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2024秋八kok电子竞技道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第2课个人礼仪第1框大方得体说课稿苏教kok电子竞技一、设计意图

本课“大方得体”旨在帮助学生认识文明礼仪的重要性，理解个人礼仪的基本原则，学会在日常生活中做到举止得体，与人交往大方。通过案例分析、情景模拟等方式，培养学生良好的礼仪素养，提高人际交往能力，为形成和谐的人际关系奠定基础。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强学生的社会责任感和法治意识，认识到文明礼仪是社会主义核心价值观的重要组成部分；2）提升学生的自我管理能力，学会在人际交往中保持得体举止；3）培养学生在社会生活中遵守规则、尊重他人、诚信友善的品质，促进其全面发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八kok电子竞技学生已经具备一定的道德认知和法治意识，对基本的礼仪规范有一定的了解，但可能对个人礼仪的细节和实际应用掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对个人礼仪这一主题表现出一定的兴趣，尤其对现实生活中如何得体交往感兴趣。他们的学习能力强，能够通过案例分析和角色扮演等活动积极参与学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和反思来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解个人礼仪的内涵和实际应用时可能遇到困难，如如何在不同场合保持得体举止，如何处理与他人的礼仪冲突等。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而在模拟情景中表现不佳，需要教师给予适当的鼓励和支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：个人礼仪相关的视频资料、图片素材、案例分析文档

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、情景模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列日常生活中不规范的个人礼仪图片，引导学生思考这些行为可能带来的后果，激发学生对个人礼仪的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在生活中已知的礼仪规范，如问候、餐桌礼仪等，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“大方得体”的概念，强调个人礼仪在人际交往中的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如职场、学校、家庭等不同场景下的得体行为，帮助学生理解个人礼仪的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的不规范礼仪现象，并提出改进建议。

3.情景模拟（约10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下的礼仪互动，如面试、购物、餐桌等，让学生在实际操作中体验和掌握得体行为。

-教师巡回指导，对学生的表现进行点评和反馈。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计自己的礼仪小卡片，用于日常生活中提醒自己和他人。

-教师指导：对学生设计的礼仪卡片进行评价，鼓励学生创新，同时指出改进之处。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调个人礼仪在人际交往中的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行个人礼仪，形成良好的生活习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关章节，了解不同场合下的礼仪规范。

-观察家人、朋友在生活中的礼仪行为，记录并分析其得体与否。

-准备一份个人礼仪行动计划，下周课堂分享。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《礼仪之道：个人礼仪手册》：这是一本详细介绍个人礼仪的书籍，涵盖了从日常交往到商务场合的礼仪规范，适合学生课后阅读。

-《社交心理学》：通过阅读这本书，学生可以了解人们在社交场合中的心理行为，有助于更好地理解礼仪背后的心理学原理。

-《文明礼仪与社会主义核心价值观》：这本书结合了礼仪与社会主义核心价值观，有助于学生从更深层次理解礼仪的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅网络资源，了解不同国家和地区的礼仪习俗，比较异同，撰写小论文。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，观察并学习古代礼仪，撰写观察kok电子竞技。

-学生可以尝试记录自己在日常生活中遇到的礼仪问题，分析原因，并提出改进措施。

-开展“礼仪小讲师”活动，让学生在课堂上分享自己了解的礼仪知识，增强学习兴趣和动力。

3.实践活动设计：

-设计“我的礼仪日记”：学生每天记录自己在学校、家庭、社区等场所的礼仪行为，反思并记录自己的感受和成长。

-组织“礼仪知识竞赛”：通过竞赛形式，激发学生对礼仪知识的兴趣，检验学习成果。

-创办“礼仪角”：在校园内设立一个专门的区域，展示礼仪知识、图片和案例，供学生学习和交流。

4.家庭作业拓展：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的礼仪学习，共同制定家庭礼仪规范，营造良好的家庭礼仪氛围。

-社区活动：学生可以参与社区组织的文明礼仪宣传活动，如志愿服务、文明出行等，将所学知识应用于实践。七、教学反思

教学反思

今天上了“大方得体”这一课，我深感教学相长，以下是我的一些反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。今天我通过展示不规范礼仪的图片，一下子抓住了学生的眼球，他们对于这些问题都很敏感，这让我意识到，通过直观的方式引入话题，能够迅速吸引学生的注意力。在讲解过程中，我注意到了学生们的反应，他们的眼神中透露出对礼仪规范的好奇和渴望了解，这让我觉得教学内容的深度和广度把握得还可以。

其次，我发现学生的参与度很高。在情景模拟环节，学生们都跃跃欲试，他们对于角色扮演的热情超出了我的预期。这让我意识到，学生对于实践操作和互动环节的兴趣远大于单纯的讲授。因此，在今后的教学中，我会更多地设计这样的活动，让学生在实践中学习和成长。

然后，我在课堂上遇到了一个挑战，就是如何帮助学生理解和应用某些较为复杂的礼仪规则。比如，在不同文化背景下，如何得体地表达不同情感。针对这个问题，我采用了比较法，让学生通过对比不同文化中的礼仪规范，来加深理解。这种方法似乎起到了一定的效果，学生们能够更好地理解并应用这些规则。

此外，我也注意到，在讨论环节，部分学生表现出了一定的害羞和犹豫，他们可能担心自己的答案不够准确或者担心被同学嘲笑。针对这种情况，我及时给予了鼓励，告诉他们每个人都有自己的观点，没有对错之分，重要的是积极参与和思考。这样的鼓励让学生们更加放松，讨论氛围也变得更加活跃。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是如何让更多的学生参与到课堂讨论中来。我发现，一些内向的学生虽然有很多想法，但往往不敢表达。为了解决这个问题，我尝试让每个学生都参与进来，无论是通过小组讨论还是个人发言，我都鼓励他们勇敢地说出自己的观点。这样做不仅让课堂更加活跃，也让学生们学会了如何表达自己的看法。

最后，我觉得课堂总结是教学过程中不可或缺的一环。在今天的课堂上，我通过总结本节课的主要内容，让学生对个人礼仪有了更深刻的认识。同时，我也鼓励学生在课后继续学习和实践，将所学知识运用到日常生活中。八、板书设计

①大方得体的概念

-个人礼仪：在人际交往中表现出的礼貌、尊重、谦逊、有教养的行为规范。

-得体：根据不同场合、对象、目的等，选择合适的言行举止。

②个人礼仪的基本原则

-尊重他人：尊重他人的权利、尊严和感受。

-适度原则：言行举止要适度，不过分，不张扬。

-礼貌待人：使用礼貌用语，保持微笑，体现友好。

③不同场合下的个人礼仪

-学校场合：遵守校规校纪，尊重师长，团结同学。

-家庭场合：孝敬父母，关心家人，维护家庭和谐。

-社交场合：遵守公共秩序，尊重他人，展现个人风采。

-职场场合：遵守职业道德，尊重同事，提高工作效率。

④个人礼仪的实践方法

-观察学习：观察他人的礼仪行为，学习并模仿。

-反思总结：反思自己的礼仪行为，总结经验教训。

-实践应用：将所学礼仪知识应用于日常生活和工作中。