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1、关于“大学和“高等教育概念差异的辨析论文摘要我国高等教育研究中不可否认地存在某些概念混乱、边界：、理论研究与实际需要之间难以沟通等问题。在高等教育研究中，不少人只注意到“大学与“高等教育两者之间互相联络、密不可分的一面，而无视了它们各自不同的内涵和外延。文章通过对“大学和“高等教育概念的内涵、提出时间、质的规定性等方面差异的辨析，力图为“大学和“高等教育划分必要的边界，以此引发我国“大学和“高等教育本原问题的研究。论文关键词高等教育 大学差异“大学与“高等教育两者之间的互相联络以及密不可分的关系已被大家所共知。我国许多学者就是在这样的前提下研究“大学和“高等教育的，并且获得了有目共睹的成就，

2、研究程度也在不断进步。但随着研究领域的扩展和研究人员的泛化，我们发现不少实际工作者抱怨我国高等教育理论研究对实际工作缺乏直接的指导意义，理论工作者对研究的“科学化和没有争得应有的学科地位也颇为担忧在缺乏共同研究范式和对话前提的条件下，出现这种状况是可以理解的。但假设我们如今还不能正视这些问题，不对它们加以分析研究，任其继续下去，这种状况就会进一步影响高等教育研究的理论建立和学科地位，一方面导致概念混乱，另一方面继续扩大理论与实际工作之间的鸿沟。所以，笔者企图通过辨析“大学和“高等教育概念的差异来做一点正本清源的工作，希望引发我国“大学和“高等教育本原问题的研究。所谓“大学和“高等教育的本原问题

3、，主要指“大学和“高等教育各自本来的内涵、本质、提出的背景等初始问题。其实高等教育研究中需要澄清的本原问题很多，限于篇幅，这里我们只讨论“大学和“高等教育概念的本原问题，主要分析其定义、提出背景、本质等方面的差异，希望能给“大学和“高等教育概念明确划界。一、“大学与“高等教育概念内涵的差异高等教育学中对“高等教育的定义有几十种，因为“高等教育是一个历史的概念范畴，对它的界定经历了一个历史开展的过程。而且，各国对高等教育的界定更是五花八门，甚至有些界定之间存在着明显的差异。在我国，高等教育概念的表述虽然有差异，如高等教育“就其广义上说，是指建立在普通教育根底上的专业教育，高等教育是对“中等教育以

4、上程度的各级各类教育的总称，但目前根本上把它定义为“在完全中等教育根底上进展的各种学术性、专业性教育。因此，高等教育是一个抽象的、相对于初等教育、中等教育而言的概念，高等教育与非高等教育的主要区别既有教育程度和内容方面的差异，但更重要的是培养目的、自身组织特点和职能的差异。而且高等教育这一概念主要是从社会管理的角度或者说从不同教育程度分类或分层的角度来概括和指称的，其构成内容应主要分为研究生教育、本科教育和专科教育，而不是其他分类。这就是高等教育概念的真正内涵。一般来说对“高等教育的研究成果应该说是为所有高等教育机构效劳的，而且应该普遍适用于指导整个高等教育机构的运行或者说办学及其管理，才没有

5、偏离高等教育概念的本原，假设仅仅以对施行本科教育与研究生教育的大学的研究来概括一切高等教育，就会出现以偏概全的错误。而我们有的研究者根本就没有如此考虑，经常把以大学为研究对象的结论扩大到整个高等教育，因此从事高等专科教育的实际工作者当然就找不到相对应的、具有实际指导意义的高等教育理论了。二、“大学和“高等教育概念出现的背景差异高等教育学中“大学与“高等教育概念的正式提出各有自己特殊的历史背景。上述对两者概念的界说只是目前的一般表述，假设从历史的角度和客观事实加以考察的话，“大学和“高等教育那么还有一个出现先后不同的时间差问题。因为“现代学制确立之前，教育无所谓初、中、高之分，也就无所谓高等教育

6、。世界上“高等教育的概念是在中等教育制度正式确立以后才有的，是在近现代学制确立以后才明晰起来的，是对教育进展分级或者分层管理的结果。世界上最早建立独立的中等教育机构是在文艺复兴时期的欧洲，假设按现代高等教育的概念去衡量的话，高等教育的历史只能从欧洲文艺复兴时期算起。我国“高等教育的概念根本上是“西学东渐的结果。我国正式具有教育学中“中等教育和“高等教育的概念称谓出如今清政府制定并公布执行的我国第一个近代学制，即在清代光绪二十九年公元1903年拟定的癸卯学制中，这个学制是仿照日本学制建立起来的，在这个学制中首次把各类高等学堂、通儒院等教育机构所施行的教育统称为“高等教育，在此之前，我国并无 “中

7、等教育和“高等教育的概念，因此也就没有所谓的高等教育与中等教育、初等教育之分。因为现代高等教育是指建立在完全中等教育的根底之上的培养高级专业人才的教育，中等教育都没有确立，何来高等教育之名？我们务必要明确这一点。众所周知，近现代大学按照如今通行的说法那么直接来源于中世纪大学，因为只有中世纪大学形成了由知识分子组成、以探求学问、培养高级人才为目的且形成了大学自治、教授治校、学术自由等特点的新型社会组织学者行会，然后经过文艺复兴、启蒙运动、资产阶级革命特别是工业革命的洗礼后，才逐步形成了现代大学制度。因此，世界上提出“大学概念的历史明显地要早于“高等教育概念的历史。因此，笔者建议对中世纪大学产生到

8、现代学制建立以前的“高等教育研究统称为“大学教育研究可能更适宜。中世纪以前，既没有教育学中的“大学概念，更没有现代意义的“高等教育概念。假设要对中世纪前的教育作程度上下划分的话，我们只能把当时教学程度和内容程度相对较高的教育称为“高等级教育或“古代高等性教育，虽然可简称“高等教育，但绝不能等同于现代意义上的高等教育，这是我们特别需要加以区分的，否那么就会造成概念混乱。在此需要特别指出的是，对于“大学名称的问题，我国情况比西方要复杂得多，最早由国家正式设立的大学是汉代建立的“太学，据考证，“太通“大，汉代太学可以说是世界上最早有大学之名的“大学。但“中国古代的大学与近现代大学词同意不同。据?汉书

9、食货志?转述西周时期的小学与大学之区别：八岁入小学，学六甲五方书计之事，始知室家长幼之节。十五岁入大学，学先圣礼乐而知朝廷君臣之义礼。可以看出，这里的大学，并不是作为教育构造中的高等教育层次区分于小学，只是年龄与学习内容有所不同。春秋战国时期留下的?大学?之书，也只是“古之大学所以教人之法也。但需要注意的是，我国古代“大学者，大人之学也，说明我国古代大学尽管是培养“大人即统治人才的机构，主要学习所谓的“大学问，从汉代太学到明清国子监虽然可谓我国的古代大学，但它们一直是政府的附属机构，并没有形成学者自治的学术组织，也没有形成现代大学的特点和精神，故最多只能看做古代高等教育机构。所以我国古代虽有大

10、学之名，而无“大学之实。“中国近代大学是19世纪末开场萌芽的，1895年盛宣怀主持创办的天津中西学堂的头等学堂是其标志。从严格意义上说，笔者认为我国真正具有现代大学组织特点和大学精神的大学应该从蔡元培改革后的北京大学算起，尽管这种“西方中心论的大学观值得疑心，但“大学与“高等教育概念出现的时间有早有晚、两者不能等同那么是无可争辩的历史事实，这也是我们需要明确的高等教育学中关于近现代大学和高等教育概念起源的本原问题。三、“大学和“高等教育本质方面的差异由于大学是一种培养人才的机构，因此它的本质是一种特殊的社会学术组织，作为社会组织，它既有与一般社会组织共有的特点，也有它的独特之处，社会和政府应该

11、给予大学特殊的法律地位和相应的自治权及独立办学权。对于大学组织机构的本质，笔者认为蔡元培先生的“大学者，研究高深学问“囊括大典，网罗众家之学府也，治学者可谓之“大学，治术者可谓之“高等专门学校的阐述可谓非常准确和经典。西方大学从诞生开展到如今，大学就一直被不断赋予“学者的社团“探究和传播普遍学问的场所“探究和传播高深学问的机构“思想和批判的中心和“社会效劳站等属性和地位，具有特殊的法律地位，享有大学自治、学术自由、教授治校等特权，它以自己独特的学术研究、教学与科研相结合、培养社会所需要的高级专门人才效劳于社会和政府。但遗憾的是，至今我国大学还缺乏西方大学所应有的特殊地位和学者自治的特权，也缺乏

12、应有的大学精神，即纽曼所说的：大学乃是“一切知识和科学、事实和原理、探究和发现、实验和思索的高级保护力量；它描绘出理智的疆域，并说明在那里对任何一边既不进犯也不屈从。洪堡所说的：“大学的真正成绩应该在于它使学生有可能，或者说它迫使学生在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学，从而也就是献身于他个人的道德和思想上的完善。我国当前大学制度建立的基点就在于恢复和确立大学作为学术组织的特性，否那么就将失去了建立现代大学制度的根底与前提。高等教育的本质虽然是有别于初等和中等教育的一种高等级程度的教育，但它的本质特点仍然在“教育，而教育的本质意义是培养社会所需要的各种人才，只不过高等教育是培养社

13、会所需要的高级专门人才而已。对高等教育的研究，主要内容应该是研究高级人才的培养规律。所以，从本原意义上说，高等教育研究应该详细区分为研究生教育的研究、本科教育和专科教育的研究。高等教育研究的是所有高等学校培养高级专业人才的总规律。简言之，假设按照华中科技大学教育科学研究院涂又光先生关于“教育自身和“教育条件的划分，高等教育研究应该研究的是“高等教育自身，而大学研究那么应该侧重于大学的“教育条件，而“教育自身与“教育条件虽然有联络，但决不能混淆。这是我们许多研究者尚未引起重视的问题。因此，目前我国许多高等教育研究者和大学实际办学者研究的都是“教育条件，而不是“教育自身，所以我国至今没有世界一流的大学。总之，我们应该重视对我国高等教育研究中存在的问题进展研究，笔者的梳理虽然算不上是高等教育的元研究，但假设能引起大家对这些问题的关注，也就是笔者的最大希望了。因为笔者清楚，这里也许仅仅是提出了这一问题，对这些问题的进一步分析、讨论和解决还需要更多人的共同努力。和“高等教育概念差异的辨析】欢送访问 HYPERLINK