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2021–2022学年下学期期中考前必刷卷-拔高卷七kok电子竞技语文·全解全析1．(1)chóu(2)彰(3)将“文化盛宴”和“体育盛会”调换位置(4)D【分析】(1)筹办（chóubàn）：筹划举办。(2)彰显（zhāngxiǎn）：分明而确定地表现；显著；明显。(3)本题考查病句修改。病因：语序不当。修改建议：可将“文化盛宴”和“体育盛会”调换位置。(4)A.别具一格：另有一种独特风格。句中用于形容服饰穿戴独具风格，使用正确；B.美轮美奂：形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。句中用于形容冬奥场馆，使用正确；C.积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。句中形容中华5000多年文明是积累沉淀而成的，使用正确；D.沧海桑田：沧海变成农田，农田变成沧海，比喻世事变化很大。句中形容中国发展面貌，使用对象有误；故选D。2．独坐幽篁里

惟解漫天作雪飞

马上相逢无纸笔

凭君传语报平安

雄兔脚扑朔

雌兔眼迷离

双兔傍地走

安能辨我是雄雌【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、惟、扑朔、傍、辨”等字词容易写错。3．C【详解】C.《台阶》的作者是当代作家李森祥；《老王》的作者是杨绛。故选C。4．示例：交友之道，贵在真诚。5．示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛；举办“交友之道”为主题的征文比赛。答题时，可以扣住“交友之道”的主题，联系现实生活，所列出的活动要具有可操作性，如“征文”“演讲”“出黑板报”等。6．合乎题意即可。4．本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。如：君子之交淡如水；海内存知己，天涯若比邻。5．此题是对学生语文活动形式的考查。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。如：举办一次“名人交友”故事会；举办一期以“交友之道”为主题的演讲比赛；办一期以“交友之道”为主题的手抄报。6．此题考查拟写劝说语。首先要有称呼，然后对王大哥打人的行为进行阻止，希望他能冷静下来。如：王大哥，打人是违法的事，你必须保持头脑清醒，三思而后行，切不可一时冲动，否则会造成严重的后果。你们之间可能有误会，咱们可以一块找他沟通一下，争取化解矛盾。7．B8．惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。7．B.“清悠闲适之情”有误，“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”的意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳树也已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。两句写景中满蕴了伤春之情，抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。故选B。8．本题考查对诗眼的把握和对诗人情感的分析。结合“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的意思是：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”，写的是凄清惆怅的意境，最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。能表达这一内容的就是第三句中的“惆怅”一词，故诗眼是惆怅。联系写作背景分析，此诗作于北宋熙宁十年，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。而诗人此时看到梨花盛开而感叹时光的流逝，由此可知这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。9．

推托

粗略地阅读

停止

反同“返”，返回10．D11．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）同割断这些织品有什么不同呢？12．孙权首先一语道破读书的重要性，告诉吕蒙学习的方法、目的和作用。现身说法，以身作则，吕蒙无可推辞。乐羊子妻子以织布为喻，借事说理，规劝丈夫学习应积学求知，让丈夫最终悔悟。9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。

（2）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（3）句意为：一寸一寸地积累不停下。已：停止。

（4）句意为：并且七年没有回来。反：同“返”，返回。10．A.见：了解，动词/认清，识别，动词；B.以：用，介词/来，连词；C.之：用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，指代知识；D.但：都是“只”的意思，副词；故选D。11．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）孤：我。岂：难道。欲：想，想要。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。（2）何：什么。异：不同。斯：这，这些。12．本题考查文章内容理解与分析。结合甲文中的“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权首先一语道破读书的重要性，告诉吕蒙要学习；再结合“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可以看出，他告诉吕蒙让他学习的目的是“涉猎，见往事”，然后又以身说法，用自己作例子阐述读书的重要性，让吕蒙无可辩驳。结合乙文中的“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织……一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时月。夫子积学，当“日知其所亡”，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？’”可以看出，乐羊子妻子以自己眼前的织布为喻，借断织说理，劝告丈夫学习上也要像自己织布一样，要坚持下去，不能半途而废。【点睛】参考译文：甲：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚。　庇谑锹乘喟菁烂傻哪盖，与吕蒙结为朋友才分别。乙：一年后羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中思念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累不停下，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就要放弃成功，迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；你中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去完成了自己的学业，并且七年没有回来。13．“针匠”手艺人——专注的制针人生。14．①不讲究吃穿，只钻研业务，就像农民一样勤恳专注②生活朴实，不注重形象，就像农民一样淳朴；③通情达理，宽容大度，从来不会为难农民，像农民一样善良；④用最简单的思路去生活，穿最朴素的工装，像农民一样纯真勤俭、简单平凡。15．共同特点：①都在各自的工作岗位上一丝不苟、勤勤恳恳；②都不畏困苦、不辞辛劳；③都朴实无华、坚持不懈；④都在各自的岗位上有所建树、技艺高超。【分析】13．本题考查拟写标题。内容上，父亲是一个制针人，具有专注、坚韧、精益求精的品质；形式上，两部分，前一部分亮身份，后一部分明品质，中间用破折号链接。示例：专业制针将——坚韧的磨挫人生。14．本题考查人物形象理解。①从“知识分子的头脑，过着农民的生活。”杨占家笑着说：‘从小穷过来的，上大学我也全靠助学金。我从来不讲究吃穿，只钻研业务。我是农民的孩子，我的本质就是个农民。’”可知：不讲究吃穿，只钻研业务，就像农民一样勤恳专注；②从“谁料这个场工见他其貌不扬，没有理他”可知：生活朴实，不注重形象，就像农民一样淳朴；③从“很多场工都是农民兄弟，干的是最脏最累的活儿。真要把他开除了，他晩上住哪儿，晚饭哪儿吃，工资谁发啊”可知：通情达理，宽容大度，从来不会为难农民，像农民一样善良；④从“只用最简单的思路去生活；用线条和色块搭建最华丽的电影场景，却常年穿着最朴素的工装”可知：用最简单的思路去生活，穿最朴素的工装，像农民一样纯真勤俭、简单平凡。15．本题考查概括能力。①刘铭庭立下“军令状”：利用研究成果在5年时间内治理流沙6万亩；父亲挂一副眼镜，坐在小凳上，一根一根地锉，一根一根地敲；杨占家先生工作细密、绘图精准，别人评价他画的电影建筑，“将演员丢进去就如同身临其境”；可见，都在各自的工作岗位上一丝不苟、勤勤恳恳；②刘铭庭和同事仅用3年就完成了任务；年岁日久，那青石，竟被磨成了一弯新月；杨占家从小穷过来的，上大学也全靠助学金，从来不讲究吃穿；可见，都不畏困苦、不辞辛劳；③刘铭庭用洪水冲刷引种红柳和其他固沙植物，如今，已有数百万亩红柳护卫在沙漠南缘；父亲拿破衣服把腿脚裹了，但捂着热，就点蚊香；透过杨老先生倾心投入电影美术行业40年的经历，我清晰地看到，卓越如何诞生于平凡中；可见，都朴实无华、坚持不懈；④刘铭庭治沙专家，父亲“针匠”手艺人，杨占家电影美术师，可见，都在各自的岗位上有所建树、技艺高超。16．概括了文章的内容；是文章的行文线索，全文围绕着标题展开。17．内容上，强调母亲常握着一根棍，这“一根棍”贯穿了全文的主要情节内容；结构上，承上启下，引出下文叙写“我”对母亲的“棍”的回忆。18．

第一件：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。

第二件：母亲用棍给“我”量脚做鞋。19．运用动作描写，“扔掉”“折”“敲”“量”“收”“做”等字形象地写出母亲心灵手巧、疼爱孩子。20．（1）表现了母亲对孩子浓浓的爱。（2）表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，弘扬中华民族敬老尊老的传统美德。（3）体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。（写出两点、言之有理、感情真挚即可。）16．本题考查散文标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“母亲手中那根棍”这个题目，形式上，设置悬念，母亲手中那根棍有什么用处呢？吸引读者阅读兴趣。内容上，概括了文章的内容：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”；母亲用棍给“我”量脚做鞋。可见，“那根棍”贯穿文章的始终，是文章的叙事线索。17．本题考查句段的作用。内容上，“倒是常握着”强调母亲常握着一根棍，全文紧紧围绕“一根棍”来叙事。结构上，第④段“印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍”承接上文第③段“一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，……”，“先前那根棍总是被母亲自如支配”引出下文第⑤段“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”，叙写我犯错误，母亲用棍教育我。所以本段的作用是承上启下，过渡。18．本题考查对文章内容的概括。根据提示锁定第④～⑧段，结合第⑤段“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”可概括出第一件：我犯错误，母亲用棍教育我。第二件，结合第⑧段“母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚！’量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可概括出：母亲用棍给我量脚做鞋。19．本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“扔掉”“折”“敲”“量”“收”“做”等字是对母亲的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是母亲用棍给“我”量脚做鞋的过程，结合“我很怀念儿时的千层底”“量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可知，形象地写出母亲心灵手巧、疼爱孩子。20．本题考查分析主旨。《散步》通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”表现了母亲对儿子的爱，儿子对母亲的孝顺，并且通过“我”和“妻子”的身份表现了中年人在家庭中的责任和担当。同样，本文也表达了这样的主题。“我”犯错误，母亲用棍教育“我”，母亲用棍给“我”量脚做鞋写出了母亲对孩子浓浓的爱；第④段“先前那根棍总是被母亲自如支配，‘舞’在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子”体现了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情；第⑧段“近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿”“我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写……”，第⑨段“上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。……我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了”，第⑩段“日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了”写出了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。21．(1)《阿长与<山海经>》(2)衍太太(3)罗刹女（铁扇公主）因为她的儿子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收作善财童子，所以她对孙悟空怀恨在心。（意思对即可）(1)根据选段中的“她教给我的道理还很多”可知，文中的“她”是阿长，也就是长妈妈。人物出自《阿长与<山海经>》。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是一个身世悲惨，喜欢切切察察，有着各种繁琐的规矩，有些封建愚昧的人。但她对鲁迅怀有深切的关爱，为鲁迅买来了《山海经》。(2)根据选段中人物所说的话语可知，“她”是衍太太，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。(3)根据选段中的“为子怀仇恨泼猴”“罗刹无知轮剑砍”“那个霜刃青锋甚紧稠”等细节可知，选段中的“裙钗”是罗刹女，也就是铁扇公主。她是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。她对孙悟空怀有仇恨，是因为唐僧师徒四人经过火云洞时，火云洞洞主红孩儿(牛魔王与罗刹女的孩子）要吃唐僧肉，后来被观音菩萨收为善财童子。从此罗刹女与红孩儿分离，不得相见。因此与悟空生出仇怨，不肯借扇与他。22．范文温暖的旅程成长的旅程中处处充满着温暖，正是有了这些温暖，才让我们的生活留下很多美好的印记。虽然已进入初中，但是父母却总认为我还未长大，不够懂事。我也很想让他们改变这种想法，却一直没有机会。正好，我因为身体原因被迫停止了在金华的学习，准备一个人回水头。学校怕我出事，便派了一个老师送我到车站，我对他完全陌生，除了一开始打招呼，一路上，就没有更多的交流了，简直形同陌路。车站不大，可人满为患。这位老师可能不太放心，到站后又坐在我身边一起候车。开始，我不理解他的用意，学校只要把我送到车站，接下来他们就没有责任了。这位老师完全可以回去交差，却还在这陪着我。即使他现在离开，我也无法说他什么，我又不是他的学生，他只是学校临时派来送我到车站罢了，现在任务完成了，他却没有马上离开。过了一会儿，他接到一个电话，“还没有送到吗？送到了赶紧回来，等会还有一个活动你要过来参加。”“嗯，有点堵，快到了，送完我就过去。”他简单地回复几句，匆匆挂断电话。听到他们的对话，我心里突然滑过一股暖流。原来他因为担心我不能顺利上车而向同事撒了个谎，虽然这样做于他毫无利益，或许我也未必能记得他，我和他非亲非故，他却执意负起这个责任。我在这一刻豁然明白，真正的成长，不单单是年龄，身高上的增加，而是责任心的萌长。我也终于知道了我为什么还没有真正长大。动车飞速前行，大雨斜斜地拍打在车窗上，隔着玻璃都能感到丝丝寒意，但我的心里却暖暖的，此刻我的脑海里满是那位陌生老师的容颜，这段旅程，不仅让我明白了成长的内涵，也让我感受着来自陌生老师真挚的温情。【详解】本题考查命题作文。˙1.审题。“你们已经迈入一个人生新阶段——初中，就像是一次全新的旅程已然起航”说明这里的旅程就是指“成长”。“温暖的旅程”就是要求写出成长中的温暖。“温暖”是指心灵上的温馨和爱意。“温暖”这里可指亲情、友情、师生之情、同学之情等。从所给的材料来看，“旅程”可实可虚，可以指进入初中后新的活动体验，如走向某个具体的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是进入初中后心灵的旅行和人生的成长，如徜徉书中、梦回大唐、走进青春等。理解了这些，我们在具体写作时，就可以沿着两方面展开：一是实写旅行的所见所闻所感，一是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的旅行。这样的旅程中或许有父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……这些都可以作为写作方向。但要紧扣初中生活。2.选材。题目是要记录在自己的成长过程中有哪些令你感受到“温暖”的事件。为此，我们应该从日常生活中寻找那些令人“温暖”的细节之处。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜……这些都是成长中的温暖。在我们的成长的过程中，有许多事或人让我们感到温暖：父母的关心、老师的教导、同学的帮助、朋友的一句问候……选择你成长过程中印象深刻，让你感到温暖的事去写。第一，开篇可列举成长过程中让你感到温暖的事情，然后引出所要写的内容。第二，中间为重点，具体叙述成长过程中一件或两件让你感到温暖的事。注意通过神态、心理、语言描写表现老师对我的关心与教导。第三，结尾可用“人生就像一次温暖的旅程”点题。3.文体。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。如果写感情，可以写父母亲情、师生情、同窗谊，也可以写陌生人给予自己的关爱。另外，还可以写自然美景或书香文化。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。