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部编kok电子竞技六kok电子竞技上册语文第四单元大单元教学设计目录01020304引言感受人物形象塑造人物形象组织校园小说分享会05总结与反思01引言专题概述本单元课文主要围绕“小说是虚构的”进行编排,旨在通过具体篇目引导学生理解小说特点,培养阅读兴趣和习惯。单元整体教学解读课文精解《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻,镇定指挥全村人过桥撤离、舍己为人的故事;《穷人》记述了桑娜和渔夫在贫穷情况下收养邻居孩子的故事。略读引导《金色的鱼钩》略读课文,讲述革命故事,红军长征途中,炊事班长接受任务,照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲自己的故事。习作与语文园地习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例,引导学生创编虚构故事。语文园地学习运用描写刻画人物,通过环境描写来凸显人物形象。01.单元整体教学解读人性光辉课文选取了中外作家各具特色的三篇小说,这些小说都以现实生活为题材,刻画了普通人物在困境时所闪现的人性光辉,内容生动感人。02.阅读与表达学生已经初步打下了通过语言、动作、心理来理解人物形象的基。镜ピ荚谝佳惺芮榻谕平突肪趁栊炊运茉烊宋镄蜗蟮淖饔。03.小说专题探究体验与表达想象力与创编观察与积累学习进阶课标对接教材导语明确指出,本单元以小说为题材,文学阅读为主题展开,重点探究运用什么策略和方法能更好的理解小说的价值。对照2022年kok电子竞技课程标准要求,结合本单元的学习内容和学习目标,本单元从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。梳理教材里与“感受人物形象”相关的语文要素,找出它们之间知识和技能发展的进阶线索。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成。设计在学习本单元的三篇课文时,要引导学生在学习的过程中获得真实的体验和感受,充分利用多媒体教育资源。用声音和光影把学生带入课文描述的情境中,让学生去感受,去想象,从而激发学生丰富的想象力,要知道“艺术来源于生活”。在生活中要做有心人,要善于观察,要从生活中提取素材再加以想象,从而为创编故事打下基础。单元任务群设计课标依据小说是以塑造人物形象为中心的虚构故事,往往有典型的环境、曲折的情节,反映现实生活。单元核心学习任务设计为“校园小说分享会”,旨在通过分享和讨论,加深学生对小说特点的理解。根据“校园小说分享会”核心任务,设计三个项目任务,每个任务目标明确,实践性强。围绕项目任务目标定位,设计相应的语文实践活动。如朗读、讨论、写作等,增强学生对小说的感知和理解。大单元学习任务设计虚构故事之美核心任务定位项目任务分解语文实践活动02感受人物形象话题讨论在轻松的氛围中,引导学生分享各自喜爱的校园小说及其中的人物,激发学生兴趣,活跃学生思维。人物联想通过讨论学生最喜欢的小说人物,以及该人物让他们联想到的身边的人,培养学生的联想和想象能力。激活已有经验通过谈话方式,营造一个温馨而富有启发性的学习氛围,激发学生兴趣与参与度。谈话创设学习情境清晰、明确地发布学习任务,让学生明确学习目标方向,为后续学习奠定基础。发布核心学习任务详细阐述学习成功的标准,为学生提供明确的学习导向,助力高效达成学习目标。明确学习成功标准发布核心任务010203阅读课文学生自主阅读课文,深入体会内容,同时完成学习单,确保阅读过程高效且有针对性。学习单内容通读单元课文学习单设计涵盖题目、作者、主要内容、深刻情节及人物评价,助力学生全面理解文本。0102小说价值探讨小组讨论总结小说的特点和价值,理解人物、环境对展现小说价值的重要性。《桥》品读学生分享学习单内容,教师引导深入探究,通过对话形式理解小说内容、情节和老支书人物形象。环境与冲突分析结合板书,分析环境描写和四次冲突对塑造老支书形象的作用,并朗读课文感受人物形象。逐篇品读交流《穷人》品读结合小标题,找到并画出自己印象深刻的情节,说说从这些情节中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。人物性格分析环境描写作用从故事情节中,找到并标示出环境描写,说说环境描写对塑造人物形象有何作用。学生借助学习单分享收获,回顾长文读短方法,理清小说层次并提炼小标题。逐篇品读交流逐篇品读交流01小组讨论总结好小说的特点,结合《桥》和《穷人》,引导学生了解好的小说的共性特点是都有鲜明的人物形象和引人入胜的故事情节。运用在《桥》和《穷人》习得的阅读策略,自主阅读《金色的鱼钩》,感受老班长形象。找到并画出描写人物对话和心理的句子,抓住关键词句,批注从这些地方看出老班长是一个怎样的人。0203好小说的特点《金色的鱼钩》品读人物形象分析朗读与讨论有感情地朗读描写人物对话和心理的语句,和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。阅读策略梳理结合“交流平台”,师生一起梳理阅读小说的策略和方法,确保学生能够自主运用这些方法阅读小说。故事情节分享结合“词句段运用”第一题,分享交流自己印象深刻的古典小说中的故事情节,说说这些情节对塑造人物想象的作用。020301逐篇品读交流03塑造人物形象激活阅读经验通过话题讨论引导学生回顾并分享各自喜欢的校园小说及其中的人物,同时思考这些人物让自己联想到了身边的谁,从而激活学生的阅读经验和联想能力。整体把握内容学生需自主阅读单元课文,完成学习单,涵盖题目、作者、主要内容、深刻情节及人物评价等多个方面,以整体把握课文内容,为后续深入分析做准备。发布核心任务教师谈话创设了学习情境,发布了核心学习任务,并明确了单元学习的成功标准,旨在激发学生兴趣,为后续深入学习小说特点和价值奠定基础。品读交流启发通过学生分享学习单内容,教师适时引导,深入探究《桥》、《穷人》和《金色的鱼钩》等小说,感受其中的人物形象,体会小说特点和价值,增进对文学作品的感悟。联结已有阅读经验塑造人物形象联系生活经验,发挥想象,明确想塑造的人物形象及其关系,并构思有趣的矛盾或冲突及发生环境,以创作独特、引人入胜的小说故事。梳理创作思路明确小说创作方向借助表格提示,系统梳理创作思路,包括题目、主要人物、人物关系、故事环境及可能发生的故事情节,确保小说创作条理清晰、逻辑严密。0102结合表格内容,将身边的人物原型进行细致描绘,通过“原型迁移”方法,丰满立体人物形象,使人物语言、动作、神态及心理细节生动且真实可信。原型迁移发挥想象力,设计曲折碰撞的情节,以吸引读者兴趣。通过适当增加环境描写,为故事情节提供有力衬托,营造出引人入胜的氛围,让读者更加投入。情节设计发挥想象创编小说自评与修改学生依据评价量规进行自我评价,针对作品不足进行自我修改,旨在通过内省反思提升作品质量,完善创作内容。互评与建议学生间进行作品互评,依据评价量规提出具体修改建议。此过程促进相互学习交流,进一步完善写作内容。根据量规评价修改04组织校园小说分享会小组交流推荐作品学生自由组合或按学号被分配至不同小组,每组4-6人,确保小组内成员多样性,促进跨组交流。组建阅读小组定期举办线上读书会,分享阅读心得,推荐优秀书籍,成员可提问、讨论、分享,增进阅读兴趣和理解。如“30天阅读挑战”、“夏日阅读马拉松”,增强阅读动力,通过奖励机制鼓励坚持,如读书卡、书签等小礼品。举办线上读书会设定每日/每周阅读目标和分享任务,如“每日阅读1小时”、“每周分享1本书”,培养阅读习惯,促进知识积累。设立阅读目标01020403开展阅读挑战各小组轮流上台,每位作者都有机会展示自己的作品,让班级同学了解作品内容和风格。师生共同点评展示的作品,从内容、语言、结构等方面提出看法和建议,帮助作者认识到作品的优点和不足。展示者需准备现场解答观众提问,此环节鼓励读者与作者深入交流,探讨作品灵感、创作背景等。班级共同评选出优秀作品,颁发证书或小礼品以资鼓励,激励同学们在文学创作上继续努力。展示分享讲评激励轮流上台展示师生点评指导作者现场答疑评选优秀作品反馈循环改进邀请读者提供反。髡吒莘蠢〗行薅┩晟,形成作品成长的循环,鼓励持续创作和进步。自主投票推选师生共同为推选作品进行投票,根据投票结果,对最受欢迎的小说进行合刊,形成最具代表性的作品。平台助力发表借助学校公众号、学校宣传栏或班级刊物,对合刊作品进行“出kok电子竞技”或“发表”,让更多人欣赏到学生的优秀作品。推选作品出kok电子竞技发表05总结与反思知识掌握牢固写作技能提升阅读理解深刻审美情趣增强学生在单元测试中展现出对小说知识点的熟练掌握,平均分数较去年同期有显著提升。正确率较高的题目集中在环境描写的作用等核心考点。在创编虚构故事的过程中,学生巧妙运用语言、动作、心理等描写手法,生动刻画人物形象,展现了其写作技能的进步与创作潜力的挖掘。通过阅读《桥》《穷人》等课文,学生不仅理解了故事情节,更深刻体会到人物形象的特点与价值,体现了其阅读能力的显著提高。在文学阅读与创意表达中,学生表现出对美的敏感性和鉴赏力,能够深入剖析作品的艺术特色,显示出其审美情趣的不断提升。单元教学成果评估学习动力充足通过发布核心任务、明确学习标准以及成果展示等环节,成功激发了学生的学习动力,他们积极参与讨论,展现出浓厚的学习兴趣。协作能力提高小组学习任务促进学生间的交流与合作,明显提高了学习效率。通过互相启发和激励,学生不仅解决了学习中的问题,还增强了团队协作能力。自信心有增强从单元练习和测试的结果来看,学生经过努力取得较好的成绩,这使他们对自己学习能力更加自信。同时也表现出对自我学习的反思和提升。困难挑战并存在单元学习的过程中,部分学生反映情节梳理和环境描写的作用理解上存在难度。这需要我们教师针对性地提供指导和帮助。学生学习反馈分析多媒体教学辅助鉴于学生反映环境描写理解难的问题,将采用多媒体教学手段辅助课堂教学,直观展示环境描写的作用,帮助学生建立清晰的认识。针对情节梳理的难题,将加强小组合作学习的力度,鼓励学生通过讨论和交流来共同解决问题。通过相互启发和补充,以更有效地梳理情节。为了提高学生的写作技能,将增设写作精讲和反馈环节。在精讲中,引导学生关注作品的艺术特色;在反馈中,则鼓励自我修改和完善作品。为了深化学生对小说特点和价值的理解,将布置相关的课外阅读任务。通过拓展阅读,学生将接触到更多样化的小说作品和文学风格。强化小组学习精练反馈环节课外阅读拓展教学方法与策略调整01020304THANKS感谢观看
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