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Unit4Myhome大单元整体(说课稿)-2024-2025学年人教PEPkok电子竞技英语四kok电子竞技上册一、教学内容

本单元为PEPkok电子竞技英语四kok电子竞技上册第四单元,主题为"Myhome"。内容包括:介绍家庭成员、描述家庭环境和进行日常对话。通过学习,学生能够掌握家庭成员的英语表达,如father,mother,brother,sister等;了解家庭环境的英语描述,如kitchen,livingroom,bedroom等;并能进行简单的日常对话,如询问家庭成员、描述家庭环境等。二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和家庭环境的描述,学生能够提高听说读写综合运用能力,增强跨文化交流意识,同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。学生在学习过程中,将学会如何用英语描述自己的生活环境,表达对家人的情感,从而提升语言表达的准确性和流畅性。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识:四kok电子竞技学生在进入本单元之前,已经具备了一定的英语基。芄唤屑虻サ娜粘6曰,认识一些基本的家庭成员名称和日常用品。他们对英语字母、单词和句型有一定的认知,但词汇量有限,对家庭环境的描述能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四kok电子竞技学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手实践能力,喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习本单元时,可能会遇到以下困难和挑战:一是家庭成员的称呼和英语表达之间的对应关系较难记忆;二是家庭环境的描述需要学生具备一定的观察力和想象力;三是日常对话的练习可能因为害羞或词汇量不足而感到困难。针对这些挑战,教师应设计多样化的教学活动,帮助学生克服困难,提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都拥有人教PEPkok电子竞技英语四kok电子竞技上册教材,以便于课堂学习。

2.辅助材料:准备与家庭成员和环境相关的图片、图表,以及描述家庭活动的视频,以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

3.实验器材:无需实验器材。

4.教室布置:布置教室环境,包括分组讨论区,以便于学生进行角色扮演和小组活动,同时设置一个展示区,用于展示学生的家庭介绍作品。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕"Myhome"课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能描述一下你的家吗?”、“你最喜欢的家庭成员是谁?”等。

监控预习进度:利用平台功能或学生反。嗫匮脑は敖,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家庭成员和环境的基本描述。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

帮助学生提前了解"Myhome"课题,为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示家庭图片或播放家庭生活片段的视频,引出"Myhome"课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解家庭成员的英语表达和家庭环境的描述方法,结合实物或图片进行讲解。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己家的照片或描述自己的家。

解答疑问:针对学生在描述家庭成员和环境时遇到的困难,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试用英语描述自己的家。

提问与讨论:在描述过程中遇到困难时,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家庭成员和环境的基本描述。

实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

帮助学生深入理解家庭成员和环境的基本描述,掌握用英语表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置描述自己家的英语小作文,巩固所学知识。

提供拓展资源:推荐与家庭相关的英语绘本或网站,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:认真完成英语小作文,尝试用英语描述自己的家。

拓展学习:利用推荐的资源,学习更多关于家庭的英语表达。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的家庭成员和环境的基本描述,提高英语写作能力。

通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-家庭故事书:《MyFamilyandMe》

-家庭生活场景绘本:《ADayintheLifeofaFamily》

-家庭角色扮演剧本:《MyFamilyRoles》

-家庭文化比较文章:《DifferentCultures,SimilarHomes》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查:让学生调查自己家庭成员的职业、兴趣爱好等,并用英语记录下来。

-家庭摄影展:鼓励学生拍摄自己家庭的照片,并配上简短的英文描述,进行家庭摄影展。

-家庭文化研究:引导学生了解不同文化背景下家庭的特点,如家庭结构、家庭关系等。

-家庭英语角:组织学生进行家庭主题的英语角活动,分享自己家庭的英语故事。

3.家庭英语角活动设计

-活动名称:FamilyEnglishCorner

-活动目标:提高学生的英语口语表达能力,增进对家庭文化的理解。

-活动准备:

-准备相关话题的图片和视频,如家庭聚会、家庭旅行等。

-准备家庭角色扮演剧本,如家庭成员之间的对话。

-准备家庭英语游戏,如“家庭词汇接龙”、“家庭猜谜语”等。

-活动流程:

-开场介绍:简要介绍活动目的和规则。

-角色扮演:学生分组进行家庭角色扮演,用英语进行对话。

-图片展示:学生展示自己拍摄的家庭照片,并用英语描述。

-家庭游戏:进行家庭英语游戏,活跃气氛。

-总结分享:学生分享活动感受,总结所学。

-活动评价:

-观察学生在活动中的参与度和表现,给予口头或书面评价。

-收集学生的活动反。私饣疃男Ч,为后续活动提供改进方向。

4.家庭英语日记

-活动名称:FamilyEnglishDiary

-活动目标:提高学生的英语写作能力,记录家庭生活点滴。

-活动准备:

-提供日记本和笔。

-设计日记模板,包括日期、天气、家庭成员活动等栏目。

-活动流程:

-学生每天记录家庭生活,包括家庭成员的活动、家庭聚会、家庭旅行等。

-学生定期分享自己的日记,互相学习和交流。

-活动评价:

-观察学生的日记内容,评价学生的写作能力和家庭生活观察力。

-鼓励学生用英语表达,提高英语写作水平。

5.家庭英语海报

-活动名称:FamilyEnglishPoster

-活动目标:提高学生的英语设计能力和表达能力,展示家庭文化。

-活动准备:

-提供海报纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。

-设计海报主题,如“我的家庭”、“家庭传统”等。

-活动流程:

-学生分组,每组设计一个关于家庭的海报。

-学生用英语描述海报内容,包括家庭照片、家庭成员介绍、家庭传统等。

-学生展示海报,进行讲解和介绍。

-活动评价:

-观察学生的海报设计,评价学生的创意和表达能力。

-鼓励学生用英语进行海报介绍,提高英语口语水平。七、板书设计

①知识点:家庭成员的称呼

-Father:爸爸

-Mother:妈妈

-Brother:哥哥/弟弟

-Sister:姐姐/妹妹

-Grandpa/Grandmother:爷爷/奶奶

-Aunt/Uncle:阿姨/叔叔

②词:

-Home:家

-Room:房间

-Bed:床

-Table:桌子

-Chair:椅子

-TV:电视

③句型:

-Thisismyhome.

-Myhomehasthreerooms.

-Ilivewithmyfamily.

-Wehavealivingroom,akitchen,andabedroom.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

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