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kok电子竞技:文档简介

1、富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛是人教kok电子竞技小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词好句。【设计理念】1.尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。2.学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。 3.运用多媒体课件为学生创设

2、情境,调动学生感官,激发学生兴趣。 【教学目标】1.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。 2.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。 3学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。 【教学重点】有感情朗读课文34节,能在读中想,读中牾,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。【教学过程】一、导入:出示课题,齐读 出示课件(西沙群岛的地图)。师说:这是南海,有一群岛屿,它像朵朵星莲,又像颗颗珍珠,飘浮在南海的碧波上,它就是美丽又富饶的西沙群岛。让我们走近它,进一步了解它。板书课题:美丽的西沙群岛二、初读课文,理清文章脉络1、回顾西沙群岛的特

3、点,以及作者从哪几个方面介绍西沙群岛。 三、细读课文,感悟语言(一)学习第2自然段1.指名读,想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同?文中用什么词来形容?(五光十色、瑰丽无比)2.课件展示,感受海水的美,你能把海水的美读出来吗? 这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。 3.海水为什么这么美?(学生读)借助简笔画帮助学生了解:海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 (二)学习第三段:1.默读3自然段,边读边想这一段主要讲了什么?在文中圈出来。(珊瑚、海参、大龙虾) 2.珊瑚A.出示各种珊瑚图片,感受它的多姿多彩、鲜艳夺目,读出它的美。B.语言训练:展开想象,珊瑚还会像什么?用

4、“有的像有的像有的像”说句子。(如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,真是千姿百态。 3.海参出示图片,师简介:海参不仅是营养丰富的美味佳肴,而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米,特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进三米,比蜗牛还慢,文中说它怎样动?(蠕动) “蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)读句子,感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么(多,物产丰富) 4.大龙虾 读出它的威武。 5.海里的物产真是丰富,你喜欢哪种动物,读相应的句子,请把你们的喜爱之情读出来,感受这里美丽富饶的特点。 (三)学习第四段 1.海底真是个大宝库,数量最多的还要数

5、什么呀?对是鱼谁喜欢海底的鱼?请你读第四段,其他同学边听边想象。 课件展示各种鱼,和你想象的一样吗?体会鱼的美,指导朗读“有的有的有的有的”句子。 2.“有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有,这是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了,想一想吧,还有好多好多各种形态的鱼呢,一群一群的,会有多美呀!美美地读这一段。 3.为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?真的一半水一半鱼吗?(运用了夸张手法,表达鱼多的意思,这样写很有感染力)你还能从哪看出鱼很多?“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” 4.作者让我们先看到了成群结对的鱼,总的感觉鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼,

6、最后讲一半是水,一半是鱼,让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总,条理清晰,这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的风景优美、物产丰富,把你的感受读出来。(熟读后背诵) (四)学习第五、六自然段 1.用我们掌握的方法自学五、六段,思考:每段讲什么?讲它的什么特点? 2.交流。 3.课件展示贝壳图片,练习说话: 贝壳大小不一,大的(十几厘米),小的(如同指甲盖般)。 贝壳形状多样,有的(圆圆的),有的(弯弯的),有的(细长细长的),有的(像扇面),有的(像宝塔),有的(像水勺),还有的(像火炬)。 贝壳颜色不一,有(雪白的),有(鲜红的),有(鹅黄的),有(淡青的),有(深褐色的) 贝壳摸

7、上去,有的感觉(光滑),有的感觉(粗糙),有的(全身是刺感觉很扎手) 西沙群岛的贝壳真是(千奇百怪)(美不胜收)!4.抓重点词语,理解“拣不完”。 “拣”挑选的意思,不同于“捡”说明这里贝壳不但多,而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以,这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景,更加突出了文章的中心。 5.理解“鸟的天下” 利用课件理解,西沙群岛天上飞的是鸟,树上停的是鸟,海里游的是鸟,地上落的还是鸟,这里到处是鸟,鸟是这里的主宰,这里是鸟的天下,鸟的天堂! 课文怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。 树多鸟多蛋多粪多(按从上到下的顺序) (五)学习最后一段

8、。1.齐读,找出与第一段相似的句子,点明写作方法:首尾呼应。 2.知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用) (六)回顾全文课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题:富饶的西沙群岛(七)图片欣赏,感受海洋生物的丰富多样 (八)作业1.展开想象,画一画西沙群岛的景物2.摘抄课文中优美的句子段落。3.编写西沙群岛导游词。如:亲爱的游客朋友们:你们好,欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于()。 这里风景优美,海水(),海底有(),海滩上()。西沙群岛的物产也很丰富,海里有(),海岛上有()。富饶的西沙群岛教学反思 这课的学习要达到两个目的:一是让学生了解我国南海水域的广阔与

9、富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 在教学中,我主要从以下二方面入手,进行课堂教学活动。 一是让学生通过有感情的朗读了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是利用多媒体图片展示西沙群岛的物产富饶。在讲到西沙群岛水面的颜色时,我采用图文对比的形式,提示学生去理解句子所描写的情景,这样大大降低了学生理解句子的难度。在学习西沙群岛鱼多的时候,我反复让学生朗读书中写鱼的词语,培养学生积累语言、并运用语言的能力。同时,对课内容进行拓展延伸,开拓学生眼界。教学前,我的设计理念是:紧抓一条主线,贯穿全课;边扶边放,培养学生自主学习的能力;精讲多读,在读中感悟升

10、华。可是在教学实施的过程中,静态的设计总会在动态的教学中发生意外。现反思一节课,有成功也有不足。整节课教学思路很明确,要教给学生什么知识,要培养学生什么能力,都体现得很突出,以写导游词的形式培养学生表达写作能力,引起了学生的强烈兴趣。这节课的也留下了遗憾与暴露了不足。主要是留给学生的朗读的时间较少,没有把文章读透,在指导方法上有待进一步加强。另外,对学生在课堂上的即时表现要及时鼓励与表扬,有利于激发他们学习兴趣与信心,这些都要在以后的教学中不断改进。教无止境,学无止境。通过这次公开教学以及与学校领导和同事的交流,我看到了不足,找到了差距,更加让我明确了今后继续努力的方向,我将不断加强自身学习,努力钻研教材,全面提升教育教学水平。

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