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1、数学实践活动指导课程的教学研究以陇南师专小学教育专业为例 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark71 o Current Document h 第一部分 引论1 HYPERLINK l bookmark74 o Current Document h 一、研究背景1(一)素质教育的大背景1(二)新课程改革背景2(三)高等师范院校教育改革背景4(四)劳动市。ㄖ行⊙Ф愿呤Ρ弦瞪枨螅┑谋浠6(五)当地(陇南市)小学数学教学的现状及存在的主要问题6(六)陇南师专小学教育专业数学实践指导课程的开设情况6 HYPERLINK l bookmark106 o Current

2、Document h 二、研究的意义7(一)建构科学合理的数学实践指导课程的教学结构7(二)探索小学数学教师素质提高的新途径7 HYPERLINK l bookmark112 o Current Document h 三、研究的问题7 HYPERLINK l bookmark116 o Current Document h 第二部分文献概述8 HYPERLINK l bookmark119 o Current Document h 一、数学实践的概念8 HYPERLINK l bookmark123 o Current Document h 二、教育中的数学实践活动9(一)数学实践活动的含义

3、9(二)数学教育中的数学实践活动9 HYPERLINK l bookmark131 o Current Document h 三、教1/币在数学实践活动中的新角色和新作用10(一)新角色 10(-)新作用U(三)新要求11 HYPERLINK l bookmark141 o Current Document h 四、基础教育教师职前培养的有关研究 12(一)案例教学研究概述13(二)反思性教学研究概述15 HYPERLINK l bookmark167 o Current Document h 五、关于小学数学实践的研究 17 HYPERLINK l bookmark171 o Current

4、 Document h 六、有关大学生数学实践活动的研究19 HYPERLINK l bookmark177 o Current Document h 七、我国数学实践指导课程教学一些具体做法19 HYPERLINK l bookmark181 o Current Document h 第三部分研究方法设计20 HYPERLINK l bookmark184 o Current Document h 一、研究的基本框架和步骤20.(一)研究的基本框架20(二)研究步骤20 HYPERLINK l bookmark195 o Current Document h 第四部分研究进程 22 HYPE

5、RLINK l bookmark198 o Current Document h 一、个案的选择22(一)选择陇南师专22(二)选择专科阶段最后一学期22 HYPERLINK l bookmark204 o Current Document h 二、教学培养设计 22 HYPERLINK l bookmark208 o Current Document h 三、研究工具的建立22(-)观察记录表23(二)问卷、评价表设计建立23(三)作业任务23 HYPERLINK l bookmark219 o Current Document h 四、培养与观察相结合的过程23 HYPERLINK l b

6、ookmark223 o Current Document h 五、单项分析24 HYPERLINK l bookmark227 o Current Document h 六、综合分析24 HYPERLINK l bookmark233 o Current Document h 七、改进与推广建议24 HYPERLINK l bookmark237 o Current Document h 第五部分研究的结果 25 HYPERLINK l bookmark240 o Current Document h 一、课程目标定位25 HYPERLINK l bookmark247 o Current

7、Document h 二、课程内容的确定25 HYPERLINK l bookmark258 o Current Document h 三、教学实施及总结26(一)应遵循的教学原理26(二)实施过程例谈26(三)对教学实施情况进行总结33 HYPERLINK l bookmark283 o Current Document h 四、教学评价37 HYPERLINK l bookmark287 o Current Document h 第六部分对研究结果的分析38 HYPERLINK l bookmark290 o Current Document h 一、量化分析38(一)小教专业专科生学习情

8、况问卷及统计分析38(二)学生数学实践活动观察评价分析40(三)数学实践活动指导者评价及统计分析42.(四)陇南市成县城区小学数学实践活动开展情况问卷调查及统计分析 45 HYPERLINK l bookmark326 o Current Document h 二、质性分析48(-)理论研究分析48(二)实施反思49(三)综合理论和实践反思两个方面进行分析总结52 HYPERLINK l bookmark341 o Current Document h 第七部分相关建议53 HYPERLINK l bookmark344 o Current Document h 一、对教师的建议53 HYPE

9、RLINK l bookmark354 o Current Document h 二、对学生的建议54附录55 HYPERLINK l bookmark638 o Current Document h 主要参考文献IV后记VII摘要数学实践指导是为了培养适应九年义务教育课程标准之下“数学实 践与综合应用”及“课题学习”的新型小学数学教师而开设的一门高师小教专业 的必修课。“数学实践与综合应用”及“课题学习”的教学,是九年义务教育数 学课程标准中全新的也是最难的一个模块。本文采用文献研究、观察、调查等方法,经过筛选、量化、统计、分析,在教 学上运用、反思改进、再运用等一系列过程,研究了高师小教专

10、业数学实践指 导课程的教学目标、内容模块、教学进程、教学评价等,主要得出“基本理论 +案例教学+实践反思,三个模块相结合的教学模式是小学数学实践活动指导教师 职前培养的有效途径的结论。本研究表明,教学培养中有了知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观相结合的目标定位,有了理论、实践、方法指导相结合 的内容安排,有了“三个模块整合并进”的策略与模式,有了多元化的评价,教 学培养才能够促进大专生掌握理论知识,提高实践能力、创新能力、活动指导能 力、解决生活与教学中实际问题的能力以及反思能力,养成教学的反思性习惯, 从而实现数学实践活动指导课程的基本目标,进而使大专生尽快适应新课程 的教学,并为以

11、后能成为反思的专家型教师打下坚实基础。关键词:数学实践指导;职前培养;理论教学;案例教学;反思性教学; 实践能力;创新能力 附录五:陇南市成县城区小学数学实践活动开展情况调查问卷说明:亲爱的老师、同学们:感谢你在百忙之中抽空来回答这份问卷,问卷的目的是要了解我区小学教师学生对 数学实践的了解和实施参与情况,每个问题后面的备选答案没有对错之分,请你选择唯一适 合的答案(第3、19小题除外),并将答案的相应字母填入表格内,题 号124567891012131415161718答 案第一部分1、你认为数学能在“做中学”吗?A.能B.不能2、你认为学习数学有活动的必要吗?A,有B.没有3、你在教学或学

12、习过程中做过下列数学活动中的哪些?(多选题)数学测量,数学制作,数学游戏,数学试验,数学建模,应用性数学课题研究,数学软件的应用和设计,以解决数学问题为主的综合实践活动,调查统计第二部分说明:我们此处所说的数学实践是狭义的,即指活动主体(学生)按照一定的目的、 程序和技术要求进行的操作性活动,数学实践的形式主要有:数学测量数学制作,数学游 戏,数学试验,数学建模,调查统计,应用性数学课题研究,数学软件的应用和设计,以解 决数学问题为主的综合实践活动等 数学实践活动在我们的数学学习中的作用是A.较大 B.有一点 C.较小 你对数学的兴趣是A.非常感兴趣B.有兴趣C.没兴趣 对生活中的问题,你亲自

13、动手实践吗?A.从无B.很少是C,多数是D.总是 老师在数学课上带领同学做活动吗?A.经常作B.偶尔做C.从未做 学校曾组织大家做过与数学有关的课外活动吗?A.经常作B.偶尔做C.从未做你认为在陇南地区农村小学开展数学实践课可行吗?A.可行 B.部分地区可行C.不可行你认为数学实践活动课A.好,有意思B,无所谓,一般 C.无聊,没意思你喜欢数学实践活动中的哪些形式?(见第3小题) :在应试教育现状下,你认为数学实践活动课能实施吗? A.能 B.局部能 C.不能 你喜欢数学游戏吗?A.喜欢B.有时喜欢C.不喜欢 你们的老师带你们开展数学游戏吗? A.经常B.有时开展C.很少开展D.从未开展对小学低kok电子竞技开设数学实践课,你认为能很好实施吗? A.能 B.令人怀疑C,不能你认为数学实践活动课有趣吗?A.有趣 B. 一般 C.没有趣你认为数学活动课能称为数学课吗?A.能B.令人怀疑C.不能 你认为()的老师最令学生喜欢A.只讲课,不活动B,只是课堂上活动 C.课堂内外都与同学做活动在小学开设数学实践活动所面临的困难是

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