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第一单元教材分析一、单元教学目的：1.能力目的：(1)可以简朴简介学校校舍的分布状况，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismy(2)能简朴说出每个课室的不一样功能，如(4)会唱歌曲“OurSchool”。2.知识目的；(1)掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、方略、文化等有关目的：(1)情感态度：能以得体的方式向客人简介自己的学校。(2)学习方略：重视合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目的：理解在不一样场所应当遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元内容分析：1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不一样的功能。重点学习的句型A、B部分的Let'stalk渗透了这几种新的句型，应作为本单元的教学难点。CTasktimePronu2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。四、教学环节教师播放四kok电子竞技上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”,让学生跟随录音说唱。通过和学生一起回忆四kok电子竞技上册学生用书第一单元句型：“What'sintheclassroom?A3.新课展现(Presentation)(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的对的读音。在练习library(3)游戏a.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词，b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。规定学生听指令，做出对应的动作。可以采用组与组竞赛的方式。评价包括动作与否精确、到位、优雅。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一种碗，另一名学生说出library,canteen等有关生词。(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。五板书设计：UnitOneOurSchool第二课时进行运用。3.理解英美国家有关楼层的不一样体现方式。二、教学重、难点分析：1.本课时教学重点：让学生纯熟掌握“Thi.i…Tha.i.……”的使用方法。2.本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的体现中序数词first,second的使用方法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。三、课前准备1.教师准备陈杰的头饰2.教师准备录音机(1)教师播放本课时A部分Let'sdo的录音带，学生听音做动作。(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡，让学生猜出该单词。教师播放本单元歌曲“OurSchool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简朴的(1)模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。(2)first和second的操演可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What'sinthe也可以让学生听指令排列卡片，(3)分角色朗诵与演出提议教师首先与某些学习程度很好的学生进行示范性演出，以减少完全由学生自己演出的难度。演出时将本部分派套的学校挂图贴在黑板上作为提醒。一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生根据图的提醒做出动作，其他的学生猜测图上表达的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa...”作答。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)给父亲妈妈简介自己的学校。第三课时1.可以听、说、读、写单词：board,light,fan,2.可以理解并吟唱出歌谣的内容。3.理解学校的有关规章制度用英文怎么说。二、教学重、难点分析1.本课时需要学生能精确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatis(2)请一组学生演出A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型。2.预习(Preview)(1)引导学生复习四kok电子竞技上册学生用书第一单元A部分的Let'.learn,巩固学习六个单(2)播放四kok电子竞技上册学生用书第一单元A部分Let'sdo的录音带，引导学生听、做。生会比较轻易地答出：inthecomputerroom.(2)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和①句子打头单词的第一种字母要大写；③句子当中的单词间距为一种字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错(4)角色演出。学生戴上头饰演出Let'stalk的内容，巩固本课时的新句型。(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师根据图的内容说某些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。此引出其他的学校常规。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)听、唱新歌谣。板书设计：第四课时1.可以听、说、认读本课时的重要单词：gym,TVroom,artroom,computerroom,2.可以完毕Let'splay部分的游戏。2.教师准备录音机和录音带4.教师准备一幅大楼的框架图。(2)出示本单元的挂图，专家其他五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在对(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱次序，用手覆盖住单词向学生提问：Wher.i.th.musi.room.或者指着某张图卡问学生：I.thi.th.washroom.让学生回答，借此铺垫新句型：I.thi.tha.the..?(1)播放本部分的录像。学生观看后回答某些理解性的问题。教师尤其需要向学生强(2)学生先跟录音朗诵课文，再分角色朗诵。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。(2)有爱好的学生可以在课后将Storytime中的故事演出出来。板书设计：第五课时2.可以识别句型“I.thi.the.和I.tha.the…?”的不一样使用方法并在真实情景中对的使用。3.可以很好地完毕Let'scheck部分的评价活动。4.可以发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。二、教学重、难点分析本课时的重、难点是“I.thi….I.that…?”的使用方法。提议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。三、课前准备1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音。3.学生准备白纸和彩笔。四、教学过程1.热身(Warm-up)(1)学生演出A部分Let'sdo的内容。(2)学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。3.新课展现(Presentation)学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisour(1)将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：I.thisI.that…让学生翻过来作答。然后重新打乱次序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。(2)学生听录音、模仿跟读对话。(3)学生分角色朗诵对话。学生分角色演出。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)将自己设计的学校用英文简介给父亲妈妈。第六课时2.可以在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3.可以对的朗诵Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4.可以以小组合作的方式完毕Tasktime中的任务。二、教学重、难点分析；1.本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的对的书写。母a的发音规则。三、课前准备1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.学生准备白纸和彩笔。教学过程(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。(2)请学生演出Storytime中的对话。3.新课展现(Presentation)(1)请学生观测Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学(2)强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一种字母需要大写；第二个单词的第一种字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充足体现以学生为中心的自主学习，在轻松快乐的气氛当中突破难点。(4)让学生听录音并跟读，教师还可设计某些简朴问句检查学生对于对话的理解程度。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。(2)书写本课时的四会单词和四会句子。(3)和父亲妈妈一起描绘出一张理想中学校的构造图并用英文进行表述。(5)WuYifan,gotothecanteen,plea一、单元教学目的1.能力目的(4)可以看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。(5)可以自己动手制做一种钟并用所学语言进行描述。2.知识目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。做做、吟唱歌谣和选出对的答案等目的规定。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、方略、文化等有关目的(1)情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。(2)学习方略：重视合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。(3)文化目的：理解地球上不一样步区在同一时刻的时间是不一样的。二.单元内容分析1.本单元重点学习时间的体现以及描述不一样步间进行的平常活动。重要句型是：Wha.tim.i.it.It'..It'.tim.foIt'.tim.t.…A、B部分的Let'.tal.渗透了这几种新的句型，应作为本单元的教学难点。2.学生们平常生活丰富多采，同步也是很有规律的。提议教师在专家新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的平常活动。3.单元教学课时安排提议：六课时第一课时1.可以听、说、认读本课时的重要单词和词组：musicclass,P.E.clbreakfast,lunch,dinner。2.能认读句型：Wha.tim.i.it.并做出对应的回答：It's..It'.tim.for...3.可以听懂指示语，并按规定做出对应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生平常活动的六个单词和词组。三、课前准备1.教师准备六张单词卡。2.教师准备录音机及录音带。四、教学过程教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生演出Storytime中的故事。教师在听录音或学生演出之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisintheit?引导学生答出：It'stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我点说：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It'stimeforlunch.接下来，教师运用钟面上的小图继续专家时间的体现和其他几种单词、词组。(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握对的的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。(3)游戏名学生进行比赛看谁做出迅速反应。b.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观测判断图上画的是什么,并说出对应的单词或词组。规定学生听指令，做出对应的动作。可以采用组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作与否精确、到位和优雅。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际状况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。第二课时1.能听懂、会说“Wha.tim.i.it.I.i.….It'.tim.for.…”并能在情景中进行运用。2.能理解并运用“Justaminute”,“Let'srun!”和“gohome”三个短语和句子。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，准时作息。二、教学重、难点分析1.本课教学重点：让学生纯熟掌握问句“Whattimeisit?”和对应的回答以及句型"It'stimefor.…”的使用方法。三、课前准备3.教师准备录音机、录音带4.学生准备白纸和笔。(1)学生演唱三kok电子竞技下册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。(2)师生一起演出本单元A部分Let'sdo的听听、做做活动。Englishclass.学生根据实际状况将时针拨到合理的位置。(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.假如学生不理解可联络“Classisover.”来协助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放课时间后，(2)模仿跟说，注意语音语气。(3)分角色朗诵与演出提议教师饰演John的角色与部分学习程度很好的学生进行示范性演出，以减少学生演出的难度。学生可自由挑选演出伙伴。这是一种看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不一上可拿一支笔以加大长度。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)四人小组一起动手做一种英语课程表并用所学语言进行表述。第三课时1.四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.2.可以看懂并阅读对话。3.理解处在不一样步区的国家时间上的差异。二、教学重、难点分析本课时需要学生能精确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的对的书写。三、课前准备教师准备一台录音机和录音带。四、教学过程(1)师生齐唱三kok电子竞技上册学生用书第62页的歌曲“TenLittleCandlesDance”。(2)学生跟着录音或录像一边说一边演出本单元A部分Let'stalk的对话。2.预习(Preview)教师把10个数词的卡片不按次序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3.新课展现(Presentation)(1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一种数字，其他三名学生比比谁拼得(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简朴的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完毕之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内对(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。(1)教师首先让学生观测图上的建筑并回答Whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓(2)教师再让学生回答问题：Wha.tim.i.i.i.….?(3)借助世界地图，给学生简介有关时区的知识。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)回家后向父亲妈妈简介有关时区的知识。第四课时1.可以听、说、认读本课时的四个动词词组。2.可以理解并在情景中对的使用句型：It'.tim.t..…3.可以跟随录音吟唱Let'schant中的歌谣。4.可以基本理解Storytime中的故事内容。二、教学重、难点分析1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2.本课时的教学难点是句型“It'stimeto.…”,学生刚学过“It'stimefor…”,也许会把这两个句型混淆起来，提议教师注意对这两个句型进行比较。三、课前准备1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带四、教学过程数学游戏：教师给学生出某些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表达答案。2.预习(Preview)播放Let'schant中的歌谣，让学生边听边做动作。3.新课展现(Presentation)(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Wha.tim.i.it.学生迅速回答It'...o'clock.It'.tim.for...(2)教师做出4:35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It's4:35.Schoolisover.包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It'stimeto.…,为下一课时重点学习句型做铺垫。(4)听音跟读，注意强调语音语气。(5)教师可采用A部分Let'sdo的形式操演新的句型。(6)画画说说：学生模仿BLet'slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，例如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's6o'clock.It'stimetoget(1)看录像，听故事。(2)进行理解性问答。教师可简介某些有关“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄他人。(3)模仿跟读和分角色朗诵。(1)做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。(2)和父亲妈妈一起制作一种作息时间表。(3)跟着录音吟唱歌谣。(4)听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书设计：第五课时1.可以听、说、认读本课时重要句型：“Hurry.Oops.I'.ready.”等单词和短句。2.可以在教师的协助和录音带的带读下朗诵对话。3.可以很好地完毕Let'scheck4.可以比较纯熟地吟唱本单元的歌谣。二、教学重、难点分析本课时的重、难点是“It'stimeto.….”和“It'stimefor…”的使用方法。教师还需要简介一下oops是表达惊讶、狼狈时发出的喊声。1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带或VCD。四、教学过程师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。3.新课展现(Presentation)教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生也许会给出多种答案，让他们从录像中找到对的答案。(1)听录音，然后跟读、模仿。(2)分角色朗诵和分角色演出。(3)调查：设计一种调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It'stimeto..”来表述。持续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。(2)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)用英语向好朋友简介自己的作息时间表。(4)听Storytime中的故事，有爱好的学生可以尝试演出。第六课时1.可以四会掌握五个单词和两个句子。2.可以在教师的协助和录音带的带读下朗诵对话。3.可以很好地朗诵Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4.能完毕Tasktime中的任务。5.可以学会本单元的歌曲、歌谣。6.能听懂故事。二、教学重、难点分析：1.本课时的重点是Readandwrite中的单词和句子在四线格中的对的书写。2.本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四1.教师准备该部分的挂图。2.教师准备有关的词卡。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备一种纸碟，一张硬纸和彩笔若干。四、教学过程(1)吟唱歌谣，边唱边舞。(2)听故事，请准备好的学生上台演出。学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一种时间做动作，并说：Tick,tock,tick,此导入课文。3.新课展现(Presentation)(1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计某些问题检查学生理解程度。(2)学生跟录音朗诵课文并分角色朗诵。(3)运用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.学生(4)教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。第三单元教材分析1.能力目的(2)能提问并回答有关衣物所属的某些问题，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”(4)会唱歌曲“MyClothes”。2.知识目的(1)掌握A.B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容并可以在教师指导和录音带的伴奏下完毕听听做做和会吟唱等目的规定。(4)理解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。3.情感、方略、文化等有关目的(1)情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。(2)学习方略：重视合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。(3)文化目的：理解不一样国家的服饰常识以及某些常见外来语的由来。二、单元内容分析1.本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Isthisurskirt?Yes,itis.Isthatyorshoes.A.B部分的Let'stalk渗透了这几种新的句型，应作为本单元的教学难点。2.服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。3.单元教学课时安排提议：六课时第一课时：A第二课时：A第三课时：A第一课时yellowT-shirt和redshirt。jacket.Hangupyourskirt.”等。教师播放三kok电子竞技上册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”,让学生说出歌中唱出的2.预习(Preview)3.新课展现(Presentation)步将词卡展现给学生，让他们理解生词。接下来教师放Let'slearn部分的录音，重点需要解释引入语：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.”的意义。(2)教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。a.两人小组活动：学生指着.Let'.lear.部分的图片说：.lik.th.whit.jacket..lik.th.……看谁说的最精确、流畅。b.小组活动：myfavouriteclothes。学生画出自己爱慕的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最佳的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语规定学生听指令，做出对应的动作。可以采用组与组竞赛的方式。评价包括动作与否精确、到位、优雅。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令让他们做动作。板书设计：第二课时2.能跟唱歌曲“MyClothes",为学习B部分Let'stalk中的新句型做铺垫。3.能将所学的句子运用在游戏当中。二、教学重、难点分析1.本课时教学重点：让学生纯熟掌握“I.thi.your.….Yes.i.is..No.it'.not.”的使用方法。2.本课时的难点是名词所有格的对的使用。三、课前准备1.教师准备Mike及其家人的头饰。2.教师准备录音机、录音带(1)教师播放本单元A部分Let'sdo的录音，让学生听音做动作。(2)教师播放本单元歌曲"MyClothes",鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的3.新课展现(Presentation)将生词写在黑板一侧，由此导入新课。(1)看与听学生看Let'stalk部分的插图或VCD,教师可以就对话内容提某些问题检查学生理解程(2)模仿跟说，看谁说的对的又响亮。(3)分角色朗诵与演出提议教师首先与掌握程度很好的学生进行示范性演出，以减少学生演出的难度。演出时将本部分派套的挂图贴在黑板上作为提醒。学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指范演出。教师还可以布置学生预先画好，每次请一种小组的学生展示未写明名字的作品，件作品问询：I.thi..tha.hi..her.…以此练习名词所有格形4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)用英文问询家人或同学有关衣物所属的问题并规定对方予以回答。板书设计：第三课时1.可以四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：Isthis2.可以理解并会阅读本部分对话。3.可以跟随节奏说唱歌谣。4.理解中、英文几种常用外来词语的来源。二、教学重、难点分析1.本课时重点是规定学生精确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写。2.本课时的难点是歌谣当中复数名词socks,shoes,pants,shorts与are的连用，在本课时只做铺垫不作为重点讲授。三、课前准备1.教师准备一台录音机和录音带。2.教师准备对应的动物头饰。热身(warmup)请一组学生演出ALet'stalk的对话，复习所学的新句型。播放B部分的歌谣，规定学生一边打节拍一边跟读。有条件的地区可做成FLASH让学3.新课展现(Presentation)(1)在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣的内容进行提问：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?学生依次作答。教师略讲is和are的使用方法，为后来课时学习复数构造做铺垫。(2)教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗诵。(3)教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。(4)教师除了指导学生在四线格中对的书写句子：引导学生在规定期间内开展替代关键词造新句的竞赛活动。(1)问学生与否懂得36页所陈列衣物的名称并猜一猜它们得名的由来。(2)讨论或查资料再列举1-2个类似的例子供学生讨论。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)在四线格中书写red,blue,yellow,green,brown,white以及两个句子并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)听、唱新歌谣。板书设计：第四课时1.可以听、说、认读本课时重要单词：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2.可以基本学会本单元的歌曲“MyClothes”。二、教学重、难点分析本课时的重、难点都是pants,socks,jeans,shoes,shorts几种复数名词的使用方法。1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带或VCD。3.教师和学生共同准备含服装彩页的旧杂志。(1)播放Let'schant部分的录音，学生边打节拍边说唱。(2)复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。复习A部分Let'sdo中的短语和动作，用本课时的生词进行替代以引入新课。3.新课展现(Presentation)(1)播放录音，让学生跟读、模仿。(2)游戏：gossip。教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式，如：sock,socks或者shoe,shoes,以检查学生的专注程度。由每组最终一名学生将该词传到第一名学生，比一比哪组最快，最精确。(3)描述自己或别的学生的服装，如：Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansare(4)小组活动：学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色、大小等特性。(1)看录像或听录音，教师讲解语言点协助学生根据图示理解故事大意。(2)学生可分角色朗诵，程度很好的学生可以尝试演出故事。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。(2)将本课时生词读给同伴、朋友和家长听或向他们描述自己身上的衣物。(3)听、唱歌谣和歌曲。(4)听故事，并尝试着讲一讲。板书设计：第五课时2.可以在完毕语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。3.可以辨别Let'scheck中的关键词语和句子，做出对的的选择。二、教学重、难点分析三、课前准备1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.学生课前准备衣物若干件。1.热身(Warm-up)播放Let'schant中的歌谣，复习复数名词的使用方法。2.预习(Preview)将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：I.thi.your…Thes.ar.you.pants.an.thos.ar.hi.socks.right.以此导入课文。3.新课展现(Presentation)(1)学生听录音，然后跟读、模仿。竞赛，看哪一组造句多又发音精确。(3)学生分角色朗诵并分角色演出对话。(4)游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。教师持续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。(2)将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。第六课时1.可以四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。2.可以对的书写句子：Whatcolourisit?It'swhite.3.能理解并朗诵对话。4.能完毕Tasktime中的任务，在学生中倡导创新和团体精神。5.可以学会本单元的歌曲、歌谣。6.能听懂故事。二、教学重、难点分析：本课时的重、难点是五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的对的书写。1.教师准备有关的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。四、教学环节和提议教学过程师生合唱本单元的歌曲"M.Clothes",教师可就歌曲内容提问：Wha.colou.i..ar3.新课展现(Presentation)(1)请学生仔细观测Readandwrite部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。(2)播放录音，对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。(3)请学生将四会单词和问句写在黑板上，比一比哪组拼得最快，写得最佳。(4)分角色朗诵对话。(5)游戏：kee.silence或书信问答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：Wha.colou.i.your.…被传递到的学生作出回答并将问询信递交教师，教师应对学生此项练习句子书写的作业予以评价。提议教师将所学包括/a!/、4!4?发音的单词展现给学生，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出元音字母i的发音规律。(1)鼓励学生合作创新，可运用旧报纸、杂志、纸盒，碎布等设计时装。(2)向同伴描述自己所设计时装的名称和颜色，同伴可用所学过的形容词点评，如：“It'scool/smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short.”等。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。(2)书写本课时的单词和句子。一、单元教学目的1.复习1-3单元的目的语言与词汇，规定学生做到能听、会认，并在实际情景中精确体现。2.复习1-3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，规定学生能纯熟地听、说、认读并在四线格中对的书写。二、单元内容分析1.Readandwrite描述了学生运用废旧材料设计制作服装进行演出的小故事。内容波及第二、三单元重要句型以及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固旧知识的基turnnow.”等，提议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。2.Tas.time是一项鼓励学生动手用脑进行创新设计的任务型语言活动，提议教师以Rea.an.act为例组织学生课后搜集可回收物品设计出自己喜欢的服饰，在课上进行“时装演出”,教师予以综合性评价。注意活动不是为了场面热闹，要鼓励学生在展示中运“It'.beautifu..nic..cool..”等有关大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。3.Spellinggame和Chantandwrite意在复习第二、三单元的重要词汇。前一项语言游戏意在巩固服装类词汇。学生通过图示填入格内所缺字母，最终在彩格中展现另一种服装类单词。Chantandwrite规定学生反复听歌谣填入所缺单词，再跟说歌谣加深印象，温习课程类词汇，同步初步接触表达一周七天的七个词语。4.Let'sread和Thinkandwrite融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展，前一项活动意在通过阅读活动清单判断句子正误，以提高学生的阅读理解能力。Thinkandwrite综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习当中，在完毕段落填充之后还可以进行语篇阅读。教师使用教具钟表或简笔画替代整点或者是60分以内的非整点时间来演唱歌曲。可以用教师问学生答、男生与女生对唱、二分之一学生和另二分之一学生对唱等形式来进行。6.单元教学课时安排提议：三课时第一课时：Let'ssingReadandact第三课时：SpellinggameLet'sread第一课时1.够听懂、会说单词和短语“paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,2.会演唱歌曲“WhatTimeIsIt?”。二、教学重、难点分析1.本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。2.本课时的难点是新语言：“Itlookslike.….”以及“It'syourturn三、课前准备1.教师准备录音机以及录音磁带。2.教师自制单词卡片4.教师准备本课时波及的新语言及生词的卡片。四、教学过程(1)师生演唱第三单元的歌曲“MyClothes”以及本课时新歌“WhatTimeIsIt?”,可用合唱或对唱的形式。2.预习(Preview)(2)听听、做做活动Listentomeandfollowme,please.(教师带领学生做动作)Smartsweater/shirt3.新课展现(Presentation)(1)教师在黑板上写出Readandact部分的主题：Afashionshow。(2)教师放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。(3)教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。(4)学生跟读录音，并分角色朗诵，可以以小组为单位开展朗诵竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”,以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做Readandact部分的活动手册配套练习以及41页Let'sfindout部分的练习。(2)听录音跟读对话。(3)为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等废旧物品。第二课时1.可以朗诵并演出对话内容。2.能运用废旧物品设计服装并在展示当中对的使用所学语言。3.可以根据歌谣的内容填充句子。二、教学重、难点分析：本课时的教学重点是让学生小组合作共同完毕设计服装的任务并作展示，难点是在展示过程中对的使用所学语言。1.教师和学生准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。2.教师和学生准备胶水、剪刀、彩笔等工具。教师播放Chan.an.write部分的录音。第一遍教师提问：Wha.subject.d.yo.hear.第二遍教师用暂停键控制时间让学生填入课程名称；第三遍之后在黑板上写出周一到周日七个单词，尝试着提问学生：Wha.classe.d.the.hav.o...?Wha.da.i.i.today.It's...Toda.w.ar.goin.t.hav..fashio.show.Firs.let'.desig.o(1)学生提成4-8人一组集体制作一件服装，注意在制作过程中使用学过的语言进行交(2)各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，注意要使用句型：Thi.is...W.used...I.i.nic..beautiful…Now.grou.2.it'.(3)朗诵Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做活动手册本部分的配套练习。(2)听录音跟读对话并把故事讲给父母听。(3)在家里设计制作一件作品参与班级的评价。板书设计：第三课时1.能读懂Let'sread中John一天的活动安排，并独立完毕正误判断题。2.能基本吟唱出Chantandwrite当中的歌谣，初步理解一周七天的七个单词。3.能通过看图读单词完毕Thinkandwrite填充短文的练习，并能讲述故事的大体内容。4.可以完毕Spellinggame当中的拼词游戏。5.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2.本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。三、课前准备1.教师准备听写用的四会掌握单词的卡片。2.教师准备四会掌握句型的卡片。3.教师准备录音机和磁带。四、教学过程播放Chantandwrite中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。复习四会单词：教师出示四会词卡片，规定学生迅速拼读，可以小组竞赛的形式展开。3.新课展现(Presentation)4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本部分活动手册的配套练习。(2)复习前三单元的四会掌握单词和句子。(3)给父母讲述粗心的Zoom的故事。第四单元教材分析一、单元教学目的1.能力目的(1)可以简朴简介天气状况。(2)能说出不一样天气状况下该穿什么衣服。newjacket?(4)会规范书写句子：It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?(5)会唱歌曲“Thunder”。2.知识目的(1)掌握A.B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)听、说、认读A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、方略、文化等有关目的(1)情感态度：重视培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。(2)学习方略：重视观测、交际功能，学会观测、提问等方(3)文化目的：理解世界重要都市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。What'.th.weathe.lik.today.It'.rainy.Ca..wea.my….Ye.yo.can.No.yo.can't.A.B部分的let'.tal.渗1.本课时需重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather。2.我国各地的天气状况是学生的认识难点。教师应借助直观教具让学生理解有代表性衣服的名称，如：.shirt。然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look.It'.26.It'.warm.S.w.wea.shirt.an.T-shirts.Toda.w.ar.goin.t.tal.ab教师向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，然后说：Look,doyouknow(1)学生听录音，在书本的地图上指出对应的都市。(2)学生听录音，跟读。(1)两人小组活动。将都市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。学生A拿起学生B可根据实际状况判断学生A报的天气状况与否对的，例如，说：It'swarminKunming.然后学生B先抽取一张都市名称卡片，学生A抽取一张天气卡片继续做游戏。(2)学生饰演天气播报员手指地图播报天气预报，也可以让其他学生问天气播报员：What'.th.weathe.lik.in….由天气播报员来回答。(1)规定学生听指令，做出对应的动作。可以采用组与组竞赛的方式。(2)听录音，做动作并跟说歌谣。规定学生夸张地模仿几种语气词“Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!”的同步做出体现不一样天气的动作和表情。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)和同桌一起玩Let'splay的游戏。(3)试一试给同伴、朋友或家长预报天气，并提议他们穿上合适的衣服。(4)收看当日天气预报并做记录。板书设计：第二课时一、教学目的：1.能听懂、会说“Ca..wea.my..?”并能在合适情景中运用。2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。3.听懂指示语，并按规定做出对应的动作，如：It踏arm.Takeoffyourjacket.4.理解华氏与摄氏的区别。二、教学重、难点分析：本课教学重、难点为：CanIwearmynewshirt?Yes,youcan./No,youcan三、课前准备1.教师准备某些衣物供学生演出使用。2.教师准备录音机、录音带.3.准备衣服类的词卡。四、教学过程(1)教师与学生问候之后，教师问学生当日的天气状况，检查学生与否收看了天气预报并做了记录。教师可以问：What'stheweatherliketodayinShanghai?Isithottoday?教师指导学生回答。(2)教师再问：It'shottoday.Canyouwearasweater?教师引导学生给出否认回答之后，启发学生之间进行问答练习。(1)教师播放第三单元的歌曲“MyClothes”,让学生一起跟唱，复习服装类名词。(2)让学生将学过的服装类名词归类：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,为对话教学进行铺垫。3.新课展现(Presentation)(1)教师首先和学生进行自由交谈，然后展现教学挂图中的对话图说：Mikehasanew入新课。(2)看与听学生看Let'stalk的挂图或VCD。教师可以根据对话内容提某些问题，如：CanMikewearhisnewshirt?教师指导学生在问答过程中操演重点句型并引导学生进行替代练习。(3)学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、词调进行必要的指导。(4)学生分角色朗诵，演出对话。提议教师首先与一种学生进行示范性演出，以减少本项活动的难度。a.两人小组活动。教师告诉学生：今天你要与同学去公园，你征求妈妈/父亲的意见，看穿什么衣服去。S2:Yes.It'shot./No,youcan't.It学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)理解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别。(2)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(3)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(4)学生进行四人小组演出。一名学生在找衣服，他想懂得外面的天气状况，此外两名学生饰演学生家长在看电视上的天气预报，然后告诉孩子天气状况及该穿的衣服。S3:Yes,youcan./No,youcan't.P第三课时1.掌握单词jeans,pants,socks,shoes的拼写。3.听懂指示语，并按规定做出对应的动作，如：It'srainy.Openupanumbrella.It'swindy.Holdontoyourhat.4.学唱歌曲“Thunder”。二、教学重、难点分析1.本课时需要学生能精确理解Readandwrite部分的内容，并重点掌握上述单词和句子的拼写。2.难点：Theyareonyourfee教师准备录音机和录音带。学生跟录音说唱Let'schant部分的歌谣。教师请两名学生演出Let'stalk的对话，复习所学的新句型。3.新课展现(Presentation)(1)教师在黑板上勾勒出一轮太阳，然后问学生：What'stheweatherliketoday?学生回(2)教师放Readandwrite部分的录音。(3)趣味性拼读、拼字游戏，如：教师贴出规定四会掌握的单词，让学生分小组进行“记忆力竞赛”。四会句子的拼写可以在学生会说的基础上打乱句子里单词的次序，让学生重新排列并拼读句子。教师予以学生必要的指导。教师播放本课的歌曲，学生一边做动作一边跟唱。教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声体现出来。在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：What'stheweatherlike?Whatcanyouhear?等。然后，全体学生一起进行演出唱。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)书写一份自己的冷暖天衣物清单。(3)学唱本课歌曲。(4)学生听Let'sdo的录音，教师指导学生做对应的动作。第四课时1.可以听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。2.可以看懂/听懂天气预报并用英文体现天气状况。3.学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及记录等。4.听懂并能分组演出Storytime的故事。二、教学重、难点分析：1.形容词及交际性语言的学习是本课时的重点及难点。2.世界几种重要都市的名称及地理位置也是一种教学难点。1.教师准备单词卡片。2.教师搜集当日或本周报纸的天气预报kok电子竞技块的内容。3.教师准备一张世界地图。4.教师准备录音机、录音带。四、教学过程(1)学生唱歌曲“Thunder”。(1)教师请两名学生做天气预报，复习A部分的单词cold,warm,cool,hot。2.预习(Preview)(1)教师让学生看世界地图，教师说出本课出现的都市名称，学生指出其对应位置，如：3.新课展现(Presentation)(1)学生听录音，在书本上指出每个都市的位置。(2)学生听录音，后跟读、模仿新词。仿读后可加入认读单词游戏：教师出示词卡，学生画出对应的天气预报符号。也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示对应的词卡并说出单词。(1)教师采访十位学生，理解他们爱慕的天气与活动，巩固天气形容词，复习对应的动词短语。(2)学生互相采访并填表，然后分小组或全班一起做调查、记录汇报，如：Sixgirlslikerainydays.Theylikewatching(1)教师说：Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的录音，让学生先不要打开书本，认真听录音。(2)教师带领学生阅读故事，讲解语言，必要时可做些替代练习。教师适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服。(3)学生再听一遍录音，然后分小组演出故事。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元BLet'slearn的活动手册配套练习。(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听，做一周天气预报记录。(3)学唱歌谣和歌曲。(4)根据Let'sfindout的内容采访家人。第五课时一、教学目的：1.可以听、说、认读本课时重要句型：What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNew2.可以分角色朗诵对话。3.理解世界几种重要都市的天气特点。4.听懂并独立完毕Let'scheck。二、教学重、难点分析：1.本课时重点：What'stheweatherlikeinBeijing?How2.本课时难点为：“haveto”的含义“Whatareyoudoing?What'sthematter?”的体现。1.教师准备一种写有天气词汇的转盘。2.教师准备有关的词卡。3.教师准备录音机、录音带或VCD。4.学生准备一张中国地图。(1)学生唱歌曲“Thunder”。(2)教师问学生：Whatistheweatherlike?然后转动手中的天气转盘，让指针指向“rainy”,引导学生回答。然后教师再转动转盘，复习、巩固其他四个词：sunny,snowy,(1)教师与一名学生打。用同样的措施操演“snowy,windy,sunny,cloudy”等词。3.新课展现(Presentation)(1)教师问：What'stheweatherlikeinBeijingtoday?听了天气预报的学生也许会做出回(2)教师指导学生学说“What'stheweatherlikeinBeijing?”然后学生分小组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。然后，教师进行评价。“Wha.ar.yo.doing.No.much.What'.th.matter..hav.t.clos.th.window.”等初次出现的语言进尽快做到可以听、说非重点新语言，教师可以设计某些活动，如：可以让学生就“Wha.ar.yo.doing.No.much.”进行接力问答练习；就“What'.th.matter?”和“.hav.to…”进行模仿说句子的比赛。(4)学生自由组合两人一组打问询天气状况。教师持续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元BLet'stalk的活动手册配套练习。(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。第六课时1.掌握单词sunny,warm,cold2.可以规范书写It'scool.Isitcold?3.能用本单元语言完毕Tasktime。4.可以理解字母o的发音规律。(1)学生唱该单元的歌曲和歌谣。(2)教师再放一遍故事录音，请学生试讲故事。(1)教师放录音。(2)教师借助挂图协助学生理解这座山脉的气候状况。教师向学生简介有关的地理常(3)教师出示“sunny,warm,cold,snowy”等词的词卡，让学生进行拼读比赛，看谁拼得对，拼得快。(4)采用比较的措施专家“It'scool.Isitcold?”的书写，指导学生书写、替代造句。(5)学生听录音模仿朗诵对话。(6)学生分小组演出对话。教师要适时点出对话中所体现的同学之间互相协助的主题。1.教师放录音，学生根据录音内容填天气预报表格。2.学生根据自己的表格进行问答，互相订正答案。(1)教师带领学生读这部分的词，读时故意强调字母o的发音。(2)带读之后，让学生总结字母o的发音规律。最终，教师可选某些没学过的词让学生试读。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。(2)书写本课时的重点单词。(3)看世界都市天气预报并做记录，转告家人和朋友。板书设计：第五单元教材分析一、单元教学目的1.能力目的(3)可以听懂并发出与多种鞋有关的简朴指令，如：Putonyoursneakers.Runin2.知识目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的单词和句子。(2)听、说、认读A.B部分Let'slearn和Let'stalk中的单词和句子。(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的内容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。(2)文化目的：理解英美两国与我国的衣物尺码标识的不一样。于A部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。k第一课时2.能用“It'scolourful/pretty/cheap/expensive.”来评价衣服的颜色、款式及价格。3.会唱本单元的歌谣。二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。2.难点是学生也许会将“howmany”与“howmuch”混淆，因此教师要注意协助学生加以区别。此外，单词“expensive”的读音也是一种难点。三、课前准备1.教师准备本课时所需的四张词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.学生准备1-4张词卡。1.热身(Warm-up)(1)平常口语练习(可参照本册第四单元的天气和衣服的内容)。Canyouwearyourjacket/shirt?(2)教师播放Let'schant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。教师调用本册第三单元的歌曲和歌谣，自然引出“colourful”和衣服的名称。3.新课展现(Presentation)(1)教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What'sthis?教师再给这条裙子涂上鲜艳入“Howmuchisit?”,为Let'stalk部分的对话教学做铺垫。(2)教师出示词卡，领读生词，然后将词卡和图卡分发给学生，做如下练习：一名学生念生词，拿该词卡和图卡的学生边站起来边说出该词。此练习也可以小组为单位进行。(3)游戏：贵还是廉价?游戏措施：规定80元以上为“expensive",79元如下为“cheap”;准备写有价格的卡片生根据看到的实物和价格迅速说出“expensive”或“cheap”。此游戏可以采用比赛的开(4)学生听录音，然后跟读单词。提议教师先让学生看图听录音。学生听录音的时候教师按照话语内容做出对应的动作。然后教师出示对应的图片或实物，指导学生说如下的基本句型：Loo.a.that...It……wan.t.bu.it.It'..yuan.待学生熟悉这些句子后，教师设置对应的情景，引导学生用英文来体现。如下情景供参照：将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四面的墙上，将教室布置成模拟市。梢栽凇笆谐　敝欣椿刈叨，与同伴一起指图或实物练习用英文购物.(1)学生在模仿的基础上学唱歌谣。提议先让学生听几遍，然后再跟唱。(2)学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱演出。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)听ALet'slearn部分的录音，读给同伴、(3)把歌谣唱给父母听。(4)在家中指对应的物品，用课堂上学过的英语来体现第二课时2.理解英美国家与中国的衣物尺码标识的不一样。2.本课时的教学难点是：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。教师要尽量发明真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词。1.教师准备录音机、录音带2.学生准备裙子或其他衣物。2.预习(Preview)(1)教师随意找一名学生试着进行如下对话：S.It'...(2)看、听并模仿。a.学生看Let'stalk部分的挂图或VCD,教师可以根据对话内容提某些问题。c.趣味性活动：高了还是低了?(3)学生以小组为单位，互问彼此衣服的价钱，如：Ho.填写下列表格：表格完毕后，每个组再派一种代表去到另一种组汇报自己组员的服装价格、颜色，并进行评价，如：Jack'sT-shirtis87yuan.It'sexpensive,butit'spretty.教师可先做一示范以减少本活动的难度。(4)教师设置对应的情景，指导学生练习对话。教师可以让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟演出对话。此练习也可以让学生分小组用图卡布置一种简朴的模拟柜台，可以参照学生用书第59页Groupwork图。教师巡回指导。(5)学生唱歌曲“TheCoatintheWindow”。学生可以根据自己的能力替代歌曲中的颜色词和衣物词，教师应合适给学生以协助。本部分简介欧美国家与中国在衣服鞋帽尺寸上的不一样。假如条件容许，提议教师找某些国外衣物的实物或图片提供应学生。在课堂上，首先请学生观测中外衣服标签有什么不一样，并初步学说“Wha.size.Siz..…”。假如学生有能力，可以两人一组互问：Wha.siz.ar.i.your..4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。第三课时1.掌握单词“big,small,long,short”的拼写。2.掌握“Howmuchisit?It'stenyuan.”的拼写。二、教学重、难点分析本课时需要学生能精确地理解图和对话，并重点掌握上述四个单词和句子的拼写。三、课前准备1.教师准备录音机和录音带。2.教师准备对应的动物头饰。1.热身(Warm-up)教师调用三kok电子竞技下册第六单元动物名称的词卡，通过比较，复习“big,small,long,short”等单词。学生说唱本单元的歌谣。3.新课展现(Presentation)(1)教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说：师就将衣服在学生身上比划并说：(2)提议学生以小组为单位进行练习。措施一，每人脱下自己的外衣(或请学生事先带一件自己的衣服)放在一起，练习时学生可以任意拿一件衣服，然后在身上比划并用英文表述衣服的大小、款式等。措施二，教师为每一组学生准备一种只穿内衣的男孩的图片，规定组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男孩“穿”上(贴在男孩图上)。学生根据实际状况用英语来描述自己设计的衣服。(3)学生用实物和头饰分角色演出本部分的内容。(4)教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。(5)教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。教师准备若干份剪好的对话。学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话次序并读出来。然后教师指导学生在活动手册上练习写句子。(1)教师拿出Zoom的头饰说：Now,Zoomishappy.Hehasajob.Hesellsclothes.Here(2)教师放录音，学生翻开书本读故事。教师根据故事内容提问，检查学生理解状况。(3)学生分小组演出故事。(4)教师适时提醒学生做事情不要象Zoom那么粗心，要认真、仔细。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)书写“big,small,short,long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。(3)唱本单元的歌谣。(4)按照课堂练习形式，指着家中的衣服用学过的英文体现。第四课时1.可以听、说、认读本课时重要单词。2.可以跟录音朗诵生词。4.可以基本学会本课的歌曲。二、教学重、难点分析本课时的重、难点都是“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的使用方法。提议教师使用实物和比较法教学，以减少教学难度。三、课前准备1.教师准备该部分的挂图。2.教师准备有关的词卡。3.教师准备录音机、录音带或VCD。4.教师和学生共同准备实物若干。5.教师和学生准备Zoom和其他动物的头饰。四、教学过程(1)教师放歌曲“TheCoatintheWindow”的录音，学生跟唱。(2)教师指导学生将歌曲内容演出出来，教师可以饰演售货员，一名学生饰演顾提议在此环节学习Let'sdo。学生在此环节感知生词，如下操作措施供参照：(1)学生听录音，教师根据录音举起对应的衣物并做出对应的动作。(2)学生听录音，在教师指导下做出对应的动作。(3)学生听录音边做动作边试着发指令。3.新课展现(Presentation)学生熟悉新单词。(2)教师指导学生做游戏，巩固新单词，如下几种游戏供参照：a.指令游戏。教师说：卡藏起，说：.hav..pai.of…Guess.Wher.ar.they?比比谁游戏。教师或学生画简笔画，学生或教师用“pai.of”来形容多种鞋子的数量。(3)学生听录音，看图跟读模仿。(4)教师将四种鞋的图片贴在黑板上，指导学生做对话模拟练习，然后以小组为单位用单词图片做同样的练习。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本单元BLet'slearn的活动手册配套练习。(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。(3)听唱本课的歌曲。(4)听故事，并尝试着讲一讲。板书设计：第五课时2.可以跟录音朗诵对话。3.可以很好地完毕Groupwork。4.可以独立完毕Let'scheck。二、教学重、难点分析1.本课时的重、难点都是：Ho.muc.ar.t2.提议教师运用实物进行分角色演出和比较法教学。三、课前准备1.教师准备该部分的挂图。2.教师准备有关的词卡。3.教师准备录音机、录音带4.教师和学生共同准备实物若干。学生唱本单元的歌曲和歌谣，边唱边做对应的动作。3.新课展现(presentation)(1)教师准备两双鞋，一双大小适合自己穿，另一双或大或。皇屎献约捍。上课时(3)学生以小组为单位做调查活动，调查组内同学穿多大号的鞋，在活动过程中请学生填写调查表格：Name活动结束后，教师将调查表格搜集在一起，将调查成果展示给全班学生，记录有多少学生穿多大号的鞋。(4)猜价格游戏。教师或学生用“Howmucharethey?”互猜彼此衣服和鞋袜的价钱。这里也可以引用“高了还是低了?”的游戏。(5)学生回答教师根据对话内容提出的问题。(6)