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7鹿角和鹿腿说课稿-2023-2024学年统编kok电子竞技语文三kok电子竞技下册主备人备课成员设计意图本节课以《鹿角和鹿腿》为文本,旨在通过阅读理解,培养学生对寓言故事的兴趣,提高学生分析、概括故事情节的能力。通过角色扮演,让学生体会故事寓意,培养其道德品质,同时加强学生对语言表达的训练,提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对寓言故事的理解力,提升阅读兴趣。

2.锻炼学生的思辨能力,引导学生从故事中领悟道德寓意。

3.强化学生的语言表达能力,提高语文素养。

4.增强学生的合作意识,通过角色扮演,促进团队协作。学情分析三kok电子竞技的学生正处于认知发展的关键时期,他们对世界充满好奇,对故事有着天然的喜爱。在知识层面,学生对寓言故事有一定的了解,但理解深度有限。在能力方面,学生的阅读理解能力逐渐增强,但分析、概括故事情节的能力尚需提高。在素质方面,学生的道德观念初步形成,但尚需通过具体案例进行深化。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况,这需要教师在教学过程中采取有效措施,如设置互动环节,激发学生的学习兴趣。此外,学生的合作意识有待加强,通过角色扮演等教学活动,可以培养学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生拥有统编kok电子竞技语文三kok电子竞技下册教材。

2.辅助材料:准备与《鹿角和鹿腿》相关的图片、动画视频,以辅助学生理解故事内容。

3.教学工具:准备磁带或MP3播放器,用于播放故事音频,增强学生的听觉体验。

4.教室布置:设置角色扮演区域,准备相应的头饰和道具,营造故事氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《鹿角和鹿腿》的预习资料,包括故事文本、相关图片和简要的预习指南,明确预习目标和要求。

设计预习问题:围绕故事的主题“取舍”,设计问题如“你认为鹿为什么会后悔?”和“从故事中你学到了什么?”引导学生自主思考。

监控预习进度:通过查看学生提交的预习成果和在线平台的使用记录,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读故事文本,初步了解故事内容。

思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过讲述一个简短的故事或展示鹿角和鹿腿的图片,引出《鹿角和鹿腿》的主题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解故事中的寓意,如“不要只看重外表,内在价值同样重要”。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对故事的理解,并角色扮演故事中的角色,体验角色的心理变化。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和角色扮演,体验故事中的情感和冲突。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解故事的深层含义。

实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中感受故事的教育意义。

合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感,要求学生结合自己的生活经验谈谈对“取舍”的看法。

提供拓展资源:推荐一些关于寓言故事的书籍,鼓励学生课后阅读。

学生活动:

完成作业:学生认真完成读后感作业,巩固对故事的理解。

拓展学习:学生利用推荐的书籍进行拓展阅读,加深对寓言故事的理解。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过布置作业和推荐阅读材料,引导学生自主学习和探索。

反思总结法:通过完成作业和阅读,学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生理解故事中的寓意,并通过实践活动加深对“取舍”这一主题的认识。通过课前预习、课中讨论和角色扮演、课后拓展阅读,学生能够逐步掌握这一知识点,并在实际生活中运用所学。知识点梳理《鹿角和鹿腿》是一篇经典的寓言故事,通过讲述鹿因为自己的美丽鹿角而骄傲,最终因为失去鹿腿而后悔的故事,传达了“物各有所用,不可轻视任何事物”的寓意。以下是本节课的知识点梳理:

一、故事背景与人物

1.故事发生在古代,讲述了一只鹿的故事。

2.人物:鹿、猎人、森林里的动物们。

二、故事情节

1.鹿因为自己的美丽鹿角而骄傲,不愿意与其他动物为伍。

2.猎人发现了鹿,鹿为了保护自己,用鹿角与猎人搏斗,最终失去了鹿角。

3.猎人离开后,鹿因为失去了鹿角而无法逃脱其他动物的追捕,最终被猎人捕获。

4.鹿后悔自己的骄傲,意识到物各有所用,不可轻视任何事物。

三、故事寓意

1.物各有所用,不可轻视任何事物。

2.不要因为自己的优点而骄傲,要谦虚谨慎。

3.要学会珍惜自己拥有的东西,不要等到失去后才后悔。

四、故事主题

1.优点与缺点并存,不可片面看待事物。

2.谦虚谨慎,珍惜所拥有的。

五、故事教学目标

1.培养学生对寓言故事的理解力,提高阅读兴趣。

2.引导学生从故事中领悟道德寓意,培养学生的道德观念。

3.锻炼学生的思辨能力,提高分析、概括故事情节的能力。

4.增强学生的语言表达能力,提高语文素养。

六、教学重点与难点

1.教学重点:

a.理解故事寓意,领悟道德观念。

b.分析、概括故事情节,提高阅读理解能力。

c.学会珍惜所拥有的,培养谦虚谨慎的品质。

2.教学难点:

a.深入理解故事寓意,将其与实际生活相结合。

b.培养学生的思辨能力,提高分析、概括故事情节的能力。

七、教学方法与手段

1.讲授法:通过讲解故事背景、情节、寓意,帮助学生理解故事内容。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解,培养学生的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法:让学生扮演故事中的角色,体验角色的心理变化,加深对故事寓意的理解。

4.案例分析法:结合实际案例,引导学生将故事寓意与生活实践相结合。

八、教学过程

1.课前预习:学生自主阅读故事文本,了解故事内容,思考故事寓意。

2.导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《鹿角和鹿腿》的主题,激发学生的学习兴趣。

3.讲解知识点:详细讲解故事中的寓意,结合实例帮助学生理解。

4.组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握故事寓意。

5.解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

6.课后拓展:布置作业,巩固学习效果,提供拓展资源,供学生进一步学习。

九、教学评价

1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。

2.作业完成情况:检查学生课后作业的质量,了解学生对故事寓意的掌握程度。

3.考试评价:通过测试,了解学生对故事内容、情节、寓意的掌握情况。教学反思与总结今天我们通过《鹿角和鹿腿》这个故事,一起探讨了“物各有所用,不可轻视任何事物”的道理。回过头来,我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先,我觉得在教学方法上,我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如,我在导入新课的时候,用了一个简短的小故事或者展示了一些与鹿角和鹿腿相关的图片,这样的做法确实让同学们对故事产生了好奇心,他们开始主动思考,这让我感到非常欣慰。

但是,我也发现了一些问题。比如,在讲解故事寓意的时候,我发现有些学生还是不太能够深入理解。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更多地关注学生的个体差异,对于理解能力较强的学生,可以提供更深入的讨论和思考问题;而对于理解能力较弱的学生,可能需要我更加耐心地引导和解释。

在教学策略上,我采用了小组讨论和角色扮演的方式,希望学生能够在互动中更好地理解故事。从课堂效果来看,这个策略是有效的,学生们在讨论和扮演中表现得非常积极,他们的参与度很高。但是,我也发现,有些学生在讨论中过于依赖其他同学,自己的思考不够。因此,我需要在今后的教学中,更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面,我注意到部分学生注意力不集中,有时候课堂纪律略显松散。为了解决这个问题,我打算在接下来的教学中,加强课堂纪律的管理,比如通过设立课堂规则,让学生明确自己的行为规范,同时,我也会适时地调整教学节奏,确保课堂的活力和学生的专注。

至于教学总结,我觉得今天的课总体上是成功的。学生们在知识上,对《鹿角和鹿腿》的故事有了更深的理解,对“取舍”这一概念有了自己的认识。在技能上,他们的阅读理解能力和表达能力都有了提升。在情感态度上,他们对寓言故事产生了浓厚的兴趣,也学会了从故事中汲取生活的智慧。

当然,也存在一些不足。比如,我在讲解故事寓意时,可能过于注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中,我需要更加关注学生的情感需求,让他们在感受故事情感的同时,也能够理解故事的道理。

最后,我想提出一些建议和改进措施。首先,我会在课前准备更多与学生生活实际相关的问题,让学生在学习知识的同时,也能够联系自己的生活。其次,我会设计更多互动性强的教学活动,比如角色扮演、辩论赛等,以提高学生的参与度和思考深度。最后,我会更加注重课堂纪律的管理,确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点:

-鹿角和鹿腿的故事

-物各有所用,不可轻视任何事物

-谦虚谨慎,珍惜所拥有的

②关键词:

-鹿

-鹿角

-鹿腿

-猎人

-森林里的动物们

③重点句子:

-“鹿因为自己的美丽鹿角而骄傲,不愿意与其他动物为伍。”

-“鹿后悔自己的骄傲,意识到物各有所用,不可轻视任何事物。”

-“不要只看重外表,内在价值同样重要。”

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