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5《我的家在这里》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编kok电子竞技道德与法治三kok电子竞技下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《我的家在这里》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编kok电子竞技道德与法治三kok电子竞技下册教材分析《我的家在这里》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编kok电子竞技道德与法治三kok电子竞技下册。本课时围绕家庭与社区的关系展开，旨在帮助学生理解家庭是社区的一部分，增强对社区的认识和归属感。通过活动体验，引导学生关注家庭与社区的联系，培养社区责任感。核心素养目标分析培养学生对家庭和社区的认识，增强社区归属感和责任感；提升学生的合作与沟通能力，通过家庭与社区的联系，培养学生的社会参与意识；引导学生关注社区环境，树立环保观念，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解家庭与社区的关系：通过实例分析，让学生明白家庭是社区的基本单位，社区由多个家庭组成。

-认识社区的功能：讲解社区提供的服务和设施，如公园、图书馆、医院等，让学生了解社区对家庭的重要性。

-培养社区责任感：通过角色扮演活动，让学生体验如何参与社区活动，为社区做出贡献。

2.教学难点

-情感共鸣：引导学生体会家庭与社区之间的情感联系，可能需要通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生建立情感上的认同。

-社会参与意识：学生可能对如何实际参与社区活动感到困惑，需要通过小组讨论、社区参观等活动，让学生了解参与方式。

-环保观念的树立：在讲解社区环保时，学生可能难以理解环保与个人行为的关系，可以通过实际操作，如垃圾分类游戏，让学生体验环保行动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭与社区的关系，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就社区活动的重要性进行小组讨论，促进思维交流。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验社区生活，增强对社区的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材，直观展示社区环境和家庭生活。

2.教学软件：利用互动软件，如模拟社区环境，让学生在虚拟环境中体验社区活动。

3.社区实地考察：组织学生参观社区，亲身体验社区生活，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢社区的哪个地方？为什么？”为问题，引导学生分享个人对社区的感受和喜好，激发学生对社区生活的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于家庭的内容，如家庭的组成、家庭成员的角色等，为学习社区概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍社区的定义、功能以及家庭与社区的关系，使用图表和实例说明社区对家庭的重要性。

-举例说明：通过讲述社区中常见的家庭故事，如邻居间的互助、社区活动等，帮助学生具体理解社区与家庭的关系。

-互动探究：组织学生讨论“如果我是社区管理员，我会做些什么来让社区更美好？”鼓励学生提出自己的想法和建议。

3.活动体验（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的社区角色，如居民、社区工作者、志愿者等，模拟社区生活中的互动场景。

-小组合作：每组设计一个社区活动，如环保清洁日、邻里文化节等，并准备简要的介绍和活动流程。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据小组设计的社区活动，绘制海报或制作宣传单，展示他们的创意和计划。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

5.总结反。ㄔ5分钟）

-小组展示：各小组展示他们的海报或宣传单，分享他们的社区活动计划。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调社区活动对家庭和社区的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与社区建设。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的社区活动，调查并记录活动对社区和家庭的影响，准备下一节课的分享。

7.课堂延伸（约5分钟）

-家长参与：鼓励家长参与社区活动，与孩子一起体验社区生活，增强家庭与社区的互动。

-社区合作：与社区合作，组织学生参与实际的社区服务活动，如植树、清洁等，让学生在实践中学习。教学资源拓展1.拓展资源

-社区地图：提供社区地图，让学生识别社区内的家庭和公共设施，如学校、公园、商店等。

-社区故事集：收集社区中不同家庭的故事，包括他们的生活经历、社区活动参与等，用于课堂讨论和角色扮演。

-环保行动指南：介绍社区环保活动的案例，如垃圾分类、节约用水等，提供具体的行动指南和资源。

-社区服务项目：列举社区提供的各种服务项目，如社区图书馆、老年活动中心、儿童游乐场等，帮助学生了解社区服务。

2.拓展建议

-家庭调查：让学生调查自己家庭的历史和背景，了解家庭成员对社区的影响，并制作家庭故事海报。

-社区采访：鼓励学生采访社区中的居民，了解他们对社区的看法和参与社区活动的经历。

-环保行动计划：指导学生设计一个简单的环保行动计划，如在学校或社区内推广垃圾分类，并实施计划。

-社区服务体验：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理社区公园等，亲身体验社区服务的重要性。

-家庭与社区互动：鼓励学生与家庭成员一起参与社区活动，如社区节日庆典、环保清洁日等，增强家庭与社区的紧密联系。

-社区历史研究：引导学生研究社区的历史，了解社区的发展变迁，增强对社区历史的尊重和了解。

-社区艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达对社区的热爱和感激之情，创作社区艺术作品。

-社区可持续发展：讨论社区可持续发展的话题，如节能减排、绿色出行等，培养学生的环保意识和责任感。板书设计①家庭与社区的关系

-家庭是社区的基本单位

-社区由多个家庭组成

-家庭与社区相互依存

②社区的功能

-提供公共服务设施

-促进邻里互动

-维护社区安全与秩序

③社区责任感

-参与社区活动

-关注社区环境

-为社区贡献力量

④社区活动案例

-社区文化节

-环保清洁日

-邻里互助活动

⑤社区服务项目

-社区图书馆

-老年活动中心

-儿童游乐场

⑥环保行动指南

-垃圾分类

-节约用水

-绿色出行

⑦家庭与社区互动

-家庭参与社区活动

-邻里间的互助与支持

-增强家庭与社区的紧密联系教学反思今天这节课，我主要围绕“我的家在这里”这一主题，引导学生了解家庭与社区的关系，培养学生的社区责任感。在回顾教学过程，我想分享一些自己的思考和反思。

首先，我发现学生们对于家庭和社区的概念比较：，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解。比如，在导入环节，我通过提问“你最喜欢社区的哪个地方？”来激发学生的兴趣，但部分学生并不能准确回答，这说明他们对社区的认识还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，通过更直观、具体的方式，帮助学生建立起对家庭和社区的初步认识。

其次，在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解社区功能时，我通过展示社区地图，让学生识别社区内的家庭和公共设施，这样既直观又生动。此外，我还组织了小组讨论，让学生分享自己对社区活动的看法，这有助于提高学生的参与度和思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，部分学生表现得比较被动，这可能是因为他们对社区活动的了解不够，或者缺乏自信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些背景资料和角色指南，帮助他们更好地参与活动。

此外，我还注意到，在讲解环保行动指南时，学生的兴趣较高，但实际操作能力较弱。这说明理论知识与实际应用之间存在一定的差距。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加实践环节，如组织学生参与社区清洁、垃圾分类等环保活动，让他们在实践中学习和成长。

在教学评价方面，我发现学生的参与度和积极性较高，但部分学生的回答较为简单，缺乏深度。这可能是因为我对问题的引导不够深入，或者学生对社区的认识还不够全面。因此，我需要在今后的教学中，设计更具挑战性和启发性的问题，引导学生进行深度思考。

最后，我想谈谈对社区教育的思考。社区教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。通过这节课，我深刻体会到，社区教育需要家庭、学：蜕缁岬墓餐。作为教师，我们要积极与社区合作，为学生提供更多参与社区活动的机会，让他们在实践中学会关爱他人、服务社会。