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五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时教学实录人教PEP教材分析五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三课时教学实录人教PEP。本节课以“艺术展时间”为主题，通过听力、口语和阅读等环节，帮助学生掌握询问和回答时间的方式，以及描述活动时间的能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高听说技能。

2.培养学生正确理解时间表达的习惯，提升时间认知和运用能力。

3.增强学生的跨文化意识，学习西方节日和活动的表达方式。

4.培养学生自主学习能力，通过合作探究，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确理解并使用英语表达具体时间，例如：“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-引导学生掌握询问时间的句型结构，如：“Whenistheartshow?”以及回答时间的方式。

-强化学生运用一般将来时描述即将发生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

2.教学难点

-学生在区分不同时间表达方式上的困难，例如理解“inthreedays”和“inthreedays’time”的区别。

-正确理解和使用英语中的时间状语，如“inthemorning”，需要学生理解并能够在句子中准确使用。

-对于学生来说，将时间表达与具体活动安排结合起来可能较为复杂，如：“Themeetingwillstartat2p.m.sharp.”这样的句子可能难以理解和记忆。

-在实际情境中运用时间表达，学生可能难以把握如何在真实对话中自然地使用时间信息。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实情境，如模拟艺术展现。醚谑导视锞持性擞檬奔浔泶。

2.运用任务型教学法，设计“安排艺术展时间表”的任务，让学生在完成任务过程中学习和运用时间表达。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生兴趣。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论和分享，共同解决学习中的问题。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅关于艺术展的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheartshow?”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT展示不同时间表达方式的例子，如：“inthemorning”,“intheafternoon”,“intheevening”，并引导学生跟读和模仿。

2.教师讲解询问和回答时间的句型结构，如：“Whenistheartshow?”和“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

3.教师示范使用一般将来时描述即将发生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

3.实践活动

-详细内容：

1.学生进行角色扮演，模拟在艺术展现场询问和回答时间的问题，如：“Excuseme,whendoestheartshowstart?”

2.教师分发时间卡片，让学生根据卡片上的时间信息，用英语描述即将发生的活动，如：“Theperformancewillbeginin10minutes.”

3.学生分组，每组设计一个艺术展的时间表，并展示给全班同学，其他同学根据时间表提问和回答。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何使用英语表达具体时间，例如：“Howcanwesay'inthreedays'inEnglish?”

2.学生讨论如何区分不同时间表达方式，如：“What'sthedifferencebetween'inthreedays'and'inthreedays'time?'”

3.学生讨论如何在实际对话中自然地使用时间信息，例如：“Howcanweusetimeexpressionsinaconversation?”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括时间表达方式、询问和回答时间的句型结构以及使用一般将来时描述活动时间。

-教师提问：“Whatdidwelearnabouttimeexpressionstoday?”

-学生分享他们在实践活动中的收获和困难。

-教师强调本节课的重难点，如：“Remembertousethecorrecttimeexpressionsandsentencestructureswhentalkingaboutevents.”

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用英语表达具体时间，如：“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-学生掌握了询问和回答时间的句型结构，如：“Whenistheartshow?”和“TheartshowisonFridayafternoonat3o'clock.”

-学生能够使用一般将来时描述即将发生的事件，如：“WewillhavetheartshownextFriday.”

2.时间认知能力增强

-学生能够正确理解并区分不同的时间表达方式，如：“inthreedays”和“inthreedays’time”。

-学生能够理解并运用英语中的时间状语，如“inthemorning”，并在句子中准确使用。

-学生能够将时间表达与具体活动安排结合起来，如：“Themeetingwillstartat2p.m.sharp.”

3.跨文化意识培养

-学生了解了西方节日和活动的表达方式，如：“Christmas”和“NewYear'sEve”。

-学生能够用英语描述和交流与时间相关的文化习俗，如：“WecelebratetheNewYearwithabigparty.”

4.学习策略和方法

-学生通过小组合作学习，学会了如何与他人共同解决问题，提升了团队合作能力。

-学生在实践活动中，学会了如何将所学知识应用到实际情境中，提高了实际应用能力。

-学生通过自主学习，提高了自我管理和学习效率，学会了如何独立完成学习任务。

5.交际能力提高

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学知识进行真实对话，提高了英语口语表达能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何用英语进行有效沟通，提高了交际能力。

-学生在总结回顾环节，能够用英语表达自己的学习收获和体会，提高了英语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-学生需完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对时间表达的理解和应用。

-设计一个小型的时间表，包括一天中几个重要活动的开始和结束时间，用英语进行描述。

2.实践作业：

-家长和学生一起，在家中或社区中安排一个简单的事件，如家庭聚会或社区活动，并制作一个活动时间表，用英语记录下来。

-学生需准备一个关于时间表达的英语小短文，可以是个人经历或者对时间重要性的看法。

3.互动作业：

-学生之间通过社交媒体或学校的在线平台，互相发送询问时间的英语句子，并要求对方用英语回答。

作业反。

1.及时批改：

-教师应在第二天对学生的书面作业进行批改，确保学生能够在下一个学习日得到反馈。

2.反馈内容：

-对学生的作业进行全面评估，包括时间表达的正确性、句型的准确性以及语法结构的完整性。

-对于错误，教师应提供具体的纠正意见，例如：“Youshoulduse'in'insteadof'at'whenyoutalkaboutaperiodoftime.”

3.改进建议：

-对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解并改正。

-对于个别学生的问题，教师可以提供个性化的反馈和指导，如：“Inoticedthatyouoftenmixup'on'and'in',let'sworkonthistogetherinthenextclass.”

4.反馈方式：

-通过书面反。慕峁苯犹谘饕瞪，或者在学生的作业本上记录反馈。

-通过口头反。诳翁蒙匣蚩魏笥胙幸欢砸唤涣，讨论作业中的问题和改进点。

5.鼓励与激励：

-对于表现出色的学生，教师应给予口头表扬或小奖励，以鼓励学生的积极性和学习动力。

-对于有进步的学生，教师应特别指出其进步，并鼓励其继续保持。板书设计①时间表达方式

-短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-短语：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

②询问和回答时间的句型

-句型：Whenistheartshow?

-句型：Whenistheartshow?

-句型：Whenistheartshow?

③一般将来时描述活动时间

-时态：will+动词原形

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.

-例句：WewillhavetheartshownextFriday.教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我思考教学实践中的成功与不足，从而不断改进教学方法。以下是我在本节课后的反思和改进kok电子竞技。

1.教学效果评估

-在本节课中，我注意到学生们对于时间表达的理解和应用能力有所提高。他们在角色扮演活动中能够流利地使用英语询问和回答时间，这在课堂上是一个积极的信号。

-然而，我也发现一些学生在使用一般将来时描述活动时间时存在混淆，尤其是在区分“will”和“begoingto”时。

2.反思活动设计

-我kok电子竞技在课后进行一个简短的小组讨论，让学生们分享他们对本节课的感受和收获。这有助于我了解学生们的真实学习体验。

-我还将设计一个小测试，评估学生对时间表达知识的掌握程度，包括选择题和简答题。

3.改进措施

-为了帮助学生更好地理解和使用一般将来时，我kok电子竞技在接下来的几节课中增加相关的练习和活动。例如，我可以设计一个情景模拟，让学生们预测和讨论即将发生的学校活动的时间安排。

-我还打算使用更多的图表和视觉辅助工具来帮助学生可视化和理解时间表达的结构。

-对于那些在时间表达上遇到困难的学生，我kok电子竞技提供个别辅导，帮助他们克服难点。

4.未来教学kok电子竞技

-我kok电子竞技在下一节课中引入一个时间管理的小游戏，让学生们在游戏中学习如何安排时间。这样既能够提高他们的兴趣，也能够巩固他们对时间表达的理解。

-我还将尝试使用更多的互动式学习活动，如小组合作和角色扮演，以增强学生的参与度和实践能力。

-我会定期检查学生的学习进度，并根据需要调整教学kok电子竞技，确保每个学生都能够跟上教学节奏。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：可以推荐一些与时间管理和节日庆祝相关的英文文章或故事书，如《TheStoryofclocks》或《ADayintheLifeofaSchoolKid》。

-视频资源：选择一些英文视频，如YouTube上的儿童英语学习频道，提供关于时间表达的情景对话或时间管理技巧的视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中阅读推荐的英文材料，通过阅读提高对时间表达的兴趣和理解。

-观看英文视频，学习不同文化中对时间的看法和使用时间的方式，比如不同的时间管理技巧或庆祝节日的时间习惯。

-学生可以尝试自己制作一个小型的日历，用英语标注每天的特别事件或活动，如家庭聚会、学校活动等。

-鼓励学生与家人或朋友进行英语交流，使用所学的时间表达进行对话，如询问对方的活动安排或分享自己的kok电子竞技。

-教师可以组织一个小组项目，让学生们准备一个关于时间表达的展示，可以是PPT、海报或角色扮演，展示他们在课后拓展中学到的内容。

-学生可以尝试编写一个小故事或对话，设定一个具体的背景和时间点，使用所学的英语词汇和句型进行创作。

-对于对时间表达特别感兴趣的学生，可以推荐他们参加一些在线的英语学习小组或社区，与其他学生交流学习心得。