kok电子竞技

2024年一kok电子竞技语文的教学反思

一kok电子竞技语文的教学反思1

《四季》是一首儿歌，通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色、儿歌

用拟人化的手法写来，语言亲切、生动、所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想

象。

一、猜谜导入，激发兴趣

李老师通过有趣的游戏“看图猜季节"导入新课意在吸引学生的注意力调动学生的兴趣、

利用多媒体中美丽的四季图，让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然的热

爰之情，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素，同时也为他

们养成良好的观察和探究习惯建立起情感基础。

二、趣味识字，注重巩固

识字是低段教学的重点、李老师在设计本课的识字教学时充分考虑了低kok电子竞技学生的年龄特点,

联系生活实际，调动已有的识字经验，运用圈一圈、读一读、口斤一听、评一评、赛一赛等多种方

法，并在课中安排了带有本课生字的小儿歌配动作作为课间操，使本堂课的识字教学扎实、有效

又不失趣味，深受学生的.喜欢、不孤立地识记生字，通过不断地复现和运用，有层次、有梯度

地把识字放在一定的语言环境中，不仅降低了识字的难度，同时还?巴识字与认识事物和发展语言

结合起来。

三、多样朗读，感悟文本

这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然、有感情朗读课文是本节课

的重点、教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并

加强了对读书的指导训练、李老师采用教师范读、学生模仿读、自由读、比赛读、表演读等形式，

有梯度地达到有感情地朗读儿歌的教学目标，让学生在朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的

魅力。

四、关注学生，关注习惯

一kok电子竞技是习惯养成的起步阶段，也是至关重要的阶段、李老师关注了一kok电子竞技学生的年龄特点，

注重学生学习习惯的培养，在教学时让学生边看书边听老师来读儿歌，老师读到哪儿，小眼睛就

要跟到哪儿、一kok电子竞技学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感

体验，从而激发学生强烈的读书欲望、李老师还注重写字指导，通过笔画、笔顺、书写位置的教

学，通过一次次的评价和比较，通过较长时间的练写，使学生充分掌握了生字的书写技巧。

一kok电子竞技语文的教学反思2

随着课堂教学研究和改革的深入，我们逐步形成了一种共识：课堂教学是教师和学生的共同

生命历程，课堂教学应当焕发新的生命活力。本学期的第十一周是我们实验小学的校本教研教学

研讨周，在这个活动中我担任了上教研课的任务，执教的是一kok电子竞技的阅读课《四季》。经过之前

的自己钻研教材执教老师的试讲一kok电子竞技教师的集体背课后正式于十一月二十四日在全校老师的

面前展示了《四季》的课堂教学，下午又进行了自我反思和同伴互助，这一活动让我受益匪浅,

特别是老师们给我提出的建议更是我教学上新的起点。

《四季潟课改实验教材小学语文一kok电子竞技上册中课文的第二课，它是一首富有情趣的儿童诗，

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的

特征。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生现察和想象.

我执教的是第二课时，在教学过程中通过激发兴趣，仓J设情景、品读课文，读中识字、朗读

指导，体味文本这几个环节的教学力图来达到两个教学目标：

一是知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爰之情；

二是能正确流利地朗读课文，试着感情朗读和背诵课文。

一、创设情景

激发兴趣俗话说"好的开头是成功的一半"，创设好的情景可以激发学生的学习兴趣，于是

开课时我从学生的生活实际出发说说现在是什么季节引出四季然后让学生欣赏四季的风景图，

从直观上感知四季的美，激发他们对四季的探索。

二、品读课文

读中识字阅读教学中的识字教学不能脱离语言环境，因此我采用三步读书法来引导他们：一

是初读，要求读准字音注意生字词语,放慢速度读;二是识字后再来整体感知读，要求读通顺;三

是把课文流,读出美的感觉。

三、朗读指导

体味文本通过前面的练读，学生对课文已较熟悉了，但他们没有深入地了解文本，读起来没

感情，又是第一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走：

一是让学生自主选择自己最喜欢的季节来读，说说它写了这个季节的谁，是什么样子的来具

体感悟，并通过做动作来体会"圆圆弯弯鞠躬一挺"等词语的'意思来初步感知该怎样读。通过

老师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识；

二是让学生自己酉渤作朗读、请同学上台带头饰表演读来达到感情朗读的要求，这里也是预

设中课堂的一个高潮。通过多形式多层面的指导，学生朗读的效果较好。

下课后进行反思，预设中有一个环节没来得及进行，即预设中课的第二个高潮：以说促读，

说中激情.《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生带头

饰表演读之后让他们结合自己的生活实际说说四季中除了课文中写的这些景物特征以外还有哪

些景物特征，也来模仿课文写一首小诗，例如："桔子红红，它对人们说我是秋天;红叶飘飘，

它对大树说我是秋天……"在课堂上让他们那颗聪慧灵动的心得以放飞。由于学生对带头饰表演

特感兴趣，让他们多表演了几遍耽误了时间，其实后面的几次表演效果也不太好，真是"戏演多

遍无人看"，以至于预设的第二个高潮没有到来，不禁有点惋惜。

真是当局者迷旁观者清,在后面同伴互助的环节中老|）也门给我提出的建议都是我自己没觉察

到的，都是一些很宝贵的意见，正如前面所说：它们是我教学上新的起点。建议如下：

1、不要设计对达到目标没有作用的环节,不要提了问又没让学生回答而进入下以环节；

2、最好不要重复学生的答问，对学生没说完整的话指导说完整，让他们养成说话完整的习

惯；

3、老师在课堂中不要走得太多，它给人"晃”的感觉；

4、戴头饰表演适可而止，戏演多遍无人看，节省的时间指导学生进行语言拓展，课堂会更

充实。

一kok电子竞技语文的教学反思3

《比一比》的教学主要是让孩子正确使用量词。在前阶段的教学工作中，或多或少都有对量

词教学的渗透，所以学生对"量词"还是比较熟悉的。

在课堂教学中，完成教材的教学任务后，我又让学生找一找教室里有哪些量词。"一块黑板，

一台录音机，一台饮水机，一台电脑，一张桌子，一扇门，一扇窗户，一个水杯……"孩子］门的

眼睛快速地搜寻着教室里的事物，然后选择合适的量词再表述出来。特别喜欢孩子认真时的、表

情，高高地举着稚嫩的小手，看着他们渴望表达自己的发现的眼神，觉得自己都被感染了。

课后，我又布置了一个作业。让孩子自己回家去找找量词，当个量词小专家。第二天检查发

现，孩子都把自己找的量词写下来了，并且找得还不少.他们争先恐后地拿来给我看他们的“战

利品"，告诉我昨天找量词时的一些趣事。当然，我就一个个给他们封了“量词小专家"。只可

惜最近教学进度很快，几乎是每天一课在上，所以没有专I'聊出时间来让孩子来汇报一下他们的

发现和积累。在这几个月的教学过程中发现，及时的反馈与积累很有利于激发孩子的积极性，促

使他们养成学习的好习惯。

一kok电子竞技语文的教学反思4

这节课，我把识字、朗读作为教学的重点，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系,

作为教学的难点，在教学过程中，学生无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神，学

生认记生字的方法多种多样。在课堂上，我把学生获得的一点成功给予鼓励，学生学得愉快。

我在教学《雨点儿》这课时，采用了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特

的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创

造力，

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：

1、在理解"数不清”这个词语时我创设了一个小小的情景即我在黑板上先画了一朵云，

然后在云底下画大小雨点，学生自然而然地跟着数了起来，最后我用点代替雨点1■黑板上快速

地点点，学生数不过来时，我再引出："雨点儿多得数不完"学生很自然地接上来"数不清"。

在这样的引导下，学生经过自己的亲身体验，很容易地就理解了词语。接着，让学生联系生活说

一说，还有什么是数不清的，效果就出来了。

2、俗话说：”书读百遍，其义自见。""读书破万卷，下笔如有神。”

我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出："具有独立阅

读的能力，注重情感体验，有较丰富的、积累，形成良好的语感。"

在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表

演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文,在读中学会朗读，学会合作.一句话，

在读中悟情，在读中明理，在读中得法。

3、设计开放性的问题，可以激发学生探究欲望，更好地生成语言。在本课教学中，我问:

"如果你是雨点儿，你会做什么？”，在品读课文时，我又问：“如果你是花草，你会对雨点儿

说什么？"一连串开放性的问题，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语

言。学生在说到如果自己是雨点儿，我去干旱的地方可以减轻干旱"；有的说"要是我是大雨

点儿，我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗"……谁说一kok电子竞技的孩子还太〃不懂事，他们的话

却真的让人感动。

不足之处：有个别学生在朗读方面还是有一定的困难。如:在朗读时没有读好儿化音。”大

雨点儿"和"小雨点儿”的话没有读好。通过反思，我体会到：在教学中，一、要善于激发学生

的学习兴趣；二：要耐心地引导学生；三：要给予学生充分展示自己的机会。

一kok电子竞技语文的教学反思5

(一)新的学期开始了，新的挑战也来临了。

对于刚刚踏上工作岗位的我来说，一开始就担任班主任一kok电子竞技的班主任，的确是一次重大的

挑战。虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些

措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到

当老师的辛苦和喜悦。

作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。

可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记。蛐硪皇庇滞。所以，我就反

复地唠叨，时刻提醒。在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前

准备做些什么等。看到孩子们的进步，我很开心。

(-)iuu教学反思

一kok电子竞技小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换

形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。

教学iuu内容我多采用了故事的形式收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、

多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，口遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会

事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故

事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来

时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点夹。

iuu教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉

得有完整性而且听起来有趣味性。根据i,y,yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小

姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没

有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y.大y妈妈把小

i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。（大V和小i在一起，

还是读做i）?游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可

紧了。u,w,wu可以让学生在我的故事基础上进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语

言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于日见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小口的

爸爸妈妈都出差了，没人带小u出去玩，怎么办呢?小u急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶

紧来安慰他，大y妈妈答应小u带他去玩。小u一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈

妈一起出去玩了。（yu）并及时提醒儿歌：小U见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。

故事教学对于一kok电子竞技小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。

（三）bpmf教学反思

经过bpmf的教学，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的

闪光点，我想我也有必要来学一学。

事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf.这

时很多小脑袋都开始动起来了，也举出了很多有意思的例子。这时，我们班一个小朋友站起来说：

"老师，我能把这几个字母宝宝都给表演出来。"多有意思的想法。衣砩锨胨侠幢硌。他

就用自己的肢体来比划出字母的形状，赢得了班级其他小朋友的掌声。我曾经想过让学生在课堂

上用肢体语言来加强字形的记忆，但却没有实施。今天，我的学生他们自己发挥了想象力和创造

性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演，其他小朋友也都跃跃欲试，在自己的座位上比

划起来。我想，自己实践过的事情是最容易在大脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出来的更

能达到良好效果。

受到小朋友的启发，我在要求他们读声母时要注意轻短便不再用语言来提醒了。我用调节大

拇指和食指之间的距离来表达，学生一看便明白了。在我做这个手势时，他们便知道我的意图。

我想，无论在教学上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言更有效，所谓"无声胜有

声"，想必就是这个道理，而且手势的运用还能增强我和（'朋友之间的默契，何乐而不为呢？

（四）gkh教学反思

在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的模式开始失去新鲜感了，自我感

觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉"疲劳感"，没有新意。所以在第二课时

学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子"。方法很简单，

在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，

这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣,我还把"摘"走果子的小朋友的名字写在果子上面。

这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂非常活跃。等到学生音节拼读得熟练了以后，我

再出示字型，让音节和字一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从

音——音形结合——形，学生几个回合下来掌握的情况就比较好。当然在"摘果子”的游戏中

也发现了一些问题。虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到"摘果

子”的小朋友却似乎表现得和不高兴，有几个甚至拍打桌子.应该要让学生明白即使你没有被请

到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。想想自己的答案和他一样吗?如果

有不一样的再举手补充。而不是只看到自己没有被邀清到就表现出很生气的样子，这是不尊重别

人的表现，也是不文明的表现。

（五）zcs教学反思

zcs的教学借鉴了学姐的课例，以"聪"字为线索，让学生自我观察，自我发现来完成整个

教学内容。在教学过程中，学生始终占据主体地位，积极参与学习过程，老师只在学生自我发现

的基础上加以点播。发现教学把学生的主动性和探究精神充分点燃起来，通过发现，还把学生各

种感官都调动了起来。再加上老师适时的鼓励和表扬，学生的学习态度和学习情感都得到了升华。

比如让学生自己根据情境图来编儿歌，学生编的儿歌让人感觉到他们潜力无限。

发现教学，让学生自主探究，不仅教会了学生本节课的知识，更在潜移默化中传递给他们一

种学习的方法。我想以后在发现教学的基础上还要加强学生的小组合作意识。把"自主探究”和

"小组合作"结合起来，为学生提供最适合他们学习和最有利于他们成长的学习方式。正像林乐

珍老师说的那样要寻求"焕发生命活力的课堂"。

(六)aieiui教学反思

ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入环节我用aoeiuu是六个兄妹的设计为后面的教学

铺设了很好的理解基础。尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比

枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富有趣味性。第一课时我采用"发现”的方法，让学

生以主人翁的姿态参与到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发现ei、ui

的标调方法学生参与的积吸性非常高在老师的积极鼓励下他们都在体验着“发现”的乐趣。

"我发现了，我发现了.???..，我发现了……”在学生一句句发现中我感觉每个智慧的脑袋都在

思索，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花"的拼读策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开

得更大更美.为了引入栽树、培土、提水等音节，我告诉学生这些带音节的花舞都被风吹落下来

了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生认真拼读的样子，在练习了aieiui音

节拼读的同时也把善良美好的品质展露无遗。

(±)aoouiu教学反思

aoouiu的教学是我感觉比较满意的。总体上来说，在教学aoouiu的过程中，我基本上没

有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛匕徽活跃，效果也比较好。

因为安排了前面声母一块的测试，所以aoouiu的两部分即字母教学和情境图生字教学被测

试分割开来，所以今天才做总结。

先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的意义，我提前也为他们安排了一节

课来复习。主要?巴一些容易遗忘的地方又强调了一下,比如整体认读音节，比如u见jqxy,要

去掉两点，比如i在标调时要去掉"蝴蝶结"。孩子们考试的结果还是比较让人满意的。23个

小朋友前面部分得了满分，还有几个得九星的比较可惜，都是格式上有一点粗心的错误。后面的

附加题是让学生看着水果写出音节，比较难。全对的有5个学生，大部分能写出一两个。相较

全段来是说，考试的成绩也是匕啜理想。大体总结一下,被扣分的学生主要还是粗心的居多，写

了音节忘了标声调;声母格式写不对;连线题遗漏等问题。还有个别学生可能掌握起来有点困难，

甚至连简单的认字也出现问题。以后在教学中对这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发现他

们的问题，查漏补缺。

aoouiu的教学之所以二匕较满意,是我觉得我的设置贴近了学生的兴趣，并且激发起了他们

探求的欲望。在发音中，我强调了带手势读四声，这样把偶尔开小差的同学精神能够集中起来，

学生读得也津津有味。并且我给四声都组了词找了朋友。这样对学生掌握发音也起了积极作用，

在读词中巩固字母的发音，尤其把一些学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一

课时后，我布置了一个让学生回家找家里有哪些东西发aoouiu的作业。在下一次课的反馈中，

我欣喜地看到，学生找出了很多.有的学生甚至把找到的东西都画了下来，满满一大张，比如剪

刀，电脑，水杯……我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生也高高举起双手来和大家分享他自己

的发现。我原本以为可能花两三分钟就可以把学生昨天的作业情况反馈完，没有想到班级里是小

手林立。而在每个小朋友的反馈中，其他小朋友又多了一次接触aoouiu的机会。在第二课时的

安排上，根据教学内容我又设置了去动物园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，弓I出书中

的三句话。让学生自己先拼读，去解密导游叔叔要告诉我们什么，学生兴趣很高。整堂课就在你

方唱罢我登场的气氛中进行。我看到每个孩子脸上都洋溢着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设

计教学内容的快乐吧。

（yk）aneninunun教学反思

得益于前课拼音教学所总结的经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且

贯穿了整个课的始终。达到了比较好的效果，帮助小蜜蜂找到家，学生非常开心。课后，我问学

生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢今天的帮小蜜蜂找家。

帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园越过一片树林，飞过一条小河，

最后经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着形成

克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。

在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时对比着学习后鼻韵母的发音。在比

较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying0整个过程充满着积极参与，在课件中向日葵花

美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不估燥了。

在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技

巧。学生认真专注的眼神，甚至可以脱离老师的帮助而自己云解决走迷宫的难题。在这个环节上，

我还特地训练学生直呼音节的能力，锻炼他们"听要求”的能力。提出"请你读出来"，"请你

拼出来”的新要求。在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的

能力.

在飞过小河的环节上，我非常欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。学生写得很仔细，同

时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神

情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩不门会为别人着想呢！

虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的情况。最近排队老是比

较拖拉，排队小老师的管理也hH交松散，得想点办法。

（九）《四季》教学反思

《四季》的教案是在网上一篇教案的基础上根据我们班的实际情况修改的。原教案我最欣赏

的是注重情感目标的设计和达成体现了人文情怀，能让孩子充分感受四季之美表达四季之美，

理解四季之美。

课文比较简单，通过四季中典型事物为代表来体现四季特点。在这个基础上，我又让孩子寻

找其他能代表四季不同特点的.事物，运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比较积极，并

且也有佳句出现。如"大树绿绿,它对树下乘凉的人们说：‘我是夏天。‘"，"秋叶飘瓢，它

对秋游的小朋友说：‘我是秋天。。孩子都能把自己的四季的切身感受编到儿歌中去。在表

演四季时更是加上了自己的动作尤其是"雪人大肚子一挺"孩子都把自己的小肚子挺起来，

把“顽皮"展现地淋漓尽致。

《四季》教学完成后还进行了识字一的语文考试。这次的考试虽然成绩还可以，但我总体感

觉是比较不满意的。很多孩子因为粗心而出现题目的错误。还是有几个孩子因为"左右"不分而

被扣分，包括几个平时特别认真的孩子。在辩音题中，强调过"沙"和"送"的平翘舌，但还是

有人会失分。总结了一下，最近感觉上课学生注意力比较不集中。而自己好象又过于强调让孩子

遵守课堂规范，往往停下课去强调，打乱原来的上课节奏。还是要把奖励机制运用到课堂上来,

光靠老师的强调，想孩子们自己形成自觉性，在短时间内，在无任何奖励的情况下，看来还是行

不通的.

（十）《小小竹排画中游》教学反思

课堂上孩子出彩的发言总要让我高兴上好久教学本课时，我让孩子看了一段带朗读的flash

动画。小小竹排在音乐的映衬下，缓缓地顺水漂流，再配上朗读，孩子们听得很认真。听完后,

我让孩子^来说说欣赏完以后的感觉。我预设孩子也就说些很漂亮，很美丽，风景好看，像画一

样之类的。肖遥把手举地高高地，站起来的时候若有所思，仿佛还沉浸在刚才的片子中："我觉

得自己好象就坐在竹排上，竹排顺水流，我也跟着竹排欣赏到了很多美丽的风景。就好象我就在

这幅画里一样!”他话音刚落，我就带头给他送去了热烈的掌声。我们的孩子把自己融进了诗里

去了!他真正体验到了江南E勺美，同时把这种体验表达了出来，传播给了其他的孩子!我有时总在

想，怎样让孩子真正地走进文本，虽然嘴巴上一直在强调，让我们也坐上竹排，一起去顺水而下，

欣赏美丽的风景。可孩子的朗读总是缺少些融入体验的情感，在朗读时总是缺少些什么。或许让

孩子得到文本人文主义的情感体验更在于创设有利的氛围，让孩子自己体会，自己咀嚼。老师的

“硬邦邦"式的"指引"反而达不到良好的效果。

最近还在思考的f问题是，让孩子用自己的话来说说文本。目前低段孩子的课文往往以诗

歌为主，语言简单，情感纯粹。在孩子学习了课文之后，让孩子用自己的话来说说课文，同时加

上自己的想法，或许对孩子更进一步地理解课文会有帮助。

（十一）《哪座房子最漂亮》教学反思

《哪座房子最漂亮》的教学我用了三个课时，发现一个问题就是孩子的朗读读不出感觉来。

我们班孩子一个比较大的特点是能加上自己的动作和表情，但是感觉齐读时?灯沓、像自来水一样

没有让人悦耳的感觉。或许是我在朗读这块的教学太急燥了，没等效果出来就往下面的环节去了。

在下篇课文中，我准备在朗读方面花多点时间，尽量慢慢把孩子朗读的情感给培养出来。

（十二）《爷爷和小树》教学反思

教学完毕后，我问孩子："今天这节课你学会了什么?”几个孩子很快就举起了手，还有一

些孩子在思考了一会儿后举起了手。"爷爷对小树这么好，小树也对爷爷好。我也要对我的妈妈

好，帮助妈妈干家务。""别人对你好，你也要对别人好，不能做忘恩负义的人。""我们要懂

得回报爰，对身边的人好。""我要对老师好，就像老师对我们好一样!”虽然孩子的这些回答

受到了我引导的一些影响，但听着那些稚嫩的语言中充满了浓浓的爱意，突然间觉得心头都温暖

起来，仿佛通过窗缝吹进来的寒风都变得柔和了（刚好冷空气来袭）。教参里的情感维度的教学目

标是让孩子懂得爱护树木，而我在备课时却融入了自己的想法：孩子们现在对大人的爱往往觉得

是理所当然的，而忽略了这份爱背后的珍贵价值。更无从去谈对父母的爱，对长辈的爱，对大众

的爱了。所以，我在教完课文后，就引导孩子去体会：在冬天的时候，爷爷给小树穿上暖和的衣

裳。到了夏天，小树就给爷爷撑开了绿色的小伞。如果你是小树，你想对爷爷说什么?如果你是

爷爷，你想对小树说什么?让孩子在表达中，在朗读中去体会爱的真切含义，懂得付出和回报的

道理。

在教学过程中，我还发现孩子学会质疑了，"老师，‘热’为什么不是提手旁而是四点底?”

孩子会思考，会提问了。没有比热烈的掌声更能表达我那时的欣喜和兴奋了！

（十三）《静夜思》教学反思

《静夜思》这首古诗对于学生来说非常熟悉，甚至很多孩子都可以倒背如流。如何让孩子在

诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现，也是本课的一个难点。

因此，在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。

如月亮常被人用来寄托思乡之情;八月十五团圆夜，全家一起团圆赏月。在这些基础上，我再让

孩子去体会如果一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，听不到父母的声音

讲会是怎样的一种情境。而此时的李白就身处于这样的情境下，你觉得他的心情会是怎样的?伴

随着音乐，再加上我绘声绘色地渲染，我看到大部分孩子此时的表情都是复杂的。此时，仿佛大

家都沉浸在李白思乡不能和亲人团聚的悲伤情感中时有两个孩子竟然因为开小差而笑出声来.

我让其中一个孩子站起来回答如果此时你是李白，你心中将会作何感想时，他竟然回答："我有

一碗白米饭被老鼠偷走了J当时的我真的感觉自己狂晕，正当我在洋洋得意自己今天制造的氛

围，想让每个孩子都走进文本，贴近作者的感情时竟然出现了这样的尴尬场面。我当时就特别表

扬了那些移情的孩子。我说正是他和李白的感情融合在一起，真正把书读进去了，才出现了这样

的感人行为。而对于那两个注意力不集中的孩子，我没有当面批评，但是用眼神警告了他们。

课后，我一直在思索这节课我到底是成功了还是失败了。怎样才能走进每个孩子的心灵呢?

让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐?当课堂上发生预设之外的状况，是不是应该

在意外发生之前就应该有所警觉，而做出相应的措施呢?归根结底，是不是我对孩子上课注意力

的关注是不是还没真正铺升呢？

（十四）《小小的船》教学反思

《小小的船》曾经也是我读小学时学习的课文，所以看到这篇课文时也感觉特别亲切。孩子

对这篇课文也是相当^的，有的在幼儿园学过，有的在课外书里读过。因此，在理解上基本没

有太大的问题。

本课的导入借鉴了其他老师的做法，先由一条弧线来引出"弯〃字的教学，然后再把弧线补

成月亮形状让学生自己展开想象的翅膀去想象这是什么。当然当孩子在讲到小船时就把"船"

字的教学结合进去。在此基础上，再给孩子创设蓝蓝的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮上坐着一

个小女孩这样的情境，也就感觉水到渠成，非常自然了。

（十五）《阳光》教学反思

为了让孩子的拼音更加扎实，所以我们在拼音教学阶段的花的时间比较多，因此剩下的教学

任务就匕啜重了。从这个星期开始，明显感觉教学进度加快了许多。可能孩子还没有适应这样的

教学密度和速度，而《阳光》这篇课文篇幅又比较长，孩子在课上朗读的情况就没有以前那些课

文那样好.因此我也在朗读这块上花了比较大的精力和时间，让孩子把课文读通顺，读明白.

"阳光像金子，阳光比金子更宝贵。"这句话是这篇课文的“文眼”，但对于一kok电子竞技的孩子

来说，理解起来还是有一定的困难。因此，在教学时，我就有意让孩子从正反两个方面来感受阳

光的作用。有了阳光，禾苗就更绿了;有了阳光，小树就更高了;有了阳光，小河就像长长的锦缎，

变得更美了。那要是没有阳光呢?孩子在回答中无形和有阳光的情况进行比较。从而去感受阳光

的作用和重要性。孩子＜门在这个问题上的回答还是匕啜细致的，除了根据课文提供的材料进行思

考外，也把自己平时的一些课外知识也运用起来了。有的孩子说，没有阳光，/J'树就不能长大,

就不能制造氧气了。有的孩子说，没有阳光，我们就没有光明，什么都看不见了。

特别让人开心的是我在让小朋友说说阳光给人的感觉时，晓甦站起来说："阳光就像老师给

我们一⑷班小朋友的关怀邦样温暖哈哈，听了不禁让人心里一阵窃喜。我忙接上去说："你

的话让老师觉得阳光仿佛照进我了我的心里，感觉特别温暖。”

一kok电子竞技语文的教学反思6

1、为了从一开始就调动孩子的积极性,我一开始就播放了一段和课文有关的动画短片，同

学们看了动画中惊慌的小兔子，都笑了，我忙问："你都看到了什么？"看了动画你想知道些什

么呢？孩子们都活跃起来了，你一言我一语地说起来，看采，他们真的非常想学习这篇课文呢,

兴趣被调动起来。

2、文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学时我希望着力让学

生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发,

引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图，进入悟境、

悟情、悟理的阅读境界。

这堂课也体现出许多问题和不足，希望能对以后的教学起到借鉴作用。注重课堂朗读，但形

式不够丰富，在课堂上分角色、分层次的朗读匕匕较多，但是相对缺乏集体朗读，不能充分调动全

体学生的积极性.在进行深入的课文分析之时，因为新课之前的导入让学生们感觉很新鲜有趣，

而进入课文分析之后，要让学生从刚才的热烈中投入另外T冷静思考的氛围是需要有耐心和信

心的，课堂不能永远热闹喧天，安静地思考才能真正出现有价值的思考结果，而作为教师不仅仅

要给学生积极引导，还要有等待的耐性小学一kok电子竞技语文下册《咕咚》教学反思小学一kok电子竞技语文下

册《咕咚》教学反思。

在今后的教学中，我要继续探索更有效的教学方法，真正实现有趣、高效的课堂。

《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只兔子听见"咕咚一声，吓得撤

腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问"咕咚是什么，而且要去看看，这才让大家明白：原

来”咕咚是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想

想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我做到了以下几点：

(1)低kok电子竞技学生还是以玩为主，抓住学生这一年龄特征，在导入新课时，我先播放事先录

制的各种动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。接着再故做神秘地发出"咕咚的声音，再让学生

猜猜这是什么声音从而引入课文学习。这课的导入方式是为了设置悬念激发学生的学习兴趣，

并营造一种将阅读期待。

(2)课文的意义，只有在学生主动与课文对话的过程中才能产生，在教学时我着力让学生

参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿等活动,让他们能从各自的经验和体验出发,

引领学生深入课文，使学生与课文之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图进入悟境、

悟情、悟理的阅读境界。

《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低

kok电子竞技学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，

提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。

一、设疑引入，激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力.根堀氐kok电子竞技学生的年龄特征及心理特点，

形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在

高空仍进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕

咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

二、图文结合，感知课文内容

根圄氐kok电子竞技学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。

在听录音的基础上，引导学生仔细观察3幅图，把3幅图连起来问：课文讲了T牛什么事？然

后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1、2、3幅图。这样图文对照，学生在教师的

指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把

课文的意思说出来。

三、抓住重点语句，理解课文内容

本文的.重点是通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。我让学生在看懂图意，感

知课文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？

谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，因势利导，指导朗读，如：小猴儿，大伙

儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话应不慌不忙，表现它做事不盲目，不跟别人跑，弄

清事实真相。这样，通过多次反复朗读品味课文，充分调动学生学习积极性和主动性，提高了学

生理解和运用语言文学的能力。

四、角色演评，渗透德育

童话故事的教学运用’角色演评的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话

隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上,发挥自己

的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、

神态；表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发

展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神.

以上指导方法的结合运用，我的教学收到了良好的效果。学生不仅获得了知识，也发展了思

维，提高了语言运用能力，同时情操也得到陶冶。

一kok电子竞技语文的教学反思7

因为个人原因，今年教一kok电子竞技语文。回顾这一个多月的教育教学工作，感触颇深，尤其是汉

语的拼音教学。觉得拼音教学都有一个固定的模式：看情景图一认识新的拼音字母一识字

―学情景歌。每个环节都训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的'作用和意义。

我听了许多老师的课，根据自己上课的实例来说。我觉得要上好一堂一kok电子竞技的语文课，首先

要抓住孩子的注意力。在一kok电子竞技最好是通过游戏带动吸引每个孩子的注意力，并把他们积极的带

动到游戏中去，但不好的是孩子容易过度兴奋，课堂纪律性把握，所以就要求老师驾驭好课堂。

其次建立多元的激励手段，适当的鼓励和表扬，树立其自信心。再次我觉得老师的精神面貌同样

能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此老师首先必须有好的精神面貌。

我记得在上《auiu》这课时，我因为自己身体不舒服，精神确实不佳。课堂效果真得是不

太好。第二天，抽查学生发现多数学生没有很好的掌握，真的心里很不是滋味。后来，复习时，

我充分调动孩子的积极性，效果很好。所以，我觉得老师的精神面貌，也很重要。因此，为了孩

子我们也要善待自己，以最佳的状态站在讲台上……

这些都是我的一些反思和感想，也许还不太成熟。当然，一kok电子竞技的课堂上需要注意的问题有

很多，需要老师精心的准径和更多的耐心。我常对自己说：若不给自己设限，则人生中就没有限

制你发挥的藩篱。

一kok电子竞技语文的教学反思8

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们一kok电子竞技2班全体师生在学

校领导的大力支持和直接令反导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了

教育教学工作任务，并取得了一定的成绩.现对木期教学反思如下如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(-)注重新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入景;也可用讲述

故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开

启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨,

以促进学生在激烈的争辩中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势^导，

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不

知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更

多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我

价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和

愉出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台.

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的、独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们

可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，

情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中，我们

已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种课外书；通过这些收集与阅读，为深入

理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用K同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但我总

觉得还不尽人意，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第3篇：小学一kok电子竞技语文教学反思

在今年，我认真学习了教育局规定的教师必读十本书，按照学期初制定的教学计划有条不紊

地开展工作，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分

发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼

的、主动的和富有个性的过程。

一、抓好学生的学习习惯

一kok电子竞技学生想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生

良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式,

将学生学习习惯的培养融入情趣之中让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，

从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爰惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

一kok电子竞技新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼

好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不

好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让

学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备，从

来不打"无准备之仗"。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活

动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生

的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力

的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性

的交流和反思。

三、重视学生的郸出知识教学

(1)让孩子快乐识字

识字教学是一kok电子竞技语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能

很好地掌握，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学汉字活学活

用，通过学编儿歌、"开火车"、"让学生当小老师"、"游戏"等多种形式激发学生学习的兴

趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一kok电子竞技语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学

生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在

平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利

用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面

要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。

(3)培养学生养成良好的读书习惯

让一kok电子竞技学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学

生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、

抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，注重自己的示范性。由于一kok电子竞技的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都

要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。充分

调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

四、与家长交流，获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好职工作同时，加强和

家长的联系,探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能

取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。一小部分

学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极

端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

一kok电子竞技语文的教学反思9

《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力.春天

是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察柳树，把

观察到的讲给爸爸妈妈听并让爸爸妈妈记录下来笫二天带到学校来。这样学生通过实践活动，

对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课题气氛相当活跃。在这篇课文

中，我非常注重孩子理解、想象和说话练习。在教学第二小节时，我画一棵柳树杆，让孩子们来

添加柳枝的游戏，通过对‘硬梆梆的柳枝"和"柔软的柳枝"进行对比，感悟课文，孩子们学起

来轻松有趣。在整个教学过程中，因为放得太多，还没有及时地收回，所以课堂上稍显得乱了一

些，这是我应该注意的地方。但是，通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的,重要

性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生

有时间活动，以便提高课堂效率和教学质量。

一kok电子竞技语文的教学反思10

本节教研课，课后感至J诸多不足。对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。

课堂教学过于拘紧、紧张。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用,

而对学生的主体作用的'发挥重视不够。

教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。语

言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的

方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用

得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课作的不够好。另外，板书不够规整，有待于今后教

学中注意改正和规范。

一kok电子竞技语文的教学反思11

《gkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所掌握，

经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地

采用了自主合作学习的方式,运用现代化的教学手段，创设轻松有趣的教学情境，让学生快快乐

乐地学习并掌握了本节课的教学内容。

一、教学效果：所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式,

而采用游戏“摘果子"。方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼

音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的'兴趣，我还把

"摘"走果子的小朋友的名字写在果子上面。这样T,学生可来劲了，都想摘到果子，课堂气

氛非常活跃。等到学生音荒拼读得熟练了以后，我再出示字型，让音节和字一对应。然后去掉

音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音——音形结合一形，学生几个回合下来

掌握的情况就比较好。当然在"摘果子"的游戏中也发现了一些问题。虽然在游戏过程中整个课

堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到"摘果子”的小朋友却似乎表现得不高兴，有几个甚

至拍打桌子。应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小

朋友的发言。

二、成功之处：

1、创设情境，在具体情景中学习。对低kok电子竞技孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子

对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意,从而使课堂学习效果达到最佳。此外，孩子年龄

。都且幌盗械闹侗冉夏，可如果把这一系列的知识放到一个小故事或是具体情境中，会极

大降低记忆难度。在