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第四单元骄人祖先灿烂文化整体教学设计-2024-2025学年道德与法治五kok电子竞技上册统编kok电子竞技课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第四单元“骄人祖先灿烂文化”整体教学设计，以2024-2025学年道德与法治五kok电子竞技上册统编kok电子竞技教材为基。艨劭纬棠勘，通过引导学生了解我国古代文明，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。本单元内容丰富，涉及历史、文化、艺术等多个方面，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。二、核心素养目标1.增强文化自信，认识中华优秀传统文化的重要性。

2.提升历史思维能力，理解历史发展脉络。

3.培养爱国主义情感，树立正确的民族观。

4.发展审美能力，感受中华文化的艺术魅力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解中华古代文明的成就及其对现代的影响。

-学习古代文化知识，如汉字的起源、古代建筑的特点等。

-通过案例学习，如长城、故宫等，理解文化遗产的保护意义。

2.教学难点

-理解古代文明的历史背景和发展脉络，如夏商周的历史分期。

-掌握古代文化的多元性，如不同朝代的科技、艺术成就。

-培养学生对历史文化的兴趣和探究能力，如通过考古发现了解古代生活。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：历史文化图片库、历史纪录片片段、在线历史游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如博物馆参观）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道我们的祖国有哪些世界闻名的历史遗迹吗？”的问题开始，引导学生思考并分享他们了解到的知识。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的有关中华民族的基本知识，如传统节日、饮食文化等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍中华文明的起源和发展，包括古代的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面。

-举例说明：教师通过展示长城、兵马俑、敦煌壁画等图片或实物模型，帮助学生直观地了解古代文明的特点和成就。

-互动探究：教师引导学生讨论古代文明对现代社会的影响，如汉字的演变、科举制度的起源等。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个古代文明成就进行深入研究，如造纸术、指南针等。

-学生汇报：每个小组选出代表，向全班同学汇报他们小组的研究成果。

4.实践活动（约15分钟）

-制作文化手工艺品：教师指导学生动手制作简单的古代文化手工艺品，如剪纸、泥塑等，加深对文化的理解。

-角色扮演：学生扮演古代文人，模拟古代文化活动，如吟诗作赋、下棋等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一份关于古代文明的知识测试题，以检验对本节课知识的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别学生必要的帮助。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调中华文明的历史意义和现实价值。

-布置作业：布置相关的课外阅读和实践活动作业，如调查家乡的非物质文化遗产，撰写一篇关于古代文明的小论文。

7.反馈评价（约5分钟）

-学生反。汗睦窒硭窃谡饨诳沃械难靶牡煤透惺。

-教师评价：教师对学生的表现给予肯定，并针对不足之处提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述中华文明的起源和发展历程，了解古代的农业、手工业、科学技术、文学艺术等方面的成就。

-学生能够识别并描述长城、兵马俑、敦煌壁画等著名的历史遗：臀幕，理解它们的历史背景和文化意义。

-学生能够通过图片、实物模型等方式，直观地认识古代的货币、度量衡、服饰等日常生活用品，了解古代社会的生产生活方式。

2.思维能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用批判性思维，分析古代文明对现代社会的影响，提出自己的见解。

-学生通过研究古代文明成就，培养了历史思维，能够从历史的角度看待问题，理解历史发展的规律。

3.文化认同

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到中华文明的博大精深，对中华民族的传统文化产生了深厚的兴趣和认同。

-学生在了解古代文明的过程中，学会了尊重和欣赏不同文化的多样性，培养了跨文化交流的能力。

4.实践能力

-学生在制作文化手工艺品的过程中，提高了动手操作能力，学会了将理论知识应用于实践。

-通过角色扮演等活动，学生提升了团队合作能力和表达能力，学会了在团队中沟通和协作。

5.价值观培养

-学生在学习古代文明的过程中，形成了正确的价值观，认识到文化遗产保护的重要性，增强了社会责任感。

-学生通过了解古代文人的事迹，学习了他们的道德品质和人生智慧，如勤奋、坚韧、爱国等。

6.学习兴趣

-学生通过本节课的学习，对历史文化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。

-学生在课后能够主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高了自主学习的能力。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和故事，孩子们对古代文明产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们能够积极地参与到讨论中来，分享自己知道的历史故事，这让我看到了他们对知识的渴望。

然后，我在新课呈现环节，尽量用了一些图片和实物模型，让孩子们直观地感受到古代文明的风貌。我发现，当孩子们看到那些真实的历史遗迹图片时，他们的眼神中充满了惊奇和好奇。在讲解古代文明成就时，我注意到了孩子们对于汉字的起源、古代建筑的特点等知识点表现出浓厚的兴趣，这让我觉得我在教学重点的把握上做得不错。

在小组活动环节，我看到了孩子们的合作精神。他们能够积极地参与到小组讨论中，互相帮助，共同完成任务。这让我感到欣慰，因为这是培养他们团队协作能力的好机会。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解古代文明的历史背景和发展脉络时，我发现有些孩子对于历史分期和理解古代社会的发展规律还有一定的困难。这说明我在教学难点上的处理还不够到位，需要进一步改进教学方法。

另外，实践活动中的角色扮演环节，我发现有些孩子不太敢于表达自己，这可能是因为他们对古代文化了解不够深入，或者是对自己的表达能力缺乏自信。这需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中做以下几点调整：

-对于教学难点，我会采用更多样的教学方法，如案例教学、游戏教学等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

-我会更多地关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。八、板书设计①古代文明概述

-中华文明的起源

-古代文明的成就

②古代农业

-农业工具的演变

-主要农作物和种植技术

③古代手工业

-青铜器制作

-纺织技术

④古代科学技术

-四大发明

-天文历法

⑤古代文学艺术

-诗歌、散文

-书法、绘画

⑥古代建筑

-城墙、宫殿

-桥梁、园林

⑦文化遗产

-长城、兵马俑

-敦煌壁画、洛阳龙门石窟