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一kok电子竞技语文下册课文412古诗二首第1课时教学实录新人教kok电子竞技主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一kok电子竞技语文下册课文412古诗二首第1课时教学实录

2.教学kok电子竞技和班级：一kok电子竞技（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习古诗，提升学生的审美情趣和文化素养。学生将学会欣赏古诗的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的理解和认同，同时培养细心观察、准确表达的能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗内容：重点理解《春晓》和《静夜思》两首诗的基本内容，包括诗中描绘的景物和诗人的情感。

-学习古诗韵律：通过朗读和跟读，掌握古诗的韵律特点，能够正确地朗读两首诗。

-体会诗人的情感：通过分析诗句，体会诗人表达的情感，如《春晓》中的对春天的喜爱和对生命的感慨，《静夜思》中的对家乡的思念。

2.教学难点

-古诗的意象理解：帮助学生理解古诗中的一些生僻词语和意象，如“窗前明月光”中的“明月光”和“地上霜”中的“霜”，让学生能够结合生活经验理解这些词语。

-朗读节奏把握：指导学生正确把握古诗的朗读节奏，避免因不熟悉古诗的韵律而出现断句错误。

-诗歌情感体验：引导学生深入体会古诗中的情感，这是对小学生情感认知能力的较高要求，需要通过教师的引导和学生的反复朗读来逐步实现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和动画，直观展示古诗中的意象，帮助学生理解内容。

2.运用讨论法，引导学生分享对古诗的理解和感受，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌情感，加深对诗歌内容的理解。

4.利用多媒体播放古诗朗读音频，让学生跟随音频朗读，纠正发音，培养语感。

5.设计“古诗接龙”游戏，巩固学生对古诗内容的记忆，提高学习兴趣。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是两首古诗《春晓》和《静夜思》。请大家翻开课本，我们一起来看看这两首诗分别描绘了怎样的画面，表达了怎样的情感。

2.初读课文，整体感知

-（老师）请大家先自由朗读这两首诗，注意读准字音，读通诗句。

-（学生）我认真朗读了两首诗，感觉《春晓》描绘了春天的景象，而《静夜思》则表达了诗人对家乡的思念。

3.理解古诗内容

-（老师）很好，同学们已经对古诗的内容有了初步的了解。接下来，我们来具体分析一下这两首诗的内容。

-（学生）在《春晓》中，诗人描绘了春天清晨的景象，有花、有鸟、有太阳，还有露水。在《静夜思》中，诗人表达了夜晚思念家乡的情感。

4.学习古诗韵律

-（老师）这两首诗都有很美的韵律，让我们一起再来朗读一遍，注意感受诗句的节奏和韵脚。

-（学生）我跟着老师一起朗读，感觉诗句的节奏很美，像是春天的风，轻轻地吹过。

5.体会诗人的情感

-（老师）同学们，诗人通过这些景物和情感，想告诉我们什么呢？

-（学生）我觉得《春晓》中的诗人喜欢春天，对生命充满了希望；《静夜思》中的诗人则非常思念家乡，感到孤独。

6.分析重点词语

-（老师）接下来，我们来分析一下这两首诗中的重点词语。

-（学生）在《春晓》中，重点词语有“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”；在《静夜思》中，重点词语有“床前明月光”、“疑是地上霜”。

7.朗读指导

-（老师）现在，请大家跟读一遍，注意读准字音，读出节奏。

-（学生）我跟着老师的指导，试着读出了诗句的节奏。

8.角色扮演活动

-（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演诗人和听众，通过对话的形式，来展示诗人的情感。

-（学生）我和同学们一起分组，我扮演了《静夜思》中的诗人，我们通过对话，把诗人的思念之情表达了出来。

9.总结与拓展

-（老师）今天我们学习了《春晓》和《静夜思》这两首古诗，大家学得怎么样？

-（学生）我觉得我学会了如何理解古诗的内容，体会诗人的情感，还学会了朗读古诗的方法。

-（老师）很好，希望大家课后能够多读一些古诗，感受古诗的魅力。同时，也可以尝试自己创作一首小诗，表达自己的情感。

10.作业布置

-（老师）今天的作业是：熟读《春晓》和《静夜思》，并尝试用自己的话复述诗中的内容，下节课我们将进行交流分享。

-（学生）好的，我会认真完成作业的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确朗读并理解《春晓》和《静夜思》两首古诗的内容，包括诗中的意象、情感和韵律。

-学生能够识别并运用诗中的重点词语，如“春眠不觉晓”、“床前明月光”等。

-学生能够复述诗中的内容，用自己的话表达对古诗的理解。

2.能力提升

-学生通过学习古诗，提高了对古诗韵律的感知能力，能够准确地把握诗句的节奏和韵脚。

-学生在朗读和背诵古诗的过程中，增强了语言表达能力，提高了语感。

-学生通过角色扮演活动，锻炼了情感体验和表达的能力，学会了如何通过语言传达情感。

3.情感态度

-学生对古诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和学习更多古诗。

-学生通过学习古诗，对传统文化有了更深的理解和认同，增强了民族自豪感。

-学生在体会诗人情感的过程中，学会了关注生活，感受生活中的美好，培养了积极向上的生活态度。

4.学习习惯

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，能够主动参与课堂活动。

-学生在完成作业的过程中，养成了独立思考、自主学习的习惯。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.综合运用

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如创作小诗表达自己的情感，或用古诗中的意象描绘生活中的场景。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与所学古诗相关的资料，拓宽知识面。

-学生在家庭和学校生活中，能够运用所学知识，与他人分享古诗的魅力，传承和弘扬传统文化。课堂1.课堂提问评价

-（老师）为了了解学生对古诗内容的掌握情况，我会通过提问的方式进行评价。

-（老师）例如，我会问：“《春晓》这首诗描绘了怎样的景象？”来考察学生对诗中意象的理解。

-（老师）另外，我还会问：“你能从《静夜思》中感受到诗人怎样的情感？”来检查学生对诗人情感的理解。

2.观察评价

-（老师）在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现，如他们在角色扮演中的表现、在小组讨论中的发言等。

-（老师）通过观察，我可以评估学生的情感投入、合作能力和表达能力。

3.小组讨论评价

-（老师）在小组讨论环节，我会注意观察学生的讨论方式、语言表达和思维深度。

-（老师）例如，我会评估学生是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够提出有见地的意见。

4.朗读评价

-（老师）我会通过听学生的朗读来评价他们对古诗韵律的把握程度。

-（老师）我会注意学生是否能够正确地发音、是否能够掌握诗句的节奏和韵脚。

5.作业评价

-（老师）作业是评价学生学习效果的重要手段，我会认真批改学生的作业，包括古诗的背诵、复述和创作等。

-（老师）对于作业中的错误，我会给出具体的修改建议，帮助学生及时纠正。

6.课堂测试评价

-（老师）为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对古诗内容的记忆和理解。

-（老师）测试题目会涵盖诗歌的基本知识、重点词语的运用以及对诗人情感的理解等方面。

7.反馈与鼓励

-（老师）在课堂评价过程中，我会及时给予学生反。杂诒硐趾玫耐Ц璞硌，对于有困难的同学给予鼓励和指导。

-（老师）我会确保每位学生都感到自己的努力得到了认可，从而激发他们继续学习的动力。

8.调整教学策略

-（老师）根据课堂评价的结果，我会适时调整教学策略，针对学生的不同需求进行个别指导，确保教学效果最大化。内容逻辑关系①《春晓》

-本文重点知识点：春天的景象、诗人的情感、自然与生命的联系。

-重点词句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。

-逻辑关系：首联描绘春天的清晨，颔联表达诗人对春天的喜爱，颈联通过风雨声和花落暗示春天的变化，尾联抒发诗人对生命的感慨。

②《静夜思》

-本文重点知识点：夜晚的景象、诗人的情感、思乡之情。

-重点词句：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

-逻辑关系：首联描绘夜晚的明月，颔联表达诗人对明月的错觉，颈联通过望月引发思乡之情，尾联直接抒发诗人对家乡的思念。

③两首诗之间的关联

-本文重点知识点：诗歌的韵律、情感表达、文化内涵。

-关联词句：《春晓》和《静夜思》都采用了五言绝句的形式，都表达了诗人对自然和生活的深刻感悟。

-逻辑关系：两首诗在形式上相似，都在短小的篇幅中蕴含了丰富的情感和深刻的哲理，体现了中国古典诗歌的美学特点。教学反思与改进教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《春晓》和《静夜思》这两首古诗教学的一些反思和改进措施。

首先，我得说说课堂上的朗读环节。我发现有些学生虽然能正确朗读诗句，但缺乏情感的投入，读出来的感觉就像是读课本上的文字，没有那种古诗特有的韵味。所以我打算在下一节课尝试让学生分组，每组挑选一首诗，让他们自己设计朗读的方式，比如用不同的音调、语气来表现诗中的情感。这样不仅能够提高他们的朗读兴趣，还能让他们更深入地理解诗歌。

还有一点，我发现有些学生在创作小诗时，虽然能够模仿古诗的格式，但内容却缺乏新意。我觉得这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，所以创作时只能停留在表面的模仿。为了解决这个问题，我计划在下一轮教学中，增加对古诗创作技巧的讲解，比如如何捕捉生活中的细节，如何用简洁的语言表达深刻的情感。

另外，我也注意到在评价学生的作业时，我的反馈可能过于简单，没有针对性地指出他们的优点和不足。在未来的教学中，我会更加注重作业评价的个性化，给出具体而详细的反。镏魅纷约旱慕娇占。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和调整的过程。我会定期进行自我反思，评估教学效果，看看哪些方法有效，哪些需要改进。我也会积极向同事们请教，吸收他们的经验和建议，不断提升自己的教学水平。课后作业为了巩固学生对《春晓》和《静夜思》这两首古诗的理解和记忆，以下是一系列课后作业，包括填空、仿写、解释诗句和创作小诗等题型。

1.填空题

-《春晓》中，诗人用“______，______。”描绘了春天的清晨。

-《静夜思》中，诗人用“______，______。”表达了对家乡的思念。

答案：

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-床前明月光，疑是地上霜。

2.仿写诗句

-模仿《春晓》中的诗句，用“______，______。”写一句描绘春天景色的诗句。

答案：

-桃红柳绿，百鸟争鸣。

3.解释诗句

-解释《春晓》中“______，______。”这两句诗句的含义。

答案：

-夜来风雨声，花落知多少。这两句诗意味着夜晚风雨交加，花朵在风雨中纷纷落下，表达了诗人对春天的惋惜和对生命的感慨。

4.创作小诗

-结合《静夜思》中的情感，创作一首小诗，表达你对远方亲人的思念。

答案（示例）：

月明星稀夜漫长，

思君之心如烛光。

梦回故里共欢笑，

何时归家再聚首。

5.背诵练习

-背诵《春晓》和《静夜思》两首古诗。

答案（背诵内容）：

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。