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位置与方向一教学设计一?一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学生能够在平面图上正确地表示出东、南、西、北四个方向。2.过程与方法目标通过观察、操作、想象、描述等活动，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。经历在具体情境中确定方向的过程，体验合作探究的学习方法。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生的爱国主义情感和团结协作精神。

二、教学重难点1.教学重点认识东、南、西、北四个方向，掌握判断方向的方法。能在平面图上正确表示出东、南、西、北四个方向。2.教学难点能根据给定的一个方向准确辨认其余三个方向。理解平面图上方向的规定，正确绘制简单的平面图。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入新课1.播放一段关于天安门广场升旗仪式的视频，提问学生："你们知道天安门广场上太阳是从哪个方向升起的吗？"引导学生观察视频中人们面对太阳升起的方向站立，从而引出方向的话题。2.提问学生在生活中还知道哪些表示方向的词语，让学生自由发言，教师对学生的回答进行简单总结和点评，顺势引出本节课要学习的东、南、西、北四个方向。

（二）探究新知1.认识生活中的方向带领学生来到教室外的操。醚嫦蛱羯鸬姆较蛘玖。教师讲解：早晨，太阳从东方升起，我们面对太阳的方向就是东方。提问学生："现在我们面向东方，那么背后是什么方向？左边是什么方向？右边又是什么方向呢？"让学生亲自转动身体，感受并回答问题。教师总结：与东方相对的是西方，当我们面向东方时，背后就是西方；左边是北方，右边是南方。让学生再次面向东方，说一说自己前后左右分别是什么方向，同桌之间互相交流、指一指。回到教室，让学生闭上眼睛，回忆在操场上学到的方向知识，教师再次提问："如果我们面向西方，那么前后左右分别是什么方向？面向南方呢？面向北方呢？"通过多次练习，帮助学生巩固对四个方向的认识。2.制作方向板教师为每个学生发放一张白纸和一支笔，让学生自己制作一个简单的方向板。首先，在白纸的中心画一个小圆圈，代表我们所站的位置。然后，按照"上北下南，左西右东"的规则，在圆圈的上方写上"北"，下方写上"南"，左边写上"西"，右边写上"东"。接着，让学生在方向板上分别找出东、南、西、北四个方向，并标上相应的箭头。最后，让学生用方向板对着教室的不同方向，说一说每个方向对应的物体有哪些，进一步加深对方向的理解。3.在平面图上表示方向教师在黑板上画出一个简单的校园平面图，没有标注方向。提问学生："如果我们要在这个平面图上表示出各个场所的位置，应该先确定什么？"引导学生思考方向的重要性。教师讲解：在平面图上，通常是按照"上北下南，左西右东"的规则来绘制方向的。以校园平面图为例，在图的上方标注"北"，下方标注"南"，左边标注"西"，右边标注"东"。让学生观察平面图上的各个场所，如教学楼、操场、图书馆等，说一说它们分别在校园的什么方向。请学生在自己的练习本上仿照黑板上的平面图，绘制一个简单的教室平面图，并标注出东、南、西、北四个方向，以及自己座位的位置。

（三）巩固练习1.完成课本上的"做一做"练习题。让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。完成后，同桌之间互相检查答案，交流解题思路。教师对练习题进行详细讲解，强调解题的关键和注意事项。2.游戏活动："我说你做"教师说出一个方向，如"面向北方，向左转"，让学生按照要求做出相应的动作。或者教师说"向右转，面向南方，向前走两步"等指令，学生进行操作。通过游戏，进一步巩固学生对方向的认识和理解，提高学生的反应能力和动手能力。3.实践活动：校园寻宝教师事先在校园的各个角落隐藏一些小纸条，纸条上写有宝藏的位置信息，如"宝藏在操场的东北角""宝藏在教学楼的西南方向"等。将学生分成若干小组，每个小组发放一张校园平面图。让学生根据纸条上的信息，在校园平面图上找出宝藏的位置，并在校园中实际寻找。哪个小组最先找到宝藏，即为获胜组。通过这个实践活动，让学生在实际操作中运用所学的方向知识，增强学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生自由发言，教师进行总结和补充。2.总结重点知识：认识了东、南、西、北四个方向，知道了在生活中如何根据太阳升起的方向确定东方，以及如何根据东方辨认其余三个方向；学会了制作方向板，能在平面图上正确表示出东、南、西、北四个方向。3.强调学习方向知识的重要性：在生活中，方向知识可以帮助我们找到目的地，辨别方向，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中。

（五）布置作业1.回家后，观察自己家房子的朝向，说一说各个房间分别在房子的什么方向。2.制作一张自己房间的平面图，标注出东、南、西、北四个方向以及房间内主要物品的位置。3.完成练习册上与本节课相关的练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对东、南、西、北四个方向有了初步的认识和理解。在教学过程中，通过让学生亲身体验、观察、操作等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。例如，在认识生活中的方向环节，带领学生到操场实地观察，让学生直观地感受到了方向的存在；在制作方向板和绘制平面图的活动中，学生通过自己动手操作，更好地掌握了方向的表示方法。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。部分学生在根据给定的一个方向辨认其余三个方向时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。另外，在引导