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11对人有礼貌说课稿-2024-2025学年道德与法治一kok电子竞技上册统编kok电子竞技科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)11对人有礼貌说课稿-2024-2025学年道德与法治一kok电子竞技上册统编kok电子竞技设计思路本课以“11对人有礼貌”为主题,结合一kok电子竞技上册道德与法治教材内容,旨在培养学生文明礼貌的意识和行为习惯。通过情境模拟、角色扮演等互动方式,让学生在实践中学会尊重他人、礼貌待人,为构建和谐校园奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文明素养和人际交往能力。通过学习,学生能够认识到礼貌的重要性,形成尊重他人、友好相处的良好习惯,提升学生的社会适应能力和道德素养。同时,培养学生诚实守信、公平正义的价值观,为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

一kok电子竞技学生初步具备了一定的生活经验和与人交往的基。强赡芤丫私獾揭恍┗镜睦衩灿糜,如“请”、“谢谢”、“对不起”等。但对于礼貌的内涵和重要性,以及在不同情境下如何运用礼貌待人,学生的认识还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

一kok电子竞技学生对新鲜事物充满好奇,对与人交往的活动特别感兴趣。他们喜欢通过游戏、故事、角色扮演等方式学习新知识。在学习能力方面,学生正处于形象思维阶段,对具体、直观、生动的事物更容易理解和接受。学习风格上,多数学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习,如观看图片、听故事、参与讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

一kok电子竞技学生在理解礼貌的深层含义时可能会遇到困难,例如,他们可能难以区分在不同情境下礼貌用语的具体运用。此外,学生在角色扮演和实际操作中可能会遇到害羞、紧张等问题,影响他们的表现。因此,教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难,提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材:确保每位学生拥有《道德与法治》一kok电子竞技上册教材,以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料:准备与礼貌相关的图片、动画视频,以及展示不同情境下礼貌行为的图表,以增强直观教学效果。

3.教学环境:布置教室,设置分组讨论区,便于学生分组进行角色扮演活动。

4.互动工具:准备小卡片、贴纸等,用于学生在课堂上的互动和自我评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:提前一周,通过班级微信群发布《道德与法治》教材中关于礼貌的章节内容,要求学生阅读并思考“什么是礼貌?为什么礼貌很重要?”等问题。

设计预习问题:围绕“礼貌”这一主题,设计问题如“你见过哪些礼貌的行为?你觉得不礼貌的行为有哪些?”等,鼓励学生从自己的生活经验中寻找答案。

监控预习进度:通过查看学生的预习笔记和在线讨论,了解学生的预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读教材,了解礼貌的基本概念。

思考预习问题:学生根据预习问题,反思自己日常生活中的礼貌行为。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过阅读和思考,学生自主学习礼貌知识。

信息技术手段:利用微信群进行预习资料共享和问题讨论。

作用与目的:

帮助学生提前了解礼貌的基本概念,为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:以“小明去朋友家做客”的故事导入,引出礼貌话题,激发学生兴趣。

讲解知识点:结合故事,讲解礼貌的定义、重要性以及在不同情境下的礼貌行为。

组织课堂活动:设计“情景模拟”环节,让学生分组扮演不同角色,体验礼貌交往。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考礼貌在生活中的应用。

参与课堂活动:学生积极参与情景模拟,练习礼貌用语和交往技巧。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解礼貌的内涵。

实践活动法:通过情景模拟,让学生在实践中学习礼貌。

作用与目的:

帮助学生深入理解礼貌的内涵,掌握在日常生活中运用礼貌的技能。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:让学生记录一周内遇到的礼貌或不礼貌的行为,并写下自己的感受。

提供拓展资源:推荐与礼貌相关的书籍或视频,供学生课后阅读或观看。

学生活动:

完成作业:学生完成记录作业,反思自己的行为。

拓展学习:学生利用拓展资源,加深对礼貌的理解。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过完成作业和拓展学习,学生自主巩固和拓展知识。

反思总结法:通过记录和反思,学生提升自我意识。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的礼貌知识,并通过反思和拓展,提升学生的道德素养。教学资源拓展1.拓展资源:

(1)礼貌用语的学习:收集并整理日常生活中常用的礼貌用语,如问候语、请求语、感谢语、道歉语等,制作成卡片或手册,供学生学习和参考。

(2)礼貌行为的案例:搜集一些体现礼貌行为的真实案例,如公共场所排队、帮助他人、尊敬师长等,通过故事或图片的形式展示给学生。

(3)礼貌文化知识:介绍我国传统礼仪文化,如古代的礼仪规范、节庆习俗等,让学生了解礼貌的深厚文化底蕴。

(4)礼貌教育视频:挑选一些与礼貌相关的教育视频,如动画片、公益广告等,通过观看视频,让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌。

2.拓展建议:

(1)家庭实践:鼓励学生在家庭中运用所学礼貌用语和行为,如尊敬父母、帮助家人等,让家长参与监督和评价。

(2)社区活动:组织学生参加社区公益活动,如志愿服务、环保行动等,让学生在实践活动中体验礼貌的重要性。

(3)学校礼仪周:在校园内开展礼仪周活动,如举办礼仪讲座、开展礼仪知识竞赛等,提高全体师生的礼貌意识。

(4)角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下的礼貌行为,如购物、就医、乘坐公共交通等,让学生在实践中学习礼貌。

(5)亲子共读:家长与孩子共同阅读与礼貌相关的书籍,如《中国礼仪故事》、《小王子》等,增进亲子关系,同时让学生了解礼貌文化。

(6)网络资源:引导学生关注与礼貌相关的网络平台,如微信公众号、微博等,了解最新的礼貌资讯和案例,拓宽学生的视野。

(7)学校宣传:利用校园广播、宣传栏等渠道,宣传礼貌知识,营造良好的校园礼仪氛围。教学反思与改进教学反思是我们每一位教师成长的重要环节,它帮助我们总结经验,发现问题,不断改进教学方法。在这节课的教学过程中,我有以下几点反思:

首先,关于课堂氛围的营造。我注意到,在导入新课环节,通过故事的形式激发了学生的学习兴趣,但部分学生仍然显得有些拘谨,参与度不高。这可能是因为故事的情节与学生生活关联性不够紧密。因此,我计划在未来的教学中,选择与学生生活经验更加贴近的故事或案例,以提高学生的参与度和兴趣。

其次,关于教学方法的多样性。在课堂活动中,我主要采用了讲授法和实践活动法,但发现学生在实践活动中的互动不够充分。这可能是因为活动设计不够丰富,或者学生在活动中缺乏足够的引导。为了改善这一点,我将在今后的教学中尝试引入更多样化的教学方法,如小组讨论、角色扮演等,并加强对学生的引导和鼓励。

再次,关于评价方式的多样性。在教学过程中,我主要关注学生对知识点的掌握,但在评价方式上相对单一。为了更全面地评价学生的学习效果,我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式,如观察学生的课堂表现、小组合作评价、自我评价等,以更客观地了解学生的学习情况。

此外,我还发现部分学生在理解礼貌的内涵时存在困难,这可能是因为他们对礼貌的理解停留在表面,缺乏深入思考。为了帮助学生更好地理解礼貌,我将在未来的教学中加强以下方面的教学:

1.结合实际生活,引导学生思考礼貌在生活中的具体体现,让学生体会到礼貌的重要性。

2.举例说明在不同情境下如何运用礼貌,让学生在实践中学会礼貌待人。

3.结合传统文化,介绍我国的礼仪文化,让学生了解礼貌的深厚底蕴。

最后,关于课后拓展的应用。在布置作业时,我发现部分学生完成作业的积极性不高,这可能是因为作业内容与学生兴趣不符,或者作业难度过大。为了提高学生的作业完成率,我将在未来的教学中:

1.设计与教学内容相关的趣味性作业,激发学生的兴趣。

2.作业难度适中,确保大部分学生能够完成。

3.鼓励学生利用课外时间进行拓展学习,如阅读相关书籍、观看教育视频等。板书设计①礼貌的定义与重要性

-礼貌的定义

-礼貌的重要性

②礼貌的基本原则

-尊重他人

-自我约束

③礼貌的表现形式

-问候语

-请求语

-感谢语

-道歉语

④不同情境下的礼貌行为

-公共场所

-学校生活

-家庭关系

⑤礼貌文化与传统

-我国传统礼仪

-礼貌文化的传承与发展

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