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StarterSection2MakingNewFriends（说课稿）-2024-2025学年北师大kok电子竞技（2024）初中英语七kok电子竞技上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《StarterSection2MakingNewFriends》

2.教学kok电子竞技和班级：2024-2025学年北师大kok电子竞技初中英语七kok电子竞技上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕北师大kok电子竞技初中英语七kok电子竞技上册《StarterSection2MakingNewFriends》展开，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式，培养他们与人交往的自信心，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够用英语进行简单自我介绍和问候，正确使用本课所学词汇和句型。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化中朋友交往的礼仪。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语语言规律的能力。

4.学习能力：学生通过小组合作和互动，提高自主学习英语的兴趣和信心。学情分析本节课面向的是初中一kok电子竞技的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经学习了一些基础的英语字母和单词，但尚未系统地学习语法和句型。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于起步阶段，需要通过大量的实践来提高。

学生在素质方面表现各异，但普遍具有一定的模仿能力和记忆力，这有助于他们学习新词汇和简单句型。在行为习惯上，学生可能还比较活泼，注意力有时难以集中，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

此外，由于是起始阶段，学生对英语学习的态度和习惯正在形成中，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、按时完成作业等。这些习惯的形成将对学生的课程学习产生积极影响，有助于他们更快地适应英语学习的要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大kok电子竞技初中英语七kok电子竞技上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、图片、音频等多媒体资源，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《StarterSection2MakingNewFriends》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么学习英语对我们很重要？”

展示一些关于不同国家朋友问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的英语问候语和自我介绍的方式。

过程：

讲解英语问候语和自我介绍的基本结构，包括常用的词汇和句型。

使用PPT展示相关语法点，如一般疑问句和回答的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何用英语进行自我介绍和问候。

过程：

选择几个典型的自我介绍和问候的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、用法和注意事项，让学生全面了解英语交流的实用性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并尝试编写自己的对话。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何用英语进行自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景进行对话练习。

小组内讨论该场景下的问候语和自我介绍，并编写简短对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景、对话内容和互动过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交流在日常生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语、自我介绍的方式和实际应用场景。

强调英语交流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生大胆开口说英语。

布置课后作业：让学生编写一篇关于如何在日常生活中用英语进行自我介绍的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：在《StarterSection2MakingNewFriends》的基础上，可以为学生提供更多用于自我介绍和日常交流的词汇，如：nationality（国籍）、hobby（爱好）、origin（起源）、culture（文化）等。

（2）句型拓展：介绍更多用于日常交流的句型，如：What'syourname?（你叫什么名字？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）、Howoldareyou?（你多大了？）等。

（3）文化拓展：介绍一些英语国家的文化习俗，如：英国人的礼貌用语、美国人的友好问候等。

2.拓展建议

（1）词汇练习：让学生在课后查阅更多与自我介绍和日常交流相关的词汇，并尝试用这些词汇编写简短对话。

（2）句型实践：鼓励学生在课堂上使用本节课学到的句型进行实际对话，以提高口语表达能力。

（3）文化交流：让学生在课后了解一些英语国家的文化习俗，并在课堂上分享自己的发现，增进对英语文化的了解。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的英语交流，如：在学校、商场、机场等。

（5）课后作业：布置一些与课程内容相关的作业，如：编写一篇关于自己的英文介绍、翻译一篇关于英语国家文化的文章等。

1.词汇拓展

（1）个人基本信息词汇：name（名字）、age（年龄）、gender（性别）、nationality（国籍）、occupation（职业）等。

（2）兴趣爱好词汇：hobby（爱好）、interest（兴趣）、sport（运动）、music（音乐）等。

（3）日常活动词汇：eat（吃）、sleep（睡觉）、study（学习）、play（玩）等。

2.句型拓展

（1）询问个人信息：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）等。

（2）询问兴趣爱好：What'syourhobby?（你的爱好是什么？）、Doyoulikemusic?（你喜欢音乐吗？）等。

（3）日常交流：Howareyou?（你好吗？）、I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）等。

3.文化拓展

（1）英国文化：介绍英国人的礼貌用语，如：Please（请）、Thankyou（谢谢）、Excuseme（打扰一下）等。

（2）美国文化：介绍美国人的友好问候，如：Hi/Hello（嗨/你好）、How'sitgoing?（你好吗？）等。板书设计①重点知识点：

-英文自我介绍的基本结构

-常用问候语和回答

-个人信息的询问和描述

②重点词汇：

-Greetings（问候）、Introduction（介绍）、Name（名字）、Age（年龄）、Nationality（国籍）

-Hobby（爱好）、Friend（朋友）、Where（哪里）、From（来自）、Howold（多大了）

③重点句型：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'mfrom...（我来自...）

-What'syourhobby?（你的爱好是什么？）教学反思在完成《StarterSection2MakingNewFriends》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本节课的一些思考。

首先，导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，这一点从他们积极参与讨论和提问中可以看出。学生的好奇心被调动起来，为后续的学习奠定了良好的基础。但在未来的教学中，我需要更加注意问题的开放性，引导学生更深层次地思考，而不仅仅是简单的回答。

在基础知识讲解部分，我发现使用PPT能够有效地呈现知识点，使学生更容易理解和记忆。然而，我也注意到，过多地依赖PPT可能会让学生变得被动。因此，我计划在未来的课堂中，更多地引导学生主动参与，比如通过小组讨论或角色扮演来加深对知识点的理解。

案例分析环节是本节课的一个亮点。通过具体的对话案例，学生能够直观地看到如何在不同的情境下使用英语进行自我介绍和问候。小组讨论也让学生有机会练习口语，并提出自己的见解。不过，我也注意到，一些学生在讨论时可能因为害羞或自信不足而没有积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们能够自信地站在台前，用英语表达自己的观点。这不仅是他们英语能力的体现，也是他们勇气和自信心的展现。在点评时，我尽量给予了客观和积极的反。币仓赋隽丝梢愿慕牡胤，希望他们能够从中受益。

课堂小结时，我强调了英语交流在现实生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。布置的课后作业也是为了让学生将所学应用到实际中，但我意识到，作业的难度和量需要适度，以避免学生感到压力过大。