突出单式折线统计同点。通过对比,使学生明确图例的作用,?(①综合比较几种方法(数一数,掂一掂,盘秤称,天平称……哪一种更元主要以“找次品”这一操作活动为载体,5被除数被除数结合律a+b)+c=a+(b+c)263被除数被除数
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