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第9课煤石油天然气（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）主备人备课成员设计思路本节课以青岛版六年级科学下册第9课“煤、石油、天然气”为核心内容，结合学生的认知水平和实际情况，设计以下教学思路：

1.通过图片和实物展示，激发学生对煤、石油、天然气的兴趣，引导学生初步认识这三种能源的形态和特点。

2.利用问题驱动法，引导学生思考这三种能源的来源、分布和用途，培养学生的探究意识和能力。

3.结合生活实际，让学生了解煤、石油、天然气在我国能源结构中的地位，以及它们对环境和可持续发展的影响。

4.通过实验演示和小组讨论，让学生掌握煤、石油、天然气的物理和化学性质，提高学生的实践操作能力。

5.引导学生关注新能源的开发和利用，培养学生的环保意识和创新能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方式探究煤、石油、天然气的性质和用途，提高学生的实证意识和科学思维能力。

2.环保意识：引导学生关注能源开发对环境的影响，培养学生的资源节约和环境保护意识，提升学生的社会责任感。

3.创新精神：激发学生探索新能源的兴趣，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-煤、石油、天然气的形成过程：讲解这三种能源是如何在地质条件下形成的，重点强调其生成条件和所需的时间尺度，如煤的形成需要数百万年的地质变化过程。

-能源的分类与特点：明确煤、石油、天然气作为化石能源的特点，包括它们的物理状态、化学性质和能量密度，举例说明它们在生活中的应用，如石油在提炼后可制成塑料、燃料等。

-环境影响与可持续发展：强调过度开发和使用这些能源对环境的负面影响，以及如何实现能源的可持续利用，举例说明节能减排的重要性。

2.教学难点

-煤、石油、天然气的化学性质：学生可能难以理解这些能源的复杂化学组成和反应特性，需要通过实验演示和案例分析，如石油的分馏实验，来帮助学生理解其化学变化。

-能源转换与效率：学生可能对能源转换的原理和效率概念感到抽象，可以通过日常生活中的实例，如燃烧煤炭产生热能的效率，来具体解释能源转换的过程和效率。

-环境保护意识的培养：学生可能对环境保护的重要性缺乏直观感受，需要通过讨论环境问题案例，如雾霾的形成与化石燃料燃烧的关系，来增强学生的环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如煤、石油样本，实验用的烧杯、酒精灯等）

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、视频播放软件）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：煤、石油、天然气相关科普文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示煤、石油、天然气的实物样本或图片，同时播放与这些能源相关的短片，引发学生的兴趣。

-提出问题：教师提问“你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有哪些用途？”鼓励学生分享自己的知识和经验。

2.讲授新课（20分钟）

-煤、石油、天然气的形成过程：教师通过动画演示和讲解，详细描述这三种能源的形成过程，强调其形成时间和条件。

-能源分类与特点：教师通过PPT展示不同能源的分类和特点，重点讲解煤、石油、天然气的物理和化学性质。

-环境影响与可持续发展：教师通过案例分析，讨论这些能源对环境的影响以及如何实现可持续发展。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据所学内容讨论“煤、石油、天然气的合理使用与环保措施”。

-实验演示：教师演示煤、石油、天然气的燃烧实验，引导学生观察实验现象，理解能源转换和效率。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问“煤、石油、天然气在自然界中是如何分布的？它们的用途有哪些？”

-回答与讨论：学生回答问题，教师引导讨论，确保学生对知识点的理解和掌握。

-创新互动：教师设计一个“能源小侦探”游戏，学生通过线索找出隐藏的能源，提高学生的参与度和趣味性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调煤、石油、天然气的特点、环境影响和可持续发展。

-学生反思学习过程，分享自己的收获和疑问，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业，如“调查家中一周内的能源消耗情况，并提出节能减排的建议”。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资料：《能源的奥秘》、《我们的能源世界》等科普书籍，提供关于能源的更多背景知识和科学原理。

-科普文章：从科研机构或教育机构的官方网站下载相关科普文章，如“化石能源的过去、现在与未来”等，让学生了解能源发展的趋势。

-视频资源：搜集关于煤、石油、天然气开采、加工和使用的教育视频，如《能源之旅》系列，以及记录片片段。

-实地考察：联系当地能源企业或博物馆，组织学生进行实地考察，了解能源的实际应用和环境影响。

-在线互动平台：利用校园网络教学平台，提供在线讨论区，让学生发表自己的观点和疑问，促进交流。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐的书籍和文章，以拓宽知识面，并要求学生写读书笔记或心得体会，加深理解。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看视频资源，之后进行小组讨论，分享观看心得和学到的知识。

-实地考察：组织学生参观能源企业或博物馆，结合课堂所学，让学生亲身体验能源的生产和使用过程。

-家庭作业：布置与能源相关的实践性作业，如调查家庭能源消耗情况，或设计一个节能减排的方案。

-研究项目：鼓励学生开展小规模的能源研究项目，如调查本地区的能源结构，分析其对环境的影响。

-在线讨论：利用校园网络教学平台，定期组织在线讨论活动，让学生在讨论中深化对能源问题的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验演示与生活实际相结合：通过演示煤、石油、天然气的燃烧实验，让学生直观感受到能源转换的过程，同时联系生活实际，如讨论家中电器使用的能源类型，增强学生的实践认知。

2.创设情境式教学：在课堂上模拟能源开采和加工的场景，让学生角色扮演，体验不同角色在能源行业中的作用，提高学生的参与度和兴趣。

3.引入跨学科元素：结合地理、环境科学等学科知识，让学生从多角度理解能源问题，培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.教学深度与广度把握不足：在讲解能源的形成过程时，可能过于深入，导致学生难以理解；同时，可能未能充分拓展到能源的全球视野。

2.学生参与度不均衡：在教学过程中，部分学生积极参与，而另一部分学生则较为被动，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠考试成绩评价学生，未能充分体现学生的实践能力和创新思维。

（三）改进措施

1.调整教学内容难度：根据学生的实际理解能力，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和吸收。

2.增强学生参与互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励所有学生参与到课堂活动中，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，增加对学生实践操作、创新思维、团队合作等方面的评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强校企合作：与当地能源企业建立合作关系，定期组织学生参观学习，让学生在实践中了解能源行业的发展现状和趋势。

5.定期教学反思：教师应定期反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈调整教学策略，不断提升教学质量。板书设计①煤、石油、天然气的形成过程

-煤：植物经过复杂的地质变化

-石油：海洋生物遗体转化

-天然气：与石油伴生或单独存在

②煤、石油、天然气的特点与用途

-煤：固态燃料，用于发电、钢铁工业

-石油：液态燃料，用于交通、化工原料

-天然气：气态燃料，用于家庭供暖、工业生产

③环境影响与可持续发展

-环境影响：温室气体排放、污染

-可持续发展：节能减排、新能源开发