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18文言文二则铁杵成针说课稿-2023-2024学年四kok电子竞技语文下册统编kok电子竞技科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18文言文二则铁杵成针说课稿-2023-2024学年四kok电子竞技语文下册统编kok电子竞技教材分析《铁杵成针》选自统编kok电子竞技四kok电子竞技下册语文教材，是一篇富有哲理的文言文。文章通过讲述李白勤奋刻苦，最终将铁杵磨成针的故事，教育学生要持之以恒，勤奋学习。本课旨在引导学生学习文言文，感受古人的智慧，培养学生的意志品质。核心素养目标1.培养学生阅读文言文的能力，提高语言感知和鉴赏能力。

2.培养学生理解古代文化，感受古人的智慧，增强文化自信。

3.培养学生勤奋刻苦、持之以恒的学习态度，树立正确的人生观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四kok电子竞技学生对汉字有了一定的认识，具备一定的阅读基。芄唤屑虻サ木渥永斫。在之前的文言文学习中，学生已经接触过《观书有感》等文言文，对文言文的节奏和句式有了初步感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说和名人故事充满好奇，对文言文的学习兴趣较高。学生的学习能力在逐步提高，能够通过拼音和上下文来理解字词。部分学生可能偏重于形象思维，通过图像和故事情节来记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文言文中的字词理解困难，尤其是多音字、通假字等；在阅读过程中，学生可能会因为句式和语法结构的不同而感到困惑；此外，学生在理解文言文的深层含义时，可能因为文化背景的差异而遇到挑战。因此，教学过程中需注重帮助学生克服这些障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解文言文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演李白，体验其磨杵成针的过程，加深对故事寓意的理解。

3.利用多媒体展示与铁杵成针相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.设计游戏环节，如“成语接龙”，将文言文中的字词融入游戏中，提高学生的词汇积累和应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《铁杵成针》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘磨杵成针’的故事吗？你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

展示一些关于磨杵成针的图片或简短视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《铁杵成针》的来历和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《铁杵成针》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《铁杵成针》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《铁杵成针》的定义，即通过坚持不懈的努力，最终实现看似不可能的目标。

详细介绍故事背景，包括李白的时代背景、他的性格特点等。

3.《铁杵成针》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《铁杵成针》的特性和重要性。

过程：

分析《铁杵成针》故事中的关键情节，如李白为何要磨杵，他经历了怎样的困难，最终如何成功。

引导学生思考故事中体现的坚持不懈、持之以恒的精神，以及这种精神在现实生活中的意义。

播放与坚持、毅力相关的视频片段，让学生体会这些品质的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《铁杵成针》中的精神应用到自己的学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果，包括具体的行动计划和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《铁杵成针》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《铁杵成针》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《铁杵成针》的故事梗概、人物特点、精神内涵等。

强调《铁杵成针》中的坚持不懈、持之以恒的精神对于学生成长的重要性。

布置课后作业：让学生思考并记录自己在一周内如何践行“铁杵成针”的精神，下节课进行分享。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：学生在学习《铁杵成针》这篇文言文后，能够更好地理解文言文的句式结构和字词含义，提高了阅读文言文的能力。他们能够通过上下文推断字词的意思，理解文言文的节奏和韵律。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析《铁杵成针》的故事情节和人物形象时，学会了从文学的角度去欣赏和评价作品。他们能够识别和评价故事中的修辞手法、人物性格特点以及作者想要传达的主题。

3.品德教育成效显著：通过学习李白磨杵成针的故事，学生深刻理解了坚持不懈、持之以恒的意志品质的重要性。他们在日常生活中开始意识到，无论面对多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够克服。

4.合作与交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中表达自己的看法。

5.创新思维培养：在讨论《铁杵成针》的精神在现实生活中的应用时，学生不仅能够提出自己的想法，还能够结合实际案例，提出创新性的解决方案。

6.课后作业完成质量：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，撰写出内容丰富、结构清晰的文章。他们的写作能力得到了锻炼和提高。

7.学习态度转变：学生在学习《铁杵成针》后，表现出更加积极的学习态度。他们认识到学习是一个持久的过程，需要付出努力和坚持。

8.文化自信增强：通过学习古代文化故事，学生对中华优秀传统文化有了更深的了解和认同，增强了文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-铁杵成针的故事梗概

-李白的勤奋刻苦精神

-意志品质的重要性

②重点词：

-磨杵：磨砺铁杵

-成针：最终将铁杵磨成针

-坚持不懈：持之以恒，不放弃

③重点句：

-“铁杵磨成针，功到自然成。”

-“只要功夫深，铁杵磨成针。”

-“持之以恒，方能成功。”教学反思与总结今天的课，我教了《铁杵成针》这篇文言文。回想起来，有几个点我觉得挺有收获的，也有几个地方觉得还可以改进。

首先，我觉得教学过程中，我在引导学生理解文言文方面做得还不错。孩子们通过讨论，对故事的理解比预期的要好。他们在分析人物性格、故事情节的时候，能提出自己的见解，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文的时候，我发现一些孩子对于一些字词的理解还是不够深入，他们对一些通假字、古今异义词的掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对字词教学的深度和广度。

接着，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如小组讨论和角色扮演。我发现这些方法能够很好地调动学生的积极性，让他们在参与的过程中学到知识。但是，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，我发现有些孩子参与度不高，可能是对角色不够投入或者不太自信。这就需要我在今后的教学中，更好地引导学生，让他们都能积极参与进来。

再来说说课堂管理。今天课上，孩子们的整体纪律还是不错的，但是也出现了个别孩子分心的现象。我注意到，当我在讲解重点内容时，一些孩子会走神。这可能是因为我的讲解方式不够吸引人，或者是因为课堂氛围不够活跃。所以，我觉得今后我需要在课堂管理上下更多的功夫，创造一个既能让学生专注学习，又能保持活跃氛围的课堂环境。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。孩子们在知识上对《铁杵成针》有了更深的理解，他们能说出故事的主要情节，知道故事想要传达的寓意。在技能上，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了合作和表达能力。在情感态度上，他们对勤奋刻苦的精神有了更深的认同。

当然，也有一些不足之处。比如，个别孩子对于文言文的兴趣不高，这可能是因为他们觉得文言文难懂、枯燥。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试用更生动、形象的方式来讲解文言文，比如结合故事背景、历史人物，让孩子们感受到文言文的魅力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课，我学到了很多，也发现了很多需要改进的地方。我会将这些经验教训带到今后的教学中，努力提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。