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《思想政治必修一》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教学目标（一）知识目标1、识记：四种消费心理的含义及其基本特征。2、理解：怎样正确看待、评价各种消费心理；四大消费原则的含义及其主要内容；艰苦奋斗在今天并不过时。（二）能力目标正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；根据主客观条件设计理性的消费方案的能力；提高科学理财的意识和实践能力。情感、态度与价值观目标培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。教学重点、难点教学重点用正确的消费观指导自己的生活消费。教学难点量入为出，适度消费原则的把握。教学方法本课教学内容贴近学生生活实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同。所以，可采取问题讨论法、合作探究法的教学方法。教学过程（一）导入新课(2分钟）[心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？[多媒体展示]A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？[多媒体展示]A──大手大脚的奢侈型消费者B──理智型的消费者C──吝啬鬼型的消费者[教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须首先了解各种各样的消费心理，自觉克服不良的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？讲授新课（30分钟）1、消费心理面面观（10分钟）[教师陈述]小莉最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事。趺椿岱衬漳兀壳榭鍪钦庋，他们家因为买车的事形成了四种意见和方案：[多媒体展示]小莉的爸爸说买一辆二手的面包车，实用又便宜；但是小莉妈妈却主张买辆广州本田，因为左邻右舍买的都是本田；小莉哥哥说应该买辆敞篷车，很酷很有个性；但是小莉的弟弟又说要买辆宝马，因为他们班同学家里买的都是宝马，自己家不买太没面子了。[教师引入]面对家人的各执一见，小莉觉得很烦恼，她不知道该支持谁的主张，该怎么来分析她的家人的行为并和他们沟通。同学们可以来帮小莉解一下忧吗？下面我们分组进行讨论，一起来看看小莉家人各有什么样的行为，他们的行为有什么样的特点，我们应该怎样来评价这些行为？小莉又应该怎么在这四种方案中做出选择？[学生活动]将全班分成4个小组，讨论时间为2分钟。1．第一组负责分析小莉的爸爸2．第二组负责分析小莉的妈妈3．第三组负责分析小莉的哥哥4．第四组负责分析小莉的弟弟[小组发言]请各个小组分别派代表分析他们所负责的人物的行为及其特点、评价。（教师引导学生逐个分析小莉一家4人的消费心理，分别从心理类型、特点、评价这三个角度进行分析）[教师总结]从同学们的回答中，我们知道，小莉爸所持的是求实心理，这是一种理智的消费心理，他所提的方案也是比较可行的；而小莉妈持的是从众心理，这种心理多少带有一点盲目性，她所提的方案仍然值得讨论；小莉哥持的是求异心理，这是一种标新立异的消费心理，然而过分标新立异代价是很高的；小莉弟持的是攀比心理，这是一种虚荣炫耀性的心理，我们不提倡这样的消费心理，因为它是不健康的，对个人生活不利。经过同学们的分析，我们可以很明显地得出小莉爸的方案是最合理的一个，如果小莉在场的话，相信她应该知道该怎么选择，以及怎么去跟她的家人沟通了。[教师过渡]从我们刚刚的分析中，我们也可以看到，人们的消费心理是复杂而多样的，既有正确的消费心理，也有不健康的消费心理。有的同学可能就要问了，那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们要如何做一个理智的消费者呢？2、做理智的消费者（20分钟）（1）量入为出，适度消费（7分钟）[多媒体投影]“月光族”、“卡奴”的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概[教师提问]①同学们听过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们带来什么启示？②像果戈里《死灵魂》中的泼留希金那样消费行吗？为什么？③从上面两种不同的消费行为中，同学们可以得到什么启示？[教师引导]两种消费行为都是不合理的消费，一个过度超前消费，一个过于节俭。正确的消费形式应该是量入为出，适度消费。那么，这个度，我们应该怎么来把握呢？假如现在我们来当家，每个月的工资收入是3000元，那么同学们会怎样来安排这些钱呢？[学生活动]①模拟当家人，对3000块钱进行计划分配，列出清单②请一两名同学说明他们分配的根据（教师根据学生所做的分配清单以及解释进行引导，关键让学生理解“度”的把握）[教师总结]我们对这个“度”的把握，关键就是要做到量入为出，也就是在自己经济承受能力之内进行消费，不能不考虑自己的偿还能力而随意举债或贷款消费。当然，我们强调不过度消费并不代表不能消费或过于紧缩消费，适度消费是“支出≦收入，≠过于节俭”。（2）避免盲从，理性消费（3分钟）[教师活动]课堂小调查[多媒体投影]①你喜欢追星吗？②你购物时非名牌不买吗？③你有过凭一时冲动而购物的行为吗？④你是否买过一些东西，回来后发现并不是自己所需要的？⑤在你的消费结构中，物质消费（如吃喝穿等）占多大比例？精神消费（如购书、教育等）占多大比例？[学生活动]参与调查，互相交换意见，讨论并思考[教师引导]有人做过一项调查，发现近40％的青少年往往凭一时冲动去购物，结果买回来的东西只用一时便不再用了，造成了很大浪费。与此同时，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩乐，而忽视了学习、进修，在知识这一领域形成了一个“真空带”。北宋诗人苏轼在一首诗中写下了“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医”这样三句话，同学们知道这三句话说明的是什么问题吗？[学生活动]思考并回答问题[教师总结]做一个理智的消费者，在消费过程中应注意“三个避免”——避免跟风随大流（盲目从众）；避免情绪化消费；避免只重物质消费，忽视精神消费。（3）保护环境，绿色消费（4分钟）[教师讲解]绿色消费的主旨、核心和五R原则。[教师提问]我们在生活中如何做到保护环境，绿色消费？[学生活动]思考并回答问题（如：少用一次性制品、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调、自觉进行废品回收……）（4）勤俭节约，艰苦奋斗（5分钟）[多媒体投影]情境剧。盒「占乙蚍孔，这天一家三口一起去看新房子，展开了一场对话：妈妈：太好了，我们终于可以享福了。小刚：好呀，我们一家可以吃好的，穿名牌的，样样向广告看齐。爸爸：拜托了，你们省点吧！这套房子是我们艰苦奋斗出来的，我们还要继续保持这种生活。你如何评价这一家人的对话？你认为现在应该是社会进步、节俭让步还是社会进步、节俭同步？[学生活动]进行合作探究与交流讨论[学生发言]请一两个同学谈谈他们对“社会进步、节俭让步还是社会进步、节俭同步”这个问题的认识。[教师总结]我们应主张社会进步，节俭同步。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。从传统美德看，这是中华民族的优良传统，是中国人民的传家宝；从本国国情看，这是民族自立自强的支撑，是社会主义现代化建设的需要；从个人成长看，有利于锤炼青少年的意志，战胜困难，成就事业。[教师小结]（1分钟）以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为。（三）课堂总结（2分钟）这节课我们学习了影响人们消费的四种消费心理和科学的消费观。知识结构如下（板书）：（四）巩固新课（3分钟）[教师总结]接下来我们一起来做几道练习题，进一步巩固今天所学的知识。1、人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（B）A、求异心理B、从众心理C、求实心理D、攀比心理2、一位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌都无所谓，关键是质量好，价格实在。”从消费心理看，这是一种（B）A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、从众心理3、下列对适度消费理解正确的是（A）A、所谓适度消费，包括不抑制消费和不超常消费两层意思B、量入为出是适度消费的重要内容，就是手里有多少钱花多少钱C、适度消费原则提倡勤俭节约的精神，就是存钱省着花D、和前后的消费潮流相适应，该消费时就消费