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1、富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛是人教kok电子竞技小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。【设计理念】1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3.运用多媒体课件为学生创设

2、情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 2.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 3学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学重点】有感情朗读课文34节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、导入：出示课题，齐读 出示课件（西沙群岛的地图）。师说：这是南海，有一群岛屿，它像朵朵星莲，又像颗颗珍珠，飘浮在南海的碧波上，它就是美丽又富饶的西沙群岛。让我们走近它，进一步了解它。板书课题：美丽的西沙群岛二、初读课文，理清文章脉络1、回顾西沙群岛的特

3、点，以及作者从哪几个方面介绍西沙群岛。 三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。 3.海水为什么这么美？（学生读）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 （二）学习第三段：1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾） 2.珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用

4、“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态。 3.海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多，物产丰富） 4.大龙虾 读出它的威武。 5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。 （三）学习第四段 1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数

5、什么呀？对是鱼谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。 课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。 2.“有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。 3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” 4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，

6、最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵） （四）学习第五、六自然段 1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？ 2.交流。 3.课件展示贝壳图片，练习说话： 贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。 贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。 贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的） 贝壳摸

7、上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手） 西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！4.抓重点词语，理解“拣不完”。 “拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。 5.理解“鸟的天下” 利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。 树多鸟多蛋多粪多（按从上到下的顺序） （五）学习最后一段

8、。1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。 2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用） （六）回顾全文课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样 （八）作业1.展开想象，画一画西沙群岛的景物2.摘抄课文中优美的句子段落。3.编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。 这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。富饶的西沙群岛教学反思 这课的学习要达到两个目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与

9、富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 在教学中，我主要从以下二方面入手，进行课堂教学活动。 一是让学生通过有感情的朗读了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是利用多媒体图片展示西沙群岛的物产富饶。在讲到西沙群岛水面的颜色时，我采用图文对比的形式，提示学生去理解句子所描写的情景，这样大大降低了学生理解句子的难度。在学习西沙群岛鱼多的时候，我反复让学生朗读书中写鱼的词语，培养学生积累语言、并运用语言的能力。同时，对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。教学前，我的设计理念是：紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培养学生自主学习的能力;精讲多读，在读中感悟升

10、华。可是在教学实施的过程中，静态的设计总会在动态的教学中发生意外。现反思一节课，有成功也有不足。整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，以写导游词的形式培养学生表达写作能力，引起了学生的强烈兴趣。这节课的也留下了遗憾与暴露了不足。主要是留给学生的朗读的时间较少，没有把文章读透，在指导方法上有待进一步加强。另外，对学生在课堂上的即时表现要及时鼓励与表扬，有利于激发他们学习兴趣与信心，这些都要在以后的教学中不断改进。教无止境，学无止境。通过这次公开教学以及与学校领导和同事的交流，我看到了不足，找到了差距，更加让我明确了今后继续努力的方向，我将不断加强自身学习，努力钻研教材，全面提升教育教学水平。