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2023八年级语文上册第三单元12与朱元思书教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《与朱元思书》一文的学习。内容涉及课文理解、文学常识、文言文阅读技巧等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已有的文言文阅读知识和文学常识相关联。教材中的《与朱元思书》是一篇典型的文言文，要求学生通过阅读、理解和背诵，掌握一定的文言文阅读技巧，并了解作者和文章背景，培养学生对文言文的理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提高文言文阅读的准确性和流畅性。

2.增强学生对中国传统文化的认识和兴趣，提升文化自信。

3.锻炼学生的审美鉴赏能力，学会从文言文中体会作者的情感和意境。

4.培养学生的语言表达和写作能力，学习借鉴文言文的表达技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的基本句式、词汇和语法有一定的了解。他们已经具备了一定的文言文阅读基。芄皇侗鸪＜奈难晕木涫胶痛驶。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对文言文的古风和意境感兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对文言文的阅读感到枯燥乏味。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够较快地掌握文言文阅读技巧，有的学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来理解文言文，有的学生则更倾向于默读和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《与朱元思书》时可能会遇到以下困难：一是对文中生僻字词的理解困难；二是难以把握作者的写作意图和情感表达；三是文言文与现代汉语在表达方式上的差异，可能导致理解上的偏差。此外，学生可能对文言文的背诵和默写感到压力，需要教师提供有效的记忆和复习策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《与朱元思书》课文和相关练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的背景图片、作者简介视频以及文言文翻译工具，以辅助学生理解。

3.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，并在课堂上设置讨论小组，方便学生交流学习心得。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示朱元思书的画像或相关历史背景图片，引导学生思考：“你们知道这位古人吗？他为何会写下这样一篇著名的文章？”

2.回顾旧知：教师简要回顾文言文阅读的基本技巧，如断句、实词理解、虚词辨析等，帮助学生复习相关知识点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《与朱元思书》的作者背景、写作背景、文章结构、主要内容等，引导学生理解文章的内涵。

2.举例说明：教师选取文章中的典型句子，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，分析其含义和修辞手法，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生在规定时间内完成，包括填空、翻译、改写等，以加深对文章内容的理解和记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，包括背诵课文、翻译句子、撰写读后感等，巩固学生对文章的理解。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探究文言文的相关知识。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战。

2.教师根据学生的反。髡萄Р呗，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力的提升：《与朱元思书》作为一篇经典的文言文作品，学生在学习过程中通过阅读、分析、讨论等活动，对文言文的理解能力得到了显著提升。他们能够正确断句、识别实词、理解虚词，并在理解文章内容的基础上，对作者的情感态度和写作意图有更深刻的认识。

2.文学鉴赏能力的培养：通过学习《与朱元思书》，学生不仅了解了文章的基本内容，还学会了如何从文学的角度去欣赏和评价作品。他们能够从修辞手法、意象、意境等方面分析文章，提升了自身的审美鉴赏能力。

3.文化素养的增强：在学习过程中，学生了解了作者的生活背景、文化环境，以及古代社会的风土人情，从而增强了文化素养，对中华优秀传统文化有了更深刻的理解和认同。

4.语言表达能力的提高：学生在学习文言文的过程中，不仅学会了如何阅读和理解文言文，还通过背诵、改写等练习，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够模仿文言文的表达方式，用简洁、典雅的语言进行书面表达。

5.合作学习能力的提升：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在交流中不断丰富和完善自己的认识。

6.自主学习能力的发展：通过自主阅读、探究、总结等环节，学生逐渐形成了自主学习的习惯。他们在学习过程中能够主动查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

7.逻辑思维能力的培养：在分析文言文的过程中，学生需要运用逻辑思维来理解文章的结构、论证过程等。这有助于培养学生的逻辑思维能力，为今后的学习和生活奠定基础。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习《与朱元思书》，学生了解了作者的人生观、价值观，从而在情感态度价值观方面得到了熏陶和塑造。他们能够学会珍惜友情、追求真理、坚定信念等。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨颇多。咱们先来聊聊教学反思吧。这节课，我觉得自己有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示朱元思书的画像和简单介绍，激发了学生的兴趣。他们一开始就挺投入的，这让我挺高兴的。但是，我注意到有些学生对于文言文的兴趣还是不够浓厚，这可能需要我以后在导入时更加巧妙地结合他们的兴趣点。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释文言文的难点，比如一些生僻字词和文言文的特殊句式。我发现，通过举例说明，学生们理解得更好了。不过，我注意到在互动探究环节，有些小组讨论得挺热烈，但也有一些小组显得比较沉默。这可能是因为他们的文言文基础不够扎实，或者是缺乏自信。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，提供更多的支持和鼓励。

至于巩固练习，我布置了一些练习题，让学生在课堂上完成。这个环节我觉得挺实用的，因为可以即时反馈学生的学习效果。不过，我也发现有些学生对于文言文的背诵和默写还是有点困难，这可能是因为他们对于文言文的记忆方法不够灵活。我打算在课后提供一些记忆技巧，比如制作思维导图、编写口诀等，帮助他们更好地记忆。

教学总结嘛，我觉得这节课总的来说还是挺成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在文言文阅读理解上有了明显的提高，对于作者的情感和写作手法也有了更深的理解。而且，通过小组讨论和互动探究，他们的合作能力和表达能力也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在文言文基础上的差距比较大，这让我在课堂上难以做到因材施教。另外，课堂管理上我也有些疏忽，比如个别学生注意力不集中，我需要在这方面更加严格一些。

总的来说，这节课让我收获了很多，也让我意识到自己还有很多需要提高的地方。我会继续努力，为学生们提供更好的教学体验。咱们一起加油吧！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世说新语》中与山水有关的篇目，如《兰亭集序》、《三峡》等，这些作品可以帮助学生进一步了解古代文人对自然山水的感悟和描绘。

-视频资源：推荐观看纪录片《中国山水画》，通过观看视频，学生可以直观地感受中国山水画的意境，并与《与朱元思书》中的描述进行对比，加深对自然美学的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料方面，鼓励学生课后自行阅读《世说新语》中提到的山水篇目，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感想和体会。

-视频资源方面，建议学生在家长的陪同下观看纪录片《中国山水画》，观看后可以与家人或同学进行讨论，分享自己对山水画的独特理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐《世说新语》的电子版或纸质版，提供观看纪录片的场所，以及设置线上讨论平台，方便学生交流和分享阅读心得。

-学生在拓展学习过程中，可以尝试将《与朱元思书》中的景物描写与《世说新语》或纪录片中的画面进行联想，锻炼自己的想象力和审美能力。

-鼓励学生尝试用文言文或现代汉语写一篇关于自然山水的短文，可以模仿《与朱元思书》的写作风格，也可以加入自己的创意和想象。

-学生在完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文，总结自己对山水文化的认识，以及对《与朱元思书》中作者情感的理解。

-教师在下一节课上，可以安排时间让学