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《第1课身边的植物：植物小制作》（说课稿）-2023-2024学年三kok电子竞技上册综合实践活动安徽大学kok电子竞技课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《第1课身边的植物：植物小制作》为主题，旨在让学生通过观察、实践，了解植物的基本特征，培养学生的动手能力和创新思维。课程内容与课本紧密相连，结合三kok电子竞技学生的认知水平，设计了一系列贴近生活的植物小制作活动，让学生在实践中感受植物的魅力，提高综合实践活动能力。二、核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和对植物生长的探究兴趣。

2.提升学生的动手操作能力，锻炼学生的空间想象和创造力。

3.增强学生的环保意识，引导学生尊重自然、保护植物。

4.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流学习成果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三kok电子竞技之前，已经对周围的自然环境有一定的了解，能够识别一些常见的植物，并对植物的基本生长习性有所认知。他们可能已经接触过简单的植物种植活动，对植物的基本生长条件和养护方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三kok电子竞技学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与自然和动手实践相关的活动。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的手工制作。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察植物时可能对一些植物的特征难以区分，如叶片的形状、颜色等。在动手制作植物小作品时，可能会遇到制作技巧不足、耐心不够等问题。此外，学生可能对植物的生长周期和养护知识掌握不牢固，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物的基本特征和制作方法，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：引导学生进行植物小制作实践，通过动手操作加深对植物特性的理解。

3.讨论法：组织学生分享制作经验，激发学生的创新思维和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示植物的种类和制作过程。

2.实物展示：展示成功制作的植物小作品，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

3.教学软件：运用教学软件进行互动教学，提高学生的学习参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出它们的名字和特点。

-提问：“你们喜欢植物吗？为什么？”

-引导学生思考：“我们身边有哪些常见的植物？它们有哪些用途？”

-引入课题：“今天，我们就来学习《身边的植物：植物小制作》。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

-展示植物生长图，讲解植物的生长过程。

-介绍几种简单的植物小制作方法，如制作树叶书签、花朵饰品等。

-通过实物或图片展示成功案例，激发学生的制作兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种植物进行观察和讨论。

-每组设计一种植物小制作方案，并简要说明制作步骤。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的植物小制作作品，分享制作心得。

-教师点评学生的作品，总结本节课的学习内容。

-强调保护植物的重要性，鼓励学生在生活中关注自然。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起寻找身边的植物，了解它们的生长习性。

-鼓励学生尝试制作一种植物小作品，并记录制作过程。

-下节课分享自己的作品和制作经验。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知目标达成：

-学生能够正确识别和描述多种常见植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

-学生掌握了植物生长的基本条件和过程，能够解释植物如何进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

-学生了解了植物在生态系统中的作用，以及人类与植物的关系。

2.技能目标达成：

-学生学会了观察和记录植物的方法，能够通过观察植物的生长变化来学习生物学知识。

-学生掌握了基本的植物小制作技巧，如剪、贴、折等，提高了动手操作能力。

-学生能够运用所学知识设计简单的植物小作品，培养了解决问题的能力。

3.情感态度价值观培养：

-学生增强了环保意识，认识到保护植物和环境的重要性。

-学生通过参与植物小制作活动，培养了耐心、细致和创造力。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听和沟通，提高了团队合作能力。

4.综合实践活动能力提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中进行简单的植物养护，了解植物的生长需求。

-学生在制作植物小作品的过程中，学会了如何收集信息、分析问题和解决问题。

-学生通过分享和展示自己的作品，提升了表达和交流能力。

5.创新思维能力培养：

-学生在植物小制作中尝试不同的材料和设计，培养了创新思维。

-学生通过观察和实验，学会了提出假设、验证假设的科学方法。

-学生在探索植物特性的过程中，激发了好奇心和探索欲望。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《身边的植物：植物小制作》，看到学生们在课堂上积极参与、动手实践，我感到非常欣慰。下面，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲解、示范、小组讨论等。我发现，通过讲解，学生能够系统地了解植物的基本知识；示范则能让学生直观地学习制作技巧；而小组讨论则促进了学生的合作和交流。当然，我也发现了一些问题。比如，在讲解植物特征时，有些学生显得有些迷茫，这可能是因为他们对植物的认知还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，结合更多的实例和实物，让学生在实践中更好地理解植物的特征。

其次，我在课堂上注重了学生的动手实践。通过让学生亲自动手制作植物小作品，我发现他们的动手能力和创造力得到了提升。但同时，我也注意到，有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何使用工具，或者不知道如何设计作品。对此，我意识到自己需要在教学过程中给予更多的个别指导，帮助学生克服困难。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的想法，同时也对他们的表现给予及时的反馈。然而，我也发现，在课堂上，个别学生可能会分心，或者对学习不够认真。这让我意识到，今后我需要更加关注学生的个体差异，采用更有针对性的教学策略。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解植物特征时，结合实物展示，让学生更加直观地认识植物。

2.在教学过程中，多给予学生个别指导，帮助他们克服操作困难。

3.加强课堂管理，关注学生的个体差异，提高教学的有效性。

4.鼓励学生多参与实践活动，培养他们的动手能力和创新思维。

5.定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反。欢系髡萄Р呗。