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0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的基本思路录目一二三四根据婴幼儿的年龄特点安排活动提供多样化的游戏活动观察婴幼儿游戏，提供与其需要和行为相匹配的反馈和有效的支持提供适宜性与灵活性兼具的互动准确判断婴幼儿在面对问题时所能承受的最大压力水平0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的基本思路了解0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的一般方法掌握婴幼儿游戏回应性照护的整体思路根据婴幼儿的年龄特点安排活动提供多样化的游戏活动一世界卫生组织6项大运动发育时间表独自行走独自站立辅助行走手膝式爬行辅助站立辅助坐立大运动里程3456789101112131415161718191岁以内的婴儿拥有充分自由的身体活动地板上的玩耍互动保证婴儿在醒着的状态下每天趴卧至少30分钟（可分次进行）辅以上仰卧、俯卧7个月之后的幼儿可以进行爬行游戏围绕堆放在地板上的枕头和玩具爬行玩耍时调整至手膝着地爬及各种类型的爬行适当辅以选择色彩鲜艳或能发声的吊挂类玩具和移动类玩具增加游戏的趣味性和幼儿的游戏时长1～2岁幼儿每天至少有3小时的身体活动时间30分钟进行中高强度活动走路蹲下抓握跳跃保持平衡骑乘沙盘游戏1～2岁幼儿每天至少有3小时的身体活动时间照护者可以通过设置障碍物，供幼儿参与运动和学习运动技能的机会。与幼儿玩捉迷藏游戏，或藏起物品让幼儿寻找。1～2岁幼儿每天至少有3小时的身体活动时间室内户外地面水中冰雪培养婴幼儿的多种感知能力和在不同环境中的适应能力2～3岁的幼儿至少保证每天3小时的身体活动1小时为中高强度活动天气、气候合适时，每天户外活动不少于2小时。动静结合、室内活动与户外活动结合，不同形式的活动交替进行。2～3岁的幼儿至少保证每天3小时的身体活动照护者可以增加需要一定运动技能的设备为不同的运动技能设置创造性和激励性的运动任务单独玩耍同伴玩耍小组玩耍亲子互动观察婴幼儿游戏，提供与其需要和行为相匹配的反馈和有效的支持二是高质量婴幼儿养育的重要方式，成人与婴幼儿建立持续和亲密的人际关系是婴幼儿保育和教育课程的核心。回应性照护照料者不同的回应方式会对孩子的成长产生影响，对于小年龄、高敏感性的孩子来说更是如此。教师作为孩子家庭之外的重要照护者，要保持敏锐的自我觉察，并针对孩子的发展需求为其提供有益的支持。回应性照护案例

毛毛抱着一大堆的铲子走到墙边，他用力的把铲子插进沙坑里，一把接着一把。刘老师看见了，大声说：“毛毛，你拿走了所有的铲子，其他小朋友就没有铲子可以用了”。毛毛似乎听不见，仍在继续。于是刘老师上前轻声的说：“毛毛，我们要和别的小朋友一起分享哦”，然后拔起了一把铲子。毛毛着急的大哭，刘老师带着毛毛离开了沙区。过了几天，毛毛又抱着一大堆的铲子来到了墙边，用力的把铲子插进沙子里；王老师看着忙碌的毛毛没有说话。直到毛毛插完全部的铲子，心满意足，扫视了一下自己的成果。王老师惊讶的发现原来他从左到右、从深到浅排列沙铲。游戏被突然打断，孩子会有什么样的感受呢？无论是成人还是孩子都会有被冒犯、被打扰的不适感，长期以往，甚至还可能产生厌烦、焦虑的情绪。照护者需要观察幼儿的游戏进程，了解婴幼儿的真实意图。分享一起玩看似合理的要求虽然方便了管理，但不利于婴幼儿的发展。照料者需要在正确解读婴幼儿行为的基础上，给予适当的支持。大量的婴幼儿观察研究结果表明，孩子一出生就具备各种学习的基本能力，并在与环境的互动中不断推进自己的发展。提供适宜性与灵活性兼具的互动三婴幼儿游戏中的成人角色鼓励儿童间的互动然后退到一边提供适合儿童游戏的时间、空间和材料确保儿童安全必要时提供“脚手架”实施选择性干预陪伴儿童游戏、但不干预支持儿童解决问题观察儿童婴幼儿游戏中的成人角色教师应以符合婴幼儿年龄特点、身心发展规律的方式，结合具体情境，灵活使用回应策略。照护者在陪伴婴幼儿玩耍时，既要提供婴幼儿探索的自由，又要适当的引导与互动。当婴幼儿沉浸于某个玩具当婴幼儿沉浸于某个玩具宝宝在挖沙子呀~沙子深，宝宝可以用力一点噢~促进婴幼儿的认知能力发展激发婴幼儿继续探索的热情当婴幼儿遇到困难给予适当的指导帮助做示范帮助婴幼儿掌握一些技巧使婴幼儿掌握解决困难的办法当婴幼儿全心投入游戏宝宝要不要喝水？需要妈妈帮你吗？过多的打扰可能破坏婴幼儿专注力的发展不要用传统的思维控制婴幼儿，破坏婴幼儿的创造力和想象力的发展。照护者有自己独特的思维，可能表现出一些不是常规传统的玩法。婴幼儿提供适宜性与灵活性兼具的互动准确判断婴幼儿在面对问题时所能承受的最大压力水平四注意实时评估活动风险完全安全（不需要看护）非常危险（完全限制）不确定区域（需要看护）注意实时评估活动风险不确定区域（需要看护）标记出让婴幼儿处于极度危险的活动无法提供积极刺激或没有刺激的活动通过实时风险评估及时引导和制止可诱发风险的活动自然观察法脸色变化出汗量呼吸深浅心跳速度外显行为来判断活动量的大小注意调节婴幼儿的游戏负荷注意调节婴幼儿的游戏负荷自然观察法脸色变化出汗量呼吸深浅心跳速度外显行为来判断活动量的大小注意婴幼儿间运动量的个别差异，要视其能力调整内容。脸色发红满头大汗呼吸急促心跳加快活动量较大提醒婴幼儿休息没有发生以上明显变化，提高其活动量。注意调节婴幼儿的游戏负荷注意调节婴幼儿的游戏负荷观察幼儿说话时的状态运动中孩子可以讲短句子，但不能完整表述长句子，此时伴有微微出汗。中等强度：运动中孩子气喘吁吁，只能蹦出几个字，不能连续说话。较大强度：0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的基本思路对于孩子来说，玩耍是严肃的事务，玩耍之于儿童，就像工作之于成人一般重要。0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的基本思路孩子善于玩耍是一种值得保护的品质玩耍中学习探索玩耍中与世界互动玩耍中快乐的成长0～3岁婴幼儿游戏回应性照护的基本思路作为婴幼儿专业的学生重视各类游戏的回应性照护，将游戏中的发展与儿童的成长相融合，将快乐成长变为现实。