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【课前预习】1.课本图0-2的实验中,你猜想一下小金鱼会,请你就你的猜想提出一个问 。3.动手做一做:将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是,由此你提出一个问题。【课堂重点】〖学习过程〗出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。由此引(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。(二)有趣的物理现象学生回答:吹、搧、罩(三)研究方法能否提出一个与容器有关的更深一部的问题?如:容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证:将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。结论:当实验条件改变时,实验结果会发生变化。实验4:用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的实验5:学生自行实验,用一装水的被子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。〖当堂反馈〗【课后巩固】【课前预习】 由此你能提出一个什么问题。【课堂重点】〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验二、教学内容①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。在这以过程中所渗透的科学(献身)精神。2.活动:装满水的杯子里还能放多少回形针。①提出问题:装满水的杯子里还能放多少回形针③设计实验:杯子、水、回形针④实验验证:向装满水的杯内放回形针⑤结论:放入的回形针的根数与容器有关通过上面的实验,你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。〖要点归纳〗科学探究经历的环节。〖当堂反馈〗【课后巩固】【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在。2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做。3、通过课本活动1.2,你可以得出,声音可以在、4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做。声音还具有能量,叫5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为,在水中传播要比空气中要______,在钢铁中传播比水中还要。______【课堂重点】〖学习过程〗通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1.平时人们听到的声音是通过______传播的。2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内,声音会。②通过推理,我们可知,声音(能/不能)在真空中传播。三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。四、声音传播的快慢(声速)阅读课本P10内容知道,通常声音在空气中传播速度m/s,声音在水中传播速度m/s,声音在钢铁中传播速度m/s。〖要点归纳〗1、声音是由于物体产生的。2、我们把的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。4、声音也是一种波,叫做,是一种疏、密相间的波。5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做。〖当堂反馈〗2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空4.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。题5、如右上图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会,靠在左边音叉的小球能弹起,说明,这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到次声音,最先听到的声音从中传来,最后听到声音从传来。【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是2、声音在空气中以的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明和。4、下列说法中正确的是()A物体不振动,仍然可能发声B只要物体振动,我们就一定能听到声音C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是()A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”,则听到的声音就大些,这一实验表明_____________________③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线 (能/不能)听到对方的讲话。【课前预习】1、声音的叫响度,声源振动的幅度叫做,声音的响度与有关,越大,响度越大。 越高,音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要。3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的不同的缘故。4、声音的三要素是指、和。【课堂重点】〖学习过程〗活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关猜想:响度可能与振动幅度有关设计:想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。结论:通过分析探究过程可知,.猜想:声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验:第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。结论:通过分析探究过程可知,.通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。〖要点归纳〗1、声音的响度与声源振动的幅度有关,_2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越_____(高/低声音的音调高;声源振动的频率越_____(高/低声音的音调低。3、不同发声体音色不同,音色由发声体本身决定。4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做为声音的三要素。〖当堂反馈〗1.小李在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知分辨出不同乐器演奏声振幅比较高;的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。另外两者的________3、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据 不同辨别出乐器的种类。4、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时(2)使一钢尺一端伸出桌边15cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。(3)使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表中:(高/低)(高/低)(大/。ù/。5、下面装置中用来加大声音的响度的是()A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩【课后巩固】1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对纸片发出声音的音调变。3、要提高胡琴的音调,应将()A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度5.观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出 与都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声6、百米赛跑场上,记时员是从听到枪声开始记时,他所测到的运动员成绩比实际成A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断【课前预习】1、乐音通常是指那些、的声音,乐音的波形是有。2、噪声是指那些、令人烦躁的声音。噪声的波形4、减少噪声的主要途径有在处控制、在中控制和在 【课堂重点】〖学习过程〗(1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别(正常播放、过响播放)(2)用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。2.了解生活中的噪声的主要来源。⑴实验探究a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:次/⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的:4.噪声的控制学生讨论回答:(师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。5.做一做:比较几种材料(衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料)的隔声性能。需要的器材:闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干,还需要的器材为`。〖要点归纳〗1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音,波形时有规律的。2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音,波形时杂乱无章的。3、从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。〖当堂反馈〗1、环境保护的角度看,下列关于乐音和噪声的说法中正确的是()A.乐音悦耳动听,给人以享受,但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音2、下列声音中属于噪声的是(填序号)(1)自习课上的喧哗声(2)早读时的朗读声(3)唱歌时乐器的伴奏声(4)装修房屋的电钻声(5)教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3、一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂。究其原因,你认为正确的是()A.可能是大雪后,行使的车辆减。肷跣.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射C.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢D.可能是大雪后蓬松多孔,对噪声有吸收作用4、下列在声源处减弱噪声的例子是()A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩5、如下图是两种声音的波形,从图可知:图(1)是的波形,理由是 (12)【课后巩固】1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声()A声源处B传播过程中C人耳处D无法判断2、为了保护听力,应控制噪声不超过dB,为了保护工作和学习,应控制噪声3、从物理学角度看,乐音和噪声的主要区别是()A.两者的响度不同B.两者在同一物质中传播速度不同C.两者的频率不同D.两者声源所做振动的波形不同4、如右图所示的招牌,它表示的意思是:。【课前预习】1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在之间。2、我们把频率低于20Hz的声波叫做,把频率高于20000Hz的声波叫做_________3、阅读课本,填出下列常见动物的听觉频率范围。蝙蝠海豚猫4、超声波具有、、等特点。它的主要应用 【课堂重点】〖学习过程〗1、试一试:用力挥动手臂,看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗?2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。4、超声波在生活中的应用。用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像,超声波速度测定器。动脑思考:教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点?人耳虽然听不到次声波,但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等,都会产次声波可以传的很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。科学家正在研究、监测和控制次声波,有效避免它的:,并利用它预报地震,台〖要点归纳〗〖当堂反馈〗3、蝙蝠靠接收自己发出的的回声,在黑夜中飞行和捕食。4、超声波具有广泛的应用,下列事例中不属于运用超声波的是()A.B超成像B.声呐测距C.一种速度测定器D超声波清洗器E.超声波焊接器F.分贝仪5.下列哪一种动物对次声波最敏感?()A.海豚B.猫C.人类D.大象【课后巩固】1、下列说法中正确的是()A人耳听不到的声音都是超声波B超声波传播的能量大,能沿直线传播C超声波不能获得集中的声能D在刮强台风时,我们听到的风声是次声波2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景:风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母,它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。不一会儿,狂风呼啸,风暴来临了。就画线部分,以下解释合理的是()A.水母接收到了次声波B.水母接收到了电磁波C.水母感受到了温度的变化D.水母感受到了地磁场的变化3、安静的傍晚,狗竖起耳朵在警觉地谛听,这是由于()A.狗听到很远处的人们手机中的对话B.狗听到火星上发出的声音C.狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音D.狗听到无线电波4、大多数人能听到的声波频率范围在之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如,有的训狗人常吹一种哨子,发出频率在Hz以上的超声波,人虽听不见,但狗却向训狗人跑来。海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。大象睡觉醒来时,会用脚踏击地面,从而产生频率在以下的次声波。这种声波传得很远,可以被其他的大象听到。5、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为()A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太。硕薹ㄌ紺.月球表面没有空气,声音无法传播D.撞击月球时产生的是超声波主备人:戴宗燕审核人:曹德龙班级:姓名:【课前预习】1.请在下列空格中填写出它们的状态.2.把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干,先后经过的状态是。A.加热物体时,物体放在内焰加热最好B.有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯C.可以用嘴吹灭酒精灯D.燃烧的酒精洒出后,应用湿抹布扑盖【课堂重点】〖学习过程〗二、活动2.1:观察水的三种状态及其特征三、补充活动:加热碘锤结论:物质的状态与有关〖要点归纳〗〖当堂反馈〗1、在常温下,下列各物质状态与水银相同的是()A.液化煤气B.食盐C.氧气D二氧化碳2、自然界中出现的“雾”,是属于水状态中的()A.固态B.液态C.气态D气、液混合态3、常温下煤油的特征是()A.有固定体积和形状B.有固定体积,没有固定形状C.没有固定体积和形状D有固定形状,没有固定体积4、下列物质中,属于固态的有,属于液态的有,属于气态的有(填序号)(1)露(2)雪(3)铁水(4)干冰(5)水蒸气(6)霜(7)雾(8)盐(9)碘蒸汽(10)玻璃【课后巩固】见评价手册P14-15【课前预习】班级: 姓名:_________1、液体温度计的测温原理是 。2、人体正常的温度 ,开水的温度________。冰水混合物的温度____4、一般而言,普通人洗澡时的适宜水温是()A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃【课堂重点】〖学习过程〗一、观察温度计的外观和结构,对照实物阅读课本P31页“液体温度计说明书”及课完成P32页,学生议一议,学生做一做,对物体温度进行估测34页www中第3题,了解体温计的构造特点,量程和分度值〖要点归纳〗1、液体温度计的工作原理。首先规定的,它以通常情况下的温度规定为0度,以标准大气压下水 的温度规定为100度。0以下的温度可以读作“零下”或“负”。3、温度计的使用方法(1)测温物质是,使用前要。(2)测量范围是,分度值为〖当堂反馈〗3、在用温度计测液体的温度时,玻璃泡要,不要碰到,读数时视线要与温度计中液柱的相平。4、要给体温计消毒,应采取的正确方法是()A.用自来水冲洗B.在沸水中煮C.在酒精灯火焰上烧D用酒精棉球擦【课后巩固】见评价手册P15-17_________________2、在手背上涂些酒精,过一会儿酒精消失了,酒精由态变成态,这种状态变化叫蒸发;将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干,此时的水由态变成态叫沸4、烧开水时,要想水能继续沸腾,必需不断的给水_____。5、在家中自己烧一壶水,观察烧开水的全过程,看气泡大小和听声音高低有什么变化?【课堂重点】〖学习过程〗一、汽化概念在手背涂上酒精,通过这个活动得出汽化定义。二、引入蒸发和沸腾归纳小结:这两杯水都发生了汽化现象,但方式不一样。物理中称第一种为蒸发,第二种为沸腾三、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数,知道蒸发需要。四、观察水的沸腾观察水的沸腾实验,观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡,记录数据0①在烧水的整个过程中,观察水沸腾前声音 ,沸腾时声音。 水沸腾前气泡由变,水沸腾时气泡由变。②从图像中可以观察到:沸腾前对水加热,水的温度,沸腾时继续对水加热,水的温水加热,水沸腾。说明沸腾需要③由上述实验可知:沸腾时水由液态变为,水沸腾时要吸收大量的热,温度却保持不变,这个不变的温度叫点。在标准大气压下水的沸点是℃。④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的⑤大气压与沸点的关系蒸发和沸腾的异同点共同点沸腾的特点和条件〖要点归纳〗2、的汽化现象叫做蒸发。蒸发在温度下都能发生。液体蒸发需要,蒸发有作用。3、沸腾是在温度下发生的;在液体的同时发生的的汽化现象;沸腾需要.〖当堂反馈〗1、用湿毛巾包在牛奶瓶外,能使牛奶延缓变质,是因为蒸发________2、和是汽化的两种不同方式。如图,甲、乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图,其中图是沸腾时的情况。3、如图可知:水加热记录的初温是实验时水的沸点中气泡在上升过程中体积。A.不断下降B.先下降后上升C.不断上升D先上升后下降【课后巩固】见评价手册P18-19【课前预习】班级:_________________3、使气体液化的两种方法是和。4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时,会看到食品周围有______,其形成原因【课堂重点】〖学习过程〗一、模拟大自然中雨的形成(1)如图a所示,在锥形瓶内注入少量的温水,取一干燥蒸发皿盖在瓶口,在蒸发皿中放置一些冰块,观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”?并同时观察蒸发皿的底部出现________“白雾”是小水滴。“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠水蒸气(透明的)遇(冷/热)凝结成的小水滴。液化:物质由气态变为液态叫做液化(2)如图b所示,若在蒸发皿中倒一些热水,观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”?并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠?用要使水蒸气液化温度必须足够低,水蒸气遇(冷/热)二、液化的两种方法(2)如图所示,用注射器吸进一些液态的乙醚,用橡皮塞堵住孔,向外拉动活塞,观使气体液化的另一种方法:。小结:使气体液化的两种方法:和。举出些通过压缩体积的方法使气体液化的例子。〖要点归纳〗1、物质由态变为态叫做液化。液化〖当堂反馈〗 中的水蒸气遇冷成的小水滴附着在空气的灰尘上所形成的;而取出的冷冻食品周围有,其形成原因是。2、在卫生间里有人洗过热水澡后,室内的玻璃镜面会变得:磺,开门通风一段时间后,又变得清晰明亮,其间发生的物态变化过程情况是()A.先液化后汽化B.只有液化C.先汽化后液化D.只有汽化3、烧饭的锅盖掀开后,盖内有大量水珠,这是通过方式形成的。4、下列各自然现象中,其形成原因属于液化的是()A.冰B.霜C.“白气”D.露水干了上方均盖有一块玻璃,过一会儿会看到()A.A、B两块玻璃外侧都有小水珠B.A、B两块玻璃内侧都有小水珠C.A玻璃外侧、B玻璃内侧有小水珠D.A玻璃内侧、B玻璃外侧有小水珠【课后巩固】见评价手册P20-21【课前预习】班级:姓名:1、叫熔化,熔化要热(填“吸”或“放”)2、晶体是指。【课堂重点】〖学习过程〗一、熔化和凝固根据实验,多媒体展示,生活中的经验,得出熔化和凝固的概念。二、探究冰、烛蜡的熔化特点(1)探究冰的熔化实验直到冰全部熔化后为止。记录实验数据,填入下表冰在书上42页画出冰的温度时间图像归纳:对照图表,你发现冰熔化时,温度,需要(吸热/放热)观察实验,每隔0.5min记录一次温度计的示数,同时注意观察杯中烛蜡状态的变化,直到烛蜡全部熔化后为止。记录实验数据,填入下表蜡烛在书上42页画出烛蜡的温度时间图像归纳小结:冰、烛蜡熔化过程中的异同点:冰烛蜡相同点不同点总结:有些固体在熔化时,虽然受热,但保持不变,即有一定的熔化温度,这一类固体叫晶体。晶体熔化时的叫熔点。另一类固体在熔化时,温度不断升高,没有一定的熔化温度,这种固体叫做非晶体。归纳小结1)晶体和非晶体的熔化特点晶体:熔化过程(吸/放)热,温度非晶体:熔化过程(吸/放)热,温度(2)晶体熔化条件:①②。三、介绍几种常见的晶体和非晶体〖要点归纳〗3、晶体熔化特点:①②。非晶体熔化特点:①②。4、晶体熔化条件:①②。5、常见的晶体和非晶体有哪些〖当堂反馈〗1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热,条件与汽化相同的应是,此过程2、如下图所示,属于晶体的熔化图线的是()3、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象,试根据图象回答:冰的起始温度是,刚开始加热最初5min内冰为态,熔化过程经历了 min,此过程物质的状态是共存,到达20min时,冰全部变成℃的水。4、用冰冷却比水好,这是由于()A冰比水冷B冰是固体使用方便C冰比水传热快D冰熔化时要吸热【课后巩固】见评价手册P22-23_________________3、在寒冷的北方,气温常常在零下50℃,为什么不用水银温度计来测量气温?4、你知道改变冰的熔点的方法吗?下了雪的路面,为了使雪尽快的熔化,人们在雪地【课堂重点】〖学习过程〗凝固是熔化的反过程,请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。相同点有无凝固点不同点相同点有无凝固点熔融状态的晶体熔融状态的非晶体根据前面对熔化和凝固图像的研究,做出晶体和非晶体的凝固图像温度温度/℃(1)晶体和非晶体的凝固特点温度温度/℃(3)同种晶体的熔点和凝固点的关系:二、熔化和凝固的应用〖要点归纳〗2、晶体有,非晶体(有/没有)熔点。3、晶体凝固特点:①②。非晶体凝固特点:①②。4、晶体凝固条件:①②。〖当堂反馈〗1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热,条件与液化相同的应是,此2、如图所示,属于晶体的如图所示,属于晶体的凝固图线的是()3、焊锡来焊接无线电零件时,整个过程的物态变化图线应是()4、冬天司机把水和酒精的混合物装入发动机的水箱中,这样做的目的是()A使水沸点降低容易汽化吸热B使水熔点降低不容易熔化C使水熔点降低不容易凝固D使水的导热性加强容易散热5、北方冬天菜窖里放几桶水,可以利用水在时需要热而使菜窖里的【课后巩固】见评价手册P23-24【课前预习】班级:姓名:“吸”或“放”凝华过程热(填“吸”或“放”)2.吸收热量的物态变化有、、.放出热量的物态变化有___________________________4.雪是态.霜是态,它是形成的。冰花是态,它是形成的。冰花在窗玻璃的侧。【课堂重点】〖学习过程〗1、演示碘锤实验,观察,回答:实验中给碘加热,碘由态直接变成态。冷却时,碘由态直接变成_____2、介绍升华和凝华概念物质由直接变为的现象叫升华,这个过程热。物质由直接变为的现象叫凝华,这个过程热。说出生活中还有哪些升华和凝华现象.二、介绍人工降雨学生阅读书上生活物理社会〖要点归纳〗1、物质由直接变为的现象叫升华,这个过程热。2、物质由直接变为的现象叫凝华,这个过程热。〖当堂反馈〗1、樟脑丸消失了是现象,冰冻的衣服变干了是现象。2、干冰升华时会看见周围有,它是干冰升华热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的4、放在箱中的樟脑丸越来越。馐,在这各过程中要。5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热,这说明升华需要;冷却后在玻璃内表面看到了晶体,这是凝华而成的,这个过程要热。6、在人工降雨时,向高空撒下干冰,由于干冰而热,使空气中的水蒸气 成小冰晶,下落时_____热_________而成小水珠。落到地面上成了雨。7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细,这时发生的物态变化是 同时看到灯泡玻璃发黑,这是 【课后巩固】见评价手册P25-262、物态变化中吸热的是、、三种。物态变化中放热的是、 雪是由小水滴形成的,它是一个放热的过程,所以下雪时不是太冷就是这个道理。雾和露都是由空气中的水蒸气形成的,它们是放热过程。樟脑丸消失了是 现象。窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接成小冰晶,它在玻璃的侧表面上。5、自然界中不少高山冰川就是大江、大河的,河流及渗入土壤、植物中的液化成或成小冰晶,到一定程度后又降落回地面,这就是自然界中 【课堂重点】〖学习过程〗1、学生自主阅读水循环示意图,完成下列问题:①上升的水有:冰山上的积雪______,直接变成水蒸气,升入天空。江河、湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气,升入天空。②云的形成:水蒸气随气流运动到各处,水蒸气在高空遇冷时,有的成小水滴,有的成小冰晶,形成千姿百态的云。云中的小水滴也会成小冰晶。③流入江河中的水有:云中的小水滴长大到一定的程度后,向地面降落,形成雨;由云中的小冰晶长大到一定的程度后,形成的雪,降落到高山、地面和高山上的积雪后变成水共同汇入江河2、指导学生根据水的三态变化时的吸热、放热情况思考、讨论,分析其能量变化:归纳小结:吸热的物体—能量;放热的物体—能量二、节约用水和水资源保护(③〖要点归纳〗〖当堂反馈〗1.关于冰山上的积雪,说法正确的是(A.积雪只能熔化成水,流入江河湖海)B.积雪只能升华成水蒸气散布在空中C.积雪既能熔化成水,也能升华成水蒸气D.积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化2.下列物态变化中,全部需要放热条件的是()A.汽化、熔化、升华B.液化、熔化、凝固C.液化、凝固、升华D.液化、凝固、凝华3.某种物质在物态变化过程中能量增加了。则下述结论正确的是()A.该物质可能正在汽化B.该物质一定正在熔化C.该物质可能正在凝华D.物质只要发生变化,能量都会增加A.雪山上的雪越来越少B.人类无节制使用及破坏两岸植被C.河底出现了大漏洞D.雪山熔化的雪水从另外河道流走了5.目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭,下述各原因中,不可能造成此后果的原因是()A.生活垃圾污染B.工厂废水污染C.鱼儿太多污染D.河道被堵塞不通6.在水资源比较缺乏的我国西部地区,对农作物灌溉最适宜的方法是()A.浇灌B喷灌C滴灌D三种方式都可以7.云、雾、雨、冰、雪、霜、雹都是水循环过程中的产物,并在水循环运动中不断改变着自身的状态。大气中的水蒸气主要来自地球表面。江、河、湖、海中的水,潮湿的土壤,动、植物中的水分,时刻被到空气中变成水蒸气。冰山上的积雪,虽然形成小水滴,有的形成小冰晶,形成千姿百态的云。云中的小水滴也会小冰晶。在一定条件下,这些小冰晶下落形成雪。温度较高时冰晶还会变成小水滴,与空中下落的水滴一起形成雨。8.如图3-5是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,它们被上升的气流托起,这就形成了云。在一定条件下,云中的小水滴不断变成水蒸气再凝华到小冰晶上,有的小水滴也会变成小冰晶,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落。在下落过程中,如果温度低于或接近0℃,滴,与原来的水滴一起落到地面,这就形成了雨。(1)请依此写出上文四个画线处涉及到的物【课后巩固】主备人:成道林审核人:曹德龙班级姓名【课前预习】点燃的蜡烛当中,属于光源的是2.光源分为和两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是,属于人造光源的是.3.你见过光的色散现象吗?自己做做看:①找一个三棱镜,对着太阳光,看一看,太阳光经三棱镜后会变成什么?②含一口水,对着太阳,喷出雾状,看一看,会看见。以上、所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家。【课堂重点】〖学习过程〗2.光的色散实验结论:太阳光是由等色光组成的。3.色光的混合(说出阴影部分的颜色)红绿红绿 4.光的三原色:①大家动手做一做,分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体发现:通过红色玻璃纸看到的墙为色。通过绿色玻璃纸看到的墙为色。通过蓝色玻璃纸看到的墙为色。结论:红色玻璃纸只能通过光 色透明体的颜色是由透明体的颜色是由它透过的色光决定绿色玻璃纸只能通过光蓝色玻璃纸只能通过光不透明体的颜色是由它反射的色光决②有光照射在书图3-10时,观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃不透明体的颜色是由它反射的色光决①太阳能发电站:太阳能转化为能。②植物的光合作用:太阳能转化为能。③太阳能热水器:太阳能转化为能。8.应用:摄影中的滤色镜〖要点归纳〗3.光的三原色是4.透明体的颜色由决定,不透明体的颜色由决定。〖当堂反馈〗1.叫做光源,光源可分为光源和光源。下列物体中①太阳②月亮③点然的蜡烛④星星⑤正在放电影的银幕⑥碎玻璃⑦萤火虫⑧钻石,其中一定是光源的是(填序号)。2.由探究活动可知一束太阳光通过三棱镜后可以分解为等七种颜色的光,这说明白光是由_组成的。3.不透明体的颜色由它的颜色决定;透明体的颜色由它的颜色决定.4.太阳能可以发电,这说明光是具有的,太阳能电池板是把能转化成能的装置;植物的光和作用是把能转化成_能;太阳能热水器5.舞台上,一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞,当红色的灯光照射到该演员身上时,台下的观众看到她的衣着颜色是上衣、裤子。6.透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是()A.观察黄色物体,可以看到绿色B.观察白色物体,可以看到蓝色C.观察红色物体可以看到红色D.观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色【课后巩固】班级姓名【课前预习】2、外侧的不可见光叫红外线,红外线能使被照射的物体,具有 效应。太阳的热主要是以的形式传送到地球上的。3、紫外线最显著的性质是能使。4、举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能。〖学习过程〗阅读课本61页的内容,并归纳红外线的特点。讨论红外线可以有什么用途:。阅读课本62~63页的内容,并归纳紫外线的性质。〖要点归纳〗2.红外线的性质是具有效应。主要应用的实例有 〖当堂反馈〗这就是红外线的性质,即红外线能使被照射的物体发热,具有效应。太阳的热主要是以的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。2.红外线的应用:自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高,辐射的红外线越强,用此原理制成的红外、照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物(如响尾蛇)靠线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的线,达到侦察目的。电视机的遥控器是利用线对电视机进行遥控的。3.紫外线的性质:紫外光照射荧光物质时,能使荧光物质。4.紫外线最显著的性质是它能。例如日常生活中的 就是利用紫外线的这种性质制成的。5.把温度计放在不同色光的区域中,则下列说法中正确的是()A.把温度计放在红光外侧时,温度计的示数不变B.把温度计放在紫光外侧时,温度计的示数下降C.把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快D.把温度计放在紫光区时,温度计示数升高得最快A.0℃以下的物体不发出红外线B.红外线是可以被人眼直接观察到的光C.不同物体辐射的红外线强度相同D.温度越高的物体辐射出的红外线越强A.蝙蝠B.蚊子C.猫头鹰D.响尾蛇A.红光B.白光C.红外线D.紫外线9.某些动物(如响尾蛇)可以靠对光的敏感来捕食。这种光是(A.白光B.红外线C.紫外线D.红光10.用温度计测温度时,如果我们将温度计的玻璃泡涂黑,可以使温度计更加灵敏,A.黑色更容易使白光分成七色光B.黑色表面更容易吸热C.黑色表面更容易散热D.黑色表面的物体只吸收红外线【课后巩固】班级姓名【课前预习】1.我们常用一条的直线表示光的传播路径和方向,这条直线叫做2.影子的形成等事实表明。4.通常情况下,声音在空气中传播的速度为。【课堂重点】〖学习过程〗(一)探究光的直线传播教师指导、点拨2、激光准直3、影子的形成光在直线传播过程中,遇到的物体,在物体后面光不能达到的区域,便形成了4、日食、月食(动画演示日食、月食的成因)5、小孔成像〖要点归纳〗1、光在同种均匀介质中传播的特点是:3、光在真空中的传播速度。〖当堂反馈〗1.光在同一种均匀介质中是沿传播的。光的传播需要时间,光在真空中的2.光在传播过程中,如果遇到不透明的物体,在物体的后面会有影子,这说明3.关于光的直线传播,以下说法中正确的是()A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光在任何情况下都沿直线传播C.光只有在空气中才沿直线传播D.以上说法都不对4.下列说法中正确的是()A.射击瞄准时要“三点一直线”利用的是光的直线传播的原理C.光只有在真空中才沿直线传播D.光年是天文学上常用的时间单位5.下列现象中,不能说明光在空气中沿直线传播的是()A.人射击时要做到“三点一线”才能击中目标C.我们可以看见画在黑板上的直线D.树林中,我们可以看到从树缝中漏下一条条光束6.打雷时,总是先看见闪电,后听到雷声,这是因为()A.打雷时是先发出闪电后发出雷声B.闪电和雷声是同时发出的,但光的传播比雷声的传播要快得多C.闪电和雷声是同时传到的,但人耳的反应比人眼的反应要慢D.上述理由都不对7.下列光的现象中,不可以用光的直线传播原理解释的是()C.看到不发光的物体D.坐井观天,所见甚小【课后巩固】见《评价手册》班级姓名【课前预习】1、叫平面镜。我们从平面镜中观察到的叫做物体的。2、结合自己照镜子的经历,猜一猜:(2)平面镜中的像的大小与物体本身大小可能。(3)平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能。(4)照镜子时,你举起左手,镜中的“你”举起的是手。 【课堂重点】〖学习过程〗让学生从水槽中观察自己的像;解释成语:水中捞月;(二)活动:探究平面镜成像特点[明确探究目的]——比较像与物的大小。[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。①平面镜所成的像是(虚、实)像;);③像与物体到平面镜的距离(相等、不相等)①利用成像:有、。②利用平面镜的反光有、。2.实像:由实际光线组成的像。用光屏能接受到。3.虚像:由光线的反向延长线组成的像;光屏接受不到;常用眼睛观看。〖要点归纳〗〖当堂反馈〗 平面镜所成的像与物体大小 (3)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。像和物的连线与平面镜_______。2、一身高1.65m的同学,站在一竖直放置的平面镜前离镜2m,那么他在镜中的像高度是 像的高度。“实”或“虚”它是由光的形成的,该倒影距湖面m。4、“捞不到的是水中月,摘不到的是镜中花”充分说明了5、用手按住平面镜,指头到他的像之间的距离是6mm,则此平面镜玻璃的厚度是_______【课后巩固】见《评价手册》班级姓名【课前预习】MMAAN〖学习过程〗MAA’OMNMAA’OAB表示;BB’BB’NN2.用对称法作出平面镜中的像AMAMMMABABNB〖要点归纳〗根据平面镜成像规律应用“对称法”作图,要求作图规范。〖当堂反馈〗2.一条平静的河,水深3m,岸上的树梢上有一只鸟离水面的距离为12m,则小鸟与小鸟像间的距离为m。3.人逐渐向平面镜靠拢的过程中,人在镜中的像()A.变大B.变小C.不变D.无法判断4.一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直,则直棒与平面镜之间的夹角为()5.如图所示,一台钟面上无数字,只有刻度线,如图所示,图中为平面镜中的钟,问此时时间为()6.检查视力时,人与表之间应有5m距离,医务室只有3m长,问如何借助一个平面镜来检查视力?(画图说明)7.如图所示,平面镜M前有一个发光点S,S1是它在镜中所成的像,当平面镜转动一个角度后,像的位置为S2,试作出此时平面镜的新位置.【课后巩固】见《评价手册》班级姓名【课前预习】 们所看到的平面镜内的虚像是由射入人眼的反射光线的形成的。5.一束平行光射到平面镜上,若,这种反射就叫镜面反射。6.一束平行光射到平面镜上,若反射光,这种反射就叫漫反射。【课堂重点】〖学习过程〗1、演示:如图①所示,把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板2、探究活动一:重复上述实验,测出入射角和反射角的大小。3、探究活动二:改变入射光线的方向,观测几组入射角,并将有关数据填入下表:次数次数入射角I反射角r123归纳:反射角入射角探究活动三:移动入射光线的方向,使之与反射光线重合。4、探究活动四:入射光线逐步偏离重合位置,观察反射光线的变化情况。归纳:当入射光线远离法线,反射光线也法线;入射角增大,反射角也。5、探究活动五:寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。归纳:反射光线和入射光线分居在法线侧。6、探究活动六:以法线ON轴线,将白色硬纸板的OB面绕法线归纳:光反射时,入射光线、反射光线和法线在。(二)镜面反射和漫反射用光具盘演示:镜面反射和漫反射现象.总结镜面反射和漫反射的特点和异同.〖要点归纳〗法线(ON入射角(i反射角(r4、镜面反射和漫反射〖当堂反馈〗面内,和分别位于法线两侧,反射角入射角。2.入射角为0°,反射角为。入射角为30°,反射角为。反射光线与入射光线之间的夹角为。3.入射光线与平面镜成30°,入射角,反射角。4.根据光的反射定律可知,当入射角增大时,反射角。5.人们通常把光的反射分为:反射和反射两类。教室里每个同学都能看到黑板上的字母是因为发生了反射,用久的黑板会“反光”这主要是由于发生6.一条入射光线与反射光线的夹角为140°,则反射光线与镜面的夹角为()7.关于光的反射,下列说法中错误的是()A.一束平行光射到平滑的镜面上,则反射光一定是平行光B.白天能看到本身不发光的物体属于光的反射现象C.发生漫反射时,由于反射光向各个方向,所以漫反射不遵循反射定律D.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律MN【课后巩固】见《评价手册》班级姓名【课前预习】1.光的反射有反射和反射两种。我们能从不同的方向看到不发光的物体,是由于光在物体表面发生反射的缘故,黑板使用时间较长之后常因“反光”使学生看不清字,是由于光射到物体上发生反射的缘故,所以实际使用时常用 2.经过探究活动可知光在发生反射时,遵循以下规律(1)反射光线、入射光线和法线 (填“不在”或“在”)同一平面内2)反射光线和入射光线分别位于线3.当入射光线与界面的夹角为30°时,则反射角为,反射光线与入射光线之间的夹角为,当入射角增大10°,则反射光线与入射光线之间的夹角增大了__________4.以35°入射角射到平面镜上同一点的光线共有条,若入射角改变15°,则反射光线与入射光线之间的夹角将改变。5.完成下列光路图,并标出入射角AAMN【课堂重点】〖学习过程〗〖要点归纳〗方法正确,作图规范。ABB'A'〖当堂反馈〗1.有一种自行车尾灯设计得很巧妙.当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时,它都能把光钱“反向射回”.下图是4种尾灯的剖面示意图,其中用于反光的镜面具有不同的形状.能产生上述效果的镜面是()ABCD2.如图所示,一束平行光垂直地射到镜面上,反射角为度,保持入射光方向不变,为使图示所在位置的眼睛能看到反射光,平面镜应逆时针旋转。3.为了使与水平面成50°角斜向下的太阳光竖直射入井底,平面镜和水平面应成度角放置,如果太阳光与水平方向的夹角增加20°,仍要使太阳光竖直射入井底,则平面镜应转过度角。4.一入射光线以与平面镜成35°角射到平面镜上,若入射光线方向不变,把平面镜转动15°,则反射角改变度,入射光线与反射光线的夹角变为度,反射光:(6.光源S发出的一束光线经平面镜反射后,经过A点,试画出这条光线的位置。7.两条反射光线是同一发光点S发出的光经平面镜反射后形成的,请找到S点。S.77777777777—8.不用量角器,只用尺子作出AO的反射光线6.S为点光源,A和B为S发出的两条光AMNO【课后巩固】AAB见《评价手册》主备人:周勇审核人:班级姓名【课前预习】3、光垂直于分界面入射时,入射角为,反射角为,折射角为4、当光线从空气中斜射入水中时,折射角入射角。5、当光线从水中斜射入空气中时,折射角入射角。【课堂重点】〖学习过程〗1.光的折射现象演示实验:光从空气斜射入水中。学生思考:光从什么物质射入什么物质?其传播方向是否发生变化?教师小结:“象这样一些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做ΝΝ3、活动(4.8光在空气中传播,光从空气斜射入玻璃中。“请同学们注意观察,光在什么中传播?其传播方向是否发生变化?”①折射光线,入射光线和法线在内②折射光线,入射光线法线两侧EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(a当光从空气斜射入其它透明介质中时),b当光从其它透明介质中斜射入空气中)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(射角__),折射角)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(入),入)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(射),射)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up26(角),角)即:①当光从空气斜射入玻璃或水中时,折射光线法线方向②当光从玻璃(或水)斜射入空气时,折射光线法线方向③当光垂直射入玻璃(或水)中时,传播方向(1)画出入射光线射入玻璃砖的光路图:(2)水中的筷子竖直插入水中时,水中的部分筷子看起来如何偏折?(3)水中的筷子斜着插入水中时,水中的部分筷子看起来如何偏折?(4)水中的鱼看起来是原来的位置吗?(画图表示)〖要点归纳〗1.光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向,这种现象叫作光的__________2.光的折射规律是:当光从空气斜射入玻璃或水中时,折射光线(填“偏向”或“偏离”)法线方。当光从玻璃(或水)斜射入空气中时,折射光线(填“偏一种介质射入另一种介质时,入射光线、折射光线和法线在平面内。〖当堂反馈〗1.站立在游泳池旁看到池内的水深度要比实际的深度,这是光从斜射入 2.当光线从空气射到玻璃表面上时,下列说法正确的是()A.只发生光的折射现象B.只发生光的反射现象C.光的反射和光的折射都有D.是否发生光的折射与玻璃表面的光滑程度有关3.下列光学现象中,属于光的折射现象的是()A.在电影院里能看到银幕上的画面B.用久的黑板会发生反光现象C.平静的湖面上有岸上树木的倒影D.装满水的脸盆,底看上去比原来的浅了A.入射角为0?,反射角为0?,折射光线垂直于入射光线B.入射角为0?,反射角为0?,光的传播方向不改变C.入射角为90?,反射角为90?,折射光线垂直于入射光线D.入射角为90?,反射角为90?,折射光线传播方向不改变5.一束光由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角()A.逐渐减小B.不变C.逐渐增大,但总小于入射角D.逐渐增大,可能大于入射角【课后巩固】班级姓名【课前预习】①②③4、完成光的折射光线大致方向:水空气水水空气水水【课堂重点】〖学习过程〗〖要点归纳〗光的折射规律是:当光从空气斜射入玻璃或水中时,折射光线(填“偏向”或“偏离”)法线方。当光从玻璃(或水)斜射入空气中时,折射光线(填“偏一种介质射入另一种介质时,入射光线、折射光线和法线在平面内。〖当堂反馈〗1、当光从空气斜射入水中时,折射光线向偏折,当光线垂直入射时,传播方向____________2、如右图所示,空杯底部放一枚硬币,移动杯子使眼睛刚好看不到硬币。保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢向杯子里倒水,随着水面的升高,将会看到。这是由3、关于光的折射现象,下列说法中错误的是()A.当光从空气斜射入玻璃或水中时,折射光线偏向法线方向B.当光从玻璃(或水)斜射入空气中时,折射光线偏离法线方向C.当光从空气垂直射入玻璃(或水)中时,传播方向改变90?D.当光从空气斜射入玻璃或水中时,在界面处同时发生反射或折射4.当我们隔着玻璃台板看下面的字时,下列说法中正确的是()A.看到的是字的实像,与实际位置比偏低一些B.看到的是字的虚像,与实际位置比偏高一些C.看到的是字的虚像,与实际位置比偏低一些D.看到的是字的实像,与实际位置比偏高一些5.如图所示是光从空气射向水面的光路,其中正确的是()6.如图所示,用一激光射至空水槽的O点,向水槽内注入一些水,则可以看到水槽底部的光斑()D.无法判断【课后巩固】班级姓名【课前预习】4.生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。请你辨别:患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是透镜;而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是透镜。【课堂重点】〖学习过程〗1.活动4.3观察凸透镜和凹透镜分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字(透镜距离书本较近)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(通过),通过)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(透镜),透镜)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(所看到的物体的像是放大的),所看到的物体的像是缩小的)一束平行光(如太阳光)通过凹透镜,将会我们看到:凸透镜对光有作用,凹透镜对光有作用。所以:凸透镜又叫透镜,凹透镜又叫透镜。②主轴:通过光心且垂直于透镜平面的直线称③焦点(F跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的F点④焦距(f与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点,由于这一交点F不是光线实际会聚的点,因此叫做凹透镜的观察一束激光通过三棱镜后,出射光线将向哪个方向偏折?请同学们再做刚才实验的光路图,注意,这里有两次光的折射。得出:一束光线经三棱镜后,画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后进行的路径。结果表明,出来光线向偏折。然后再由同学们完成图的两个光路图,联想成凸透镜和凹透镜,体会凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。学生讨论:平行光经凸透镜后为什么会聚?凹透镜为什么会发散?FFFFFFFF〖要点归纳〗1.透镜可以分为和,其中边缘薄、中央厚的透镜叫做,而另一种透镜的结构特点是。2.经过探究活动可知,凸透镜对光线有作用,凹透镜对光线有作用。〖当堂反馈〗1.通过透镜观察邮票上的图案,如所看到的图案的像是缩小的。则此透镜一定是 ;如所看到的图案的像是放大的。则此透镜一定是。2.将凸透镜的一面正对着太阳光,另一面正对一张白纸,改变透镜与白纸之间的距离,观察白纸上的光斑最小、最亮,这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的,平行光线会聚的这一点叫做。一般的凸透镜有个这样的点。3.试画出与已知光线对应的入射光线或出射光线。【课后巩固】班级姓名【课前预习】【课堂重点】〖学习过程〗1.为了研究凸透镜成各种不同的像时,有什么规律,我们需要了解几个知识点:(3)实像:能在上呈现的像,它是由实际光线而(4)虚像:呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到。3.学生进行分组实验,及时记下各种数据。4.同学们针对记录的各种数据,进行归纳总结出凸透镜成像的规律:(1)先分小组讨论一会儿,小组间互相交流;(2)每小组推荐一位同学进行班级交流;(3)教师进行小结成像的规律。(3)什么情况下,像与物在凸透镜两侧?什么情况下像与物在凸透镜同侧?(4)当凸透镜成实像时,随着物距的减。窬嗍窃跹浠模肯窬嘤虢咕6.针对以上问题,同学们可以先讨论发表自己的见解,也可以通过实验来验证。7.教师归纳总结出凸透镜成像规律,见下表。物距uu>2ff<u<2f正立还是倒立像的性质放大还是缩小缩小放大实像还是物、像与透镜的位置像距vf<v<2fv>2f光屏能否接收到能能〖要点归纳〗1.平行光通过透镜后会聚于一点,这一点称为点。焦距时,凸透镜成倒立、缩小的实像。(2)当物距焦距时,凸透镜成倒 焦距时,凸透镜成正立、放大的像。〖当堂反馈〗1.用焦距为10cm的凸透镜使烛焰在光屏上成倒立、缩小的实像,蜡烛到凸透镜的应大于cm,当蜡烛到凸透镜的距离小于cm时,透过凸透镜能看到正立、2.清晨,草地或树叶上的露珠下面的叶脉看起来比较大,这是露珠产生镜功能的结果,形成了像。3.在观察凸透镜成像的实验中,在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的、与物体等大的像,则该凸透镜的焦距为cm,当某物体距透镜10cm时,通过此凸透镜后所(1)把烛焰放在点,屏上出现的像最小。(2)把烛焰放在点,屏上出现的像最大。(3)把烛焰放在点,屏上不出现烛焰的像。成清晰的像,则光屏上所成像的特点是像,如果把烛焰和光屏的位置互换,则光屏上所成像的特点是像。2fF5.凸透镜焦距为5cm,当物体在主光轴上距焦点2cm时,所成的像一定是()A.倒立的B.正立的【课后巩固】班级姓名【课前预习】将下表中的空格处填好像的性质像距物、像与透镜的位置像的性质像距物、像与透镜的位置光屏能否接实像还是实像还是放大还是缩小是倒立u>2ff<u<2fu<f【课堂重点】〖学习过程〗多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程,补充四点:③实像、虚像分界点:④放大、缩小实像分界点:uu>2fu=2f缩小置vf<v<2fv=2f能能像放大与缩小的分f<u<2ff<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能实像与虚u=f不成像像的分界点2、分组讨论实像与虚像的异同点,然后教师用课件展示结论。〖要点归纳〗1.凸透镜对物体成放大与缩小像的分界点是,成实像与虚像分界点是。凸透镜所成的实像一定是,所成虚像一定是______________①当u<f时,成像,应用;②当f<u<2f时,成像,应用;③当u>2f时,成像,应用。〖当堂反馈〗1、放映幻灯时,为了在银幕上得到更大的正立的像,应将幻灯机与银幕间的距离调 些,同时将镜头与幻灯片的距离调些,并且把幻灯胶片插。2、物距大于2倍焦距时,凸透镜成的实像;就是应用这一原3、观察圆形鱼缸中的鱼,看起来比真实的鱼大得多,这是因为圆形鱼缸相当于一个 4、近视镜用镜,它对光线有作用。5、把一张透明塑料纸铺在桌面上,用筷子在塑料纸上滴一个小水珠,双手平拿塑料纸,6、物体距凸透镜20cm时,在凸透镜的另一侧距镜30cm的光屏上得到清晰的像,则该像A.放大的B.缩小的C.等大的D.都有可能【课后巩固】班级姓名【课前预习】2、照相机镜头相当于一个,底片相当于。在底片上能成一个 3、人的眼睛中的相当于一个,视网膜相当于照相机内的 ,来自物体的光经人眼后在视网膜上成一个像。4、近视眼是指所成像在视网膜方,我们应用来矫正。5、远视眼是指所成像在视网膜方,我们应用来矫正。【课堂重点】〖学习过程〗一、照相机与眼睛原理,并可以把它与照相机作比较。照相机能成一个像;人眼也能成一个像。了解P95(生活物理社会)二、近视眼、远视眼及其矫正小结1)近视眼所成像落在视网膜的方;远视眼所成像落在视网膜的方。(2)近视眼佩戴镜;远视眼佩戴镜。(3)近视眼镜的作用是使像相对于晶状体向移;远视眼镜的作用是使像相对于晶状体向移。3、让学生仔细观察近视镜片和远视镜片,看看有什么不同;度数深的眼镜和

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